《降水的变化和降水的分布》教学设计.docx

降水的变化和降水的分布教学设计 第一篇：降水的转变和降水的分布教学设计 一、教学目标 一学问目标： 1、能举例说出降水与人类生产生活的关系。 2、初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3、运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水转变的规律。 二实力目标： 1、培育学生读图、绘图、析图实力，推断实力及主动探究实力。 2、通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系， 3、通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制降水柱状图。 三情感看法与价值观： 关注生活中的地理，增加地理的学习爱好，增加自信念，培育学生主动探究、克服困难的意志，提高与他人合作的实力。 二、教学重点难点 重点： 1、降水的季节转变。 2、世界降水的分布。 难点：降水的形成和季节转变。 三、教法 1、小组沟通探讨法 2、谈话法 3、多媒体课件帮助教学法 四、教学过程 多媒体展示第三节：降水和降水的分布 多媒体展示雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。 一降水和降水的测定： 1、 降水的定义多媒体展示：从大气中着陆的雨、雪、雹等，统称为降水。 2、 降水的测定：多媒体展示单位及测定的仪器。 降水量的计算：多媒体展示日降水量，月降水量，年降水量。 设问不同降水对人类的生产和生活有什么影响呢？ 3、 降水对人类和生活的影响 学生活动见教材分成3组，每组探讨其中的一项， 由代表发言，然后小组互评，老师点评。 多媒体展示降水对人们的影响，两组图片，共8张 总结:风调雨顺，五谷丰登降水适时适量，对农作物生长特殊有利。 过渡一个地方一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的季节转变做进一步的学习和分析。 二 降水的季节转变 多媒体展示降水的季节转变可用柱状图表示 1、 问题：我们所处的北方地区各个季节的降水有什么特点？哪个季节多？哪个季节少？ 2、 读柱状图多媒体展示让学生知道降水的季节转变可以用柱状图表示。通过读图比较各月降水量得出结论：一年内有的地方降水均匀，有的地方季节差异很大。 学生活动一多媒体展示：依次3个问题： 该地哪几个月份降水多？ 10、11 该地哪几个月份降水少？ 6、 7、8 说明该地降水的季节转变。冬季降水多，夏季降水少 3、多媒体展示学生活动二用教材55页表中的降水量数据绘制降水量柱状图。 留意：因为学生是7年级的学生，对坐标系还不太熟识，所以老师应简洁介绍一下绘制的方法及步骤，然后根据绘制状况选取部分优秀作品进行展示，并做评价，激励学生，使其树立自信念。 过渡通过对世界各地降水量的测定，觉察有的地方降水多，有的地方降水少，接下来我们了解一下降水的世界分布。 三降水的分布 1、等降水量线 让学生回忆什么是等高线，等温线，通过比较说明等降水量线的定义。多媒体展示 2、世界年降水量的分布规律 多媒体展示世界年降水量分布图。讲解：一个地方的年降水量的多少，受纬度位置和海陆位置的影响，还受地形的影响，通常状况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 根据降水的世界分布图提出四个问题 学生活动三多媒体展示四个问题： 赤道旁边的降水大多在多少毫米以上？ 两极旁边的降水，大多在多少毫米以下？ 在南北回来线旁边，大陆东岸和大陆西岸的降水量有什么差异? 中纬度地区，内陆与沿海地区的年降水量有什么差异？ 分组探讨，代表发言 师生共同总结世界降水的分布规律：多媒体展示 赤道旁边降水多，年降水量在2000毫米以上。 由赤道向两极，年降水量慢慢削减。 南北回来线旁边，大陆东岸降水多，西岸降水少。 温带地区中纬度地区大陆内部降水少，沿海降水多。 3、简介世界的“雨极和“干极 世界的“雨极乞拉朋齐在印度，位于迎风坡，易形成地形雨；世界“干极位于南美洲的阿塔卡沙漠，年降水量小雨0.1毫米。 五、课堂小结 这节课我们学习了降水和降水的分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节转变，在世界年降水量分布图上，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。盼望同学们在今后的学习中，把会的学问运用到实际当中去。 六、课外作业 通过查阅资料、天气预报、上网等形式查询： 1、我国北方与南方、东部与西部的降水量有什么不同？缘由是什么？ 2、我们所处的邢台市一年四季的降水有什么转变？ 七、教后反思 重难点突出，多媒体展示比较直观，课堂容量比较大。图表的讲解比较到位，相应的学生活动较贴合学生的实际。 通过对降水这一节的教学，让学生驾驭降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节转变；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培育学生的科学探究的方法和习惯。 在教学中我们觉察，学生对平常生活中的地理现象视察得不够深化，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和规律性，故，在今后的教学中需要慢慢培育。 其次篇：降水的转变和分布 第三章 第三节 降水和降水的分布 教学目标 学问目标 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水转变的规律。 实力目标 1培育学生读图、绘图、析图实力，推断实力及主动探究实力。 2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。 教学重点 1降水有多种形式，但重点相识降雨。 2降水柱状图的阅读和绘制。 3世界降水量分布图的阅读。 教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念相识世界降水的时空分布规律。 教学方法：读围视察探讨启发式讲解并描述学生活动探究 教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯 课时支配：12课时 教学过程： 导入新课： 师：同学们想一想，我们如今所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？ 生：略。 师：同学回答得特殊正确。同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维 讲授新课：提问根据我们的生活阅历，想一想，大气降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。 师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中确定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来呢？想一想，可以同桌探讨一下 师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？蒸气后变成了水汽发进入大气中 海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。 板书： 一、降水与生活 1降水：1什么是降水？ 2降水是怎么样形成的？ 3降水对人类生产和生活的影响？ 师：降水着陆到地面后，怎样知道降水的多少呢？ 板书： 三、降水量的测定 老师引导学生学习课本第54页。 然后指导学生相识雨量器和量坏。有实物更好：图3.18已经画得特别清楚。 通过阅读、看图。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。 首先让同学知道，降水量的单位是毫米。 日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。 月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。 年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。 讲完以上学问点，老师带着同学进行活动可以分为三个大组 活动内容：写出假如出现这种降水状况可能会给人类生产和生活带来的影响。 第一组回答：阴雨连绵一个月 其次组回答：有两个月没下雨 第三组回答：某城市下了大雨 这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气，同学们探讨会更热情，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。也让别的组的同学加以补充。 这时老师要赐予同学们激励：不要求说得多么完好，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加深理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登这句话的理解。 老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热情一些，让每个同学都相识到降水适时适量，对农业生产特殊有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？ 回答：略 老师：由此导入降水季节转变，并让同学观看课本第55页图319 板书：降水的季节转变 老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应当理解。 学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节支配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。 然后进行活动练习。 读图320回答了书上提出的问题后，让学生用表32中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。 通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。 板书：世界的降水分布 老师：指导学生读书课本世界年降水量的分布，并提出问题。 1赤道旁边各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ 2由赤道向两极，年降水量是怎样转变的？ 3在南、北回来线旁边，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差异？ 4在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差异？ 5世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？ 老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。 板书：1赤道旁边降水多，年降水量在2000毫米以上新加坡、印尼。 2赤道向两极，降水量慢慢削减。 3南北回来线旁边，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 4世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极，位于乞拉朋齐印度，迎风坡，属于地形雨。降水最少的地区，即世界“干极，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。 通过读图，我们大致了解每年世界降水量的分布。 课堂小结：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节转变，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。盼望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。 稳固练习 1以下地区中，属于冬季多雨地区的是 A回来线旁边大陆西岸的非洲北部 B30度40度大陆东岸地区 C地中海沿岸 D温带大陆的内陆地区 2赤道旁边的全年的降水量一般在 A.1000毫米左右 B2000毫米左右 C500毫米左在 D3000毫米左右 3关于降水的时空分布的表达，正确的选项是 A地形雨都出如今山地的南坡 B沿海地区降水确定丰富 C面对海洋的山坡都是多雨区 D赤道地区高温多雨 4以下地区中，属于全年少雨区的是 回来线旁边大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆地区30度40度大陆东岸两极地区 A B C D 主题板书 降水和降水的分布 一、降水的概念 1从大气中着陆的雨、雪、冰雹等统称为降水 2降雨是降水的主要形式 二、降水的测量 1工具：雨量器 2单位：毫米 3日降水量、月降水量、年降水量 三、降水的季节转变降水柱状图 四、世界降水量的分布等降水线世界年降水量分布图 1赤道旁边地带降水多 2两极地区降水少 3南北回来线 1大陆东岸降水多 2大陆西岸降水少 4中纬地区 1沿海地区降水多 2内陆地区降水少 第三篇：降水的转变与分布教学设计 降水的转变与分布教学设计 一、学习目标： 一学问与技能： 1、运用降水资料，绘制年降水量柱状图，驾驭推断降水量柱状图的基本方法，通过阅读某地年降水量柱状图，说出该地年降水量的转变规律以及降水类型。 2、通过阅读世界年平均降水量分布图，初步了解世界各地降水的差异，归纳世界降水的分布规律。 二过程与方法：教会学生绘制降水量柱状图，娴熟阅读降水量柱状图。实行提问法，阅读法，练习法。 三情感看法和价值观：通过学习降水的转变与分布，培育对气象科学的爱好和求真务实的科学看法。 二、教学重难点：对降水量柱状图的绘制与判读；世界年降水量的分布规律。 三、教学时间：1-2节课 四、教学过程设计： 一导入新课：复习气温的转变与分布学问引入新课 二新课 1、读P56第一段，完成以下问题: 1、降水的形式 2、降水的季节转变用什么来表示 3、绘制降水量柱状图(在书上绘制) 4、根据图表回答P57的问题 2、阅读降水量柱状图，分析一个地点的降水量柱状图，了解该地降水季节转变。读图时要抓住两点：全年各季节降水支配是否均匀，哪个季节多哪个季节少？哪个城市全年较多，哪个全年较少或比较均匀？ 3、读P57，图4.11，完成58页表格。 4、“降水的形成阅读，运用多媒体演示地形雨形成的过程。 5、读P59第一段 1、了解等降水量线 2、读图P59图4.12 回答1-5问 归纳：赤道-多雨两极-少雨 南北回来线旁边：大陆东岸-多雨西岸-少雨； 中纬度地区：沿海地区-多雨，内陆地区-少雨 6：世界雨极-印度乞拉朋齐世界干极-阿塔卡马沙漠 五板书设计 1.降水的主要形式：包括雨、雪、冰雹、雾等 2.季节的转变：降水的季节转变通常用各月降水量柱状图来表示 3.降水的转变降水的类型：夏季多雨型、冬季多雨型、全年多雨型、全年少雨型、全年潮湿型 年降水量的转变：同一个地区不同年份降水量不一样 4. 降水的分布赤道旁边降水多两极地区降水少 三多三少南北回来线旁边，大陆东岸降水多，西岸降水少 中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少 六、教学反思： 备完这一节课的教案后，反复看了几次，觉得还可以，自认为比较留意教材，又表达了学生学习的主导地位，在上了这一节课后，才觉察自己设计当中的优缺点。优点：留意教材内容，充分利用书上的图，让学生动手动脑，重难点表达得较好，但是以下几点在设计中根本没想到， 1、在让学生绘制降水量柱状图时，由于是在书上，是画好的坐标图，所以没有想到应当教给学生绘制柱状图的一般方法，事实上在友谊提示里就有，只是临时讲了一下。 2、“降水的形成只想到了让学生看书上图片，假如用课件演示一下，效果会更好，只看书上图片直观性差了一点。 3、在归纳出世界年降水量的分布规律后，应与前面的气温分布规律进行比较，总结出气温顺降水的分布规律的共同点，幸好上课的时候不自觉的就进行了比较，事实上在设计教案的时候就应当想到这一点，这样，在上后面的两节内容就可以节省时间了。以后在备课设计教案的时候要多方面考虑，尽量使课堂效果到达完备。 第四篇：降水和降水的转变与分布说课稿 降水的转变与分布说课稿 隆尧尹村中学 张潇莉 一、教材分析 1、教材的地位和作用 地理九年义务教化教材力求通过一些与学生生活联系亲热的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力。本章内容从与学生生活休戚相关的天气入手，逐步引导学生关注气温、降水两大气候要素，它既是今后学习分区地理的基础，也有助于培育同学们对图表的阅读和分析实力；同时它还能让同学们学会视察生活，树立地理就在我们身边的思想，表达地理学科的好用价值。本节教材主要讲解并描述了降水与生活的关系，降水的时空转变特点两大内容，与其次节教材一起，是对第一节天气学问的自然延长，也是理解第四节有关气候学问的基础，在本章中起着承上启下的作用。 2、对教材的处理 气候学问是自然地理中一个最重要的组成部分。也是最难的内容之一。为突出重点和难点，我在课堂上主要解决的问题是让同学们学会对图表进行阅读、分析和比较，而将降水量的测定及降雨的等级划分等较易理解的内容放在课后习题中让同学们自学完成。降水量的影响因素这一内容可放至第四节影响气候的主要因素中学习。 二、教学目标 一学问与实力 1让学生通过举例相识到降水与人类生产和生活的亲热关系。 2初步学会阅读降水量柱状图，驾驭降水量季节支配的几种不同类型。 3运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节转变规律。 二过程与方法 1学生根据自己的体验或已有的学问，具体举例说明降水多少及其对人类活动的影响，从而加深学生对降水与人类活动关系得相识。 2学生通过动脑、动手，学会阅读和绘制降水柱状图，培育学生初步的绘图实力及用图表分析地理事物的实力。 三情感看法与价值观 1让学生通过描述降水与生活的关系，相识到地理就在生活中，就在我们身边，提高学生学习地理的爱好。 2通过参与绘制降水量柱状图的活动，培育学生认真严谨科学的学习看法和合作学习的团队精神。 三、教学重点和难点 1学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的季节转变规律。 2运用降水资料，绘制降水柱状图。 四、学生学情分析 在小学的科学课中，学生对部分地理学问已有所涉猎，对七年级的学生来说，进一步培育、稳固他们的新颖心、探究欲望是特殊重要的。因此，本课通过让学生自己动手来绘制降水量分布图和对地图进行比较，让他们对学问进行主动的学习和探究，也让他们驾驭学习地理的基本方法，进展他们的地理思维，因前一节已具体学习过气温曲线图的绘制方法，所以本课让学生自行绘制降水量柱状图也是可行的， 五、教法和学法 1、教法坚持“以学生为主体，以老师为主导的原则，接受引导法、读图法、绘图比较法：新课程特别强调学生的动手实力，而绘图实力是动手实力的一个重要方面，让学生根据老师供应的不同资料，绘制出不同的降水量柱状图，再进行比较，归纳出不同分布图的降水特点。这样一个过程可以让学生主动参与学习过程，并充分体验到学问的产生和进展。 多媒体课件帮助教学法，小组沟通探讨法，谈话法 2、学法： 1)学会视察和分析：培育学生通过图片和资料，整理和处理信息的实力，并能分析、得出结论。 2)学会合作与沟通：通过小组探讨活动，培育学生合作与沟通的意识，学会合作学习。 3)学会探究：在合作与沟通中学会探究，驾驭科学探究的方法。 使学生通过视察、读图分析、思索、探讨、探究、归纳得出结论，并将学问落实在地图上，培育视察实力、读图分析实力、用图实力 。 六、教学过程 猜谜语引入降雨，视频介绍降雨的形成 多媒体展示第三节：降水和降水的分布 多媒体展示雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。 一降水和降水的测定： 1、降水的定义多媒体展示：从大气中着陆的雨、雪、雹等，统称为降水。 2、降水的测定：多媒体展示单位及测定的仪器。 降水量的计算：多媒体展示日降水量，月降水量，年降水量。 设问不同降水对人类的生产和生活有什么影响呢？ 3、降水对人类和生活的影响 由学校门口秋收季节严峻缺水的玉米图片引入 多媒体展示降水对人们的影响，三组图片，共8张 总结:风调雨顺，五谷丰登降水适时适量，对农作物生长特殊有利。 过渡一个地方一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的季节转变做进一步的学习和分析。 二降水的季节转变 多媒体展示降水的季节转变可用柱状图表示 问题：我们所处的北方地区各个季节的降水有什么特点？哪个季节多？哪个季节少？ 读柱状图多媒体展示让学生知道降水的季节转变可以用柱状图表示。通过读图比较各月降水量得出结论：一年内有的地方降水均匀，有的地方季节差异很大。 学生活动一多媒体展示：依次3个问题： 该地哪几个月份降水多？ 10、11 该地哪几个月份降水少？ 6、 7、8 说明该地降水的季节转变。冬季降水多，夏季降水少 3、多媒体展示学生活动二用教材表中的降水量数据绘制降水量柱状图。 留意：因为学生是7年级的学生，对坐标系还不太熟识，所以老师应简洁介绍一下绘制的方法及步骤，然后根据绘制状况选取部分优秀作品进行展示，并做评价，激励学生，使其树立自信念。 学生练习：教材活动其次题 五、课堂小结 这节课我们学习了降水和降水的分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节转变，在世界年降水量分布图上，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。盼望同学们在今后的学习中，把会的学问运用到实际当中去。 六、课外作业 通过查阅资料、天气预报、上网等形式查询： 1、我国北方与南方、东部与西部的降水量有什么不同？缘由是什么？ 2、我们所处的邢台市一年四季的降水有什么转变？ 七、教后反思 重难点突出，多媒体展示比较直观，课堂容量比较大。图表的讲解比较到位，相应的学生活动较贴合学生的实际。 通过对降水这一节的教学，让学生驾驭降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节转变；学会绘制降水柱状图；培育学生的科学探究的方法和习惯。 在教学中我们觉察，学生对平常生活中的地理现象视察得不够深化，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和规律性，故，在今后的教学中需要慢慢培育。 第五篇：降水和降水的分布 教案2 为您服务教化网 :/ xiexiebang 第三节 降水和降水的分布 教学目标 学问目标 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水转变的规律。 实力目标 1培育学生读图、绘图、析图实力，推断实力及主动探究实力。 2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。 教学重点 1降水有多种形式，但重点相识降雨。 2降水柱状图的阅读和绘制。 3世界降水量分布图的阅读。 教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念相识世界降水的时空分布规律。 为您服务教化网 :/ xiexiebang 教学方法：读围视察探讨启发式讲解并描述学生活动探究 教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯 课时支配：12课时 教学过程： 导入新课： 师：同学们想一想，我们如今所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？ 生：略。 师：同学回答得特殊正确。同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维 讲授新课：提问根据我们的生活阅历，想一想，大气降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。 师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中确定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来呢？想一想，可以同桌探讨一下 师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？蒸气后变成了水汽发进入大气中 海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。 板书： 一、降水与生活 1降水：1什么是降水？ 为您服务教化网 :/ xiexiebang 2降水是怎么样形成的？ 3降水对人类生产和生活的影响？ 师：降水着陆到地面后，怎样知道降水的多少呢？ 板书： 三、降水量的测定 老师引导学生学习课本第54页。 然后指导学生相识雨量器和量坏。有实物更好：图3.18已经画得特别清楚。 通过阅读、看图。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。 首先让同学知道，降水量的单位是毫米。 日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。 月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。 年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。 讲完以上学问点，老师带着同学进行活动可以分为三个大组完成课本第54页。 活动内容：写出假如出现这种降水状况可能会给人类生产和生活带来的影响。 第一组回答：阴雨连绵一个月 其次组回答：有两个月没下雨 为您服务教化网 :/ xiexiebang 第三组回答：某城市下了大雨 这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气，同学们探讨会更热情，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。也让别的组的同学加以补充。 这时老师要赐予同学们激励：不要求说得多么完好，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加深理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登这句话的理解。 老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热情一些，让每个同学都相识到降水适时适量，对农业生产特殊有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？ 回答：略 老师：由此导入降水季节转变，并让同学观看课本第55页图319 板书：降水的季节转变 老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应当理解。 学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节支配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。 然后进行活动练习。 为您服务教化网 :/ xiexiebang 读图320回答了书上提出的问题后，让学生用表32中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。 通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。 板书：世界的降水分布 老师：指导学生读书课本第56页图321世界年降水量的分布，并提出问题书上活动。 1赤道旁边各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ 2由赤道向两极，年降水量是怎样转变的？ 3在南、北回来线旁边，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差异？ 4在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差异？ 5世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？ 老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。 板书：1赤道旁边降水多，年降水量在2000毫米以上新加坡、印尼。 2赤道向两极，降水量慢慢削减。 3南北回来线旁边，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 4世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极，位于 为您服务教化网 :/ xiexiebang 乞拉朋齐印度，迎风坡，属于地形雨。降水最少的地区，即世界“干极，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。 通过读图，我们大致了解每年世界降水量的分布。 课堂小结：这节课我们共同学习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节转变，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。盼望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。 稳固练习 1以下地区中，属于冬季多雨地区的是 A回来线旁边大陆西岸的非洲北部 B30度40度大陆东岸地区 C地中海沿岸 D温带大陆的内陆地区 2赤道旁边的全年的降水量一般在 A.1000毫米左右 B2000毫米左右 C500毫米左在 D3000毫米左右 3关于降水的时空分布的表达，正确的选项是 A地形雨都出如今山地的南坡 B沿海地区降水确定丰富 C面对海洋的山坡都是多雨区 D赤道地区高温多雨 4以下地区中，属于全年少雨区的是 回来线旁边大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆地区30度40度大陆东岸两极地区 为您服务教化网 :/ xiexiebang A B C D 主题板书 降水和降水的分布 一、降水的概念 1从大气中着陆的雨、雪、冰雹等统称为降水 2降雨是降水的主要形式 二、降水的测量 1工具：雨量器 2单位：毫米 3日降水量、月降水量、年降水量 三、降水的季节转变降水柱状图 四、世界降水量的分布等降水线世界年降水量分布图 1赤道旁边地带降水多 2两极地区降水少 3南北回来线 1大陆东岸降水多 2大陆西岸降水少 4中纬地区 1沿海地区降水多 2内陆地区降水少 教后记：老师在教学中能引导学生从身边的地理现象入手，引导了教学内容：降水的形式、降水的季节转变，降水的空间分布，从而 为您服务教化网 :/ xiexiebang 更好地使学生将学到的课本学问服务于生产和生活。教学过程中，老师重视引导学生绘制降水柱状图，使学生能正确驾驭降水的空间分布和降水季度转变规律。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页