读《三生石》有感.docx

读三生石有感 第一篇：读三生石有感 读三生石有感 三生石，顾名思义就是缘定三生的一块石头。三生石上的精魂，就是他人格魅力的所在。 三生石的背后，有着一段令人心动的故事：李源与和尚圆泽相见恨晚，很快便成了一对良师益友。一次，两人在去峨眉山的途中，看透世界，心灰意冷的李源不愿被世俗所玷污，选择了小道而行，因此遇上了圆泽投生的妇人，两人恋恋不舍，相约十三年后相见，苦等十三年后，最终与转世之后的圆泽所见，但圆泽却说李源尘缘未了，应接着修炼。这段明代袁宏道所写的杭州灵隐与下天竺法镜寺之间那块“三生石的古老而伤感的故事戛然而止，给读者留下无尽的思索。 三生石的故事，让我们感叹情感的力气。高山流水，人生难得一知音。苦苦在佛前守了700年，只为寻得再次相遇，只为对方看我一眼“对我微笑吧，即使那微笑有千里的距离，我也心动。对我怒视吧，若那怒视里有痴心的责备，我亦无悔。而你，只是漠视。前生今生的因果，或许没人说得清吧。 是的，情感就是这样的可以到达顶峰的境界。十三年来，只为一次来世的见面。即使阅历了一世，二世，三世，都照旧对对方的感情不离不弃的爱下去。即使化为一棵大树，都只为再遇心中的他。此情此景何以堪，何以遣？ 1 安徽省太湖县牛镇初中 吉婷婷 可这样的事不会发生在我身上，我并不太敢追求现实，我总是在现实的基础上幻想。我与好挚友离开了好长时间，但我从未和他联系，不是不想，是不知道如何把心中的思绪阐述出来。我选择把全部的委屈，喜悦，在心里告知他。在月圆之夜，望星星，看月亮，用流星划过的弧线来寄予心中的牵挂。盼望把心划过天际，把盼望飘洒在心中。 三生石的传闻向我们验证友谊是超越一切的，只要心有所属，就确定会到达幻想的彼岸。我们没有三生石，也没有三世，即使我们在佛前求了几千年，佛也麻木不仁。因此，我们必需珍惜眼前，珍惜自己几世修来的知己。不要轻易度过。但假如我们没有坚持下去的志气，一切都只是徒劳的，有三十世也挽不回一世情缘。2 其次篇：读生有感 自从开学后，日子就不再清静与慵懒，成天被那些琐事困扰着，连看书的时间多挤不出来。我是一个爱书的人，特别宠爱无忧无虑，靠着自己的宠爱去读书，不用刻意的去记住一些东西，只需要享受读书的过程，享受书中的故事情节，享受哪些秀丽的语句来来的想象。 最终到清明放假了，别人都支配着要去哪里旅游，去搞一些活动，而我却借了几本书，预备把我这难得的几天时间都奉献给它们。 今日我读得第一本书是日本作家柳美里的生。生是日本最重要的“私小说代表作。她依托自己的亲身阅历还创作了命魂声。这一系列大的书可用下面一段话简要概述“我们相遇于十五年前。那是你三十九岁，我十六岁。你是我生命里最重要的人：渊博高远的老师，宽厚慈爱的父亲，血肉相通的兄弟，肝胆相照的挚友，温顺如水的情人。后来我们丢失了。若非你到癌症晚期，我们会重逢吗？眼睁睁地看着你滑向孤独的死亡深渊，我无可奈何，唯有登记你临死之时的笑容，你的叹息.仰视苍穹，唯一能做的，只有哀哀书写你的离去。 它让我想起了以前看过的一本书，那就是毕淑敏的心理小组。同样是描写身患绝症的人，只是由于作者的角度不同也让我有不同的感受。生让我感受到的是作者的苦痛，挣扎与不舍，而心理小组则更多地是医生对病人的怜悯，及对病人的关心。而它们的共同点就是病人在面对死亡是的勇敢与坚毅，在我们感怀而心酸落泪的时候，却又能生出无限的志气与盼望。在我们遇到困难的时候这样的一种精神无时无刻不在激励着我们，珍惜生命，把握现有的时间，主动向上，做一个让让别人为你而感到高傲的人。 书中有一段话是这样写的: “真正的爱，并不需要迫不及待地说明，而是要耐得住时间的熬煎，始终站在所爱之人身边。明白这一点的人，也深知等待的惨烈，但不管等多久，心中恒久开着不褪色，不枯萎的鲜花。这样的人比起那些心中无话的人来，却更简洁被出卖和损害。它告知我们去做一个有爱的人，静默的奉献，虽然会有时会没有收获，虽然会受伤，但你的心却像花儿一样的芳香迷人。我信任我也会是一个心里开着花的人。 第三篇：读竹石有感 从小到大，我读过很多借物言志的诗。今日，我又学习了一首叫竹石的诗。 它讲的是生长在岩石的破缝中的竹子在千种磨难万种打击的日子里坚韧不屈的生活着。确实，在狂风暴雨中，那些花儿也被打落了很多花瓣，树的枝杆也让风刮断了，可竹子还是傲然挺立着，从中脱颖而出。 这首诗使我明白了竹子特别坚韧地战胜恶劣生存环境的精神。比起竹子来我就自愧不如了，就拿那件事来说吧。那次，我看到一道求三角形两个角度数的题目，它只告知了一个角的度数等有限的条件。我费了很大的劲儿做这个题目，可还是百思不得其解，就在这时，我想到了书后面有正确答案，就想抄袭。说起来还真不好意思了。 从今日起，我确定要学习竹子坚韧的毅力，不再做临阵退缩的人。 第四篇：读山生有感 读山生有感 田兴铁矿综合办公室：陈志鹤 山生我读了两遍，还要读第三遍、第四遍 为一幕凄惨的童年生活而落泪,也为一个一心为民的从政生涯而感动,更为一个英年早逝的汉子而哭泣.他，一个身居要职的“父母官，一个带着干部开展“当农夫的儿子活动的“儿子;一个面对权势、压力从不弯腰的硬汉，一个看着无钱治病的农村贫困户凄然泪下的真情汉子；一个在工作中追求先进工作法，带头学习电脑办公的时代跟随者，一个常年只穿同一身衣服的落伍“老农夫。正如他在自己博客中所写的：童年的生活及父亲和亲人们赐予我许多性格特征，自卑、自尊、孤傲、热忱、宽容、固执，等等，包括许多互相冲突的特性。 他就是王彦生，一个一般的共产党员，一名优秀的组工干部，一位身居要职的领导干部；他用短暂的生命抒写了对党的无限忠诚，对人民深厚的爱，给党和人民交了一副满足的答卷，赢得了百姓的口碑，诠释了共产党人执政为民的真谛，谱写了一曲平凡而宏大的人生赞歌！ 一、他孝敬父母，情系群众； 王彦生四岁就失去母爱，在父亲和亲人的照料下长大，他时至中年，又得母爱，视为亲娘，孝敬备至。他常常讲，“人要有良心，不孝敬父母，天理难容啊！他为孤独的老父亲找了老伴，又尽其所力把父母接到身边，悉心照料，在感到身体不适后又带着全家出去旅游，满意了父母要做飞机的愿望。他出门下乡兜里总要揣着几百元钱，遇到困难户就要塞上一张，遇到老人，总要上前唠上几句；有一次一些 上访的群众在上访途中遇到交通事故，乘坐的马车突然倾翻，两名群众摔成重伤，致使不堪一击的上访态势猝然而至，个别干部长出一口气，幸灾乐祸，王彦生大怒，“这是什么感情？说着，立即赶到现场把受伤群众送到医院，接着又联系病房、拿药、找医生。看着这名满头大汗的组织部长，原来心有怨气的上访群众特别感动，气一下子消退了。 二、他关切下属，爱惜干部； 在日常工作中，他从不以领导自居，以一个老大哥，老挚友的身份对下属谆谆教育，悉心指导。在付岩伟一名办公室主任不知情的状况下送他去医院接受了铲除癌症细胞的手术，并使其完全康复；组织科长王海峰反映年终干部考核过多过滥，基层干部每年要拿出两三个月时间应付，有怨而不敢言，王彦生坚决要求以集体名义发稿，并在县委领导追究责任时，实事求是，通过入情入理的说明，化解了县委领导的迷惑与不解，也化解了王海峰的政治风险，并且使县委领导进一步相识了王海峰，使其很快被破格提拔。 三、他慧眼识珠，擅长发掘； “对千里马型干部不亏待，让开拓者无忧；对老黄牛型干部不忽视，让实干者无悔；对包青天型干部不挑剔，让公正者无畏；对智囊团型干部不嫉妒，让谏言者无虑。这是王彦生对组织干部工作的真实体会和精神总结。一个经常组织村民上访，被视为“不稳定分子的村党员经过其调查后竟然成为村支部书记，两年后，所在村子竟然又成为全省知名的典型示范村；一名机关副职在干部调整时颇受争议，王彦生通过多方走访，了解到这名干部只是性格使然，耿直率真，不太留意说话的方式，确是一个有魅力的可造之材。于是，他力排众 议，大胆向县委举荐这名干部到一个最为艰苦最为困难的基层单位担当正职。短短一年时间，这名年轻干部就打开了局面。 四、他刚直不阿，懂得拒绝。 作为一名组织部长，王彦生面临最大的难题，就是如何拒绝送礼。面对蜂拥而至的送礼人，王彦生很是无奈。对于这些钱物，王彦生一概不收，一些亲戚挚友送来的小米、鸡蛋、水果等土特产，算是心愿，牵强收下，待其临走时回赠一些东西，价值却是更在其上。 一名年轻干部多次找到组织要求提拔，并托多位领导说情。在打了两年的“公关战毫无收货后，找到王彦生“理论：“王部长，都说你好说话，到我这怎么就这么难呢？是不是因为我没有给你送礼啊？你开个价吧！王彦生拍案而起：“组织原则不是随便交换的筹码！你这种性格不该，迟早会栽跟头。不到一年，这名干部就因违纪收到了处分。 “凡事顺其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必定，历尽沧桑悟然。这是王彦生乐观豁达、包涵大度的人生看法和处事原则。他是这么说的，也是这么做的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。直到临死的前一秒，王彦生还在为丛台地区“两会的召开认真地组织准备着，只是，作为组织者的他，第一次缺席了，也恒久地缺席了 他，犹如一颗划破长空的流星，短暂的生命孕育了永久的真理！他，犹如一座高高屹立的灯塔，时刻放射着刺眼的光线，指引着多数的共产党员为中国的中国的旺盛兴盛，民族的振兴盛达去奋斗！ 第五篇：读生本教化有感 读生本教化有感 以生为本，你舍得吗？ 读生本教化有感 东洲国际学校 朱金燕 暑假里，我认真阅读了2022年第四期人民教化，这一期的主题是'生本教化：课程与教学再造'专辑。以'生本教化'切入，众多教化专家从课程组织、教学形式、前置探讨、实践活动、课程整合等不同角度阐释了课程改革的思路，强调了'课程与教学再造'的必要性。 读了这些精彩的文章，我深受触动。迄今为止，课程改革伴随教化进展有十几年了，一路走来，每一步无不浸透着探究者的思想才智，无不浸透着教化工作者的辛勤汗水。改革给学校带来了新气象、新面貌，学生成为学习的主子，在课堂上演绎着生命的活力与风采。只是，我们有多少老师舍得以生为本呢？ 从词源学上看，不同语言的'教化'一词，都与儿童的培育相关，我们的教化本质上是要塑造人，要进展人，说到底，是一种遵从人性的教化。所以我们的课堂就应当敬重孩子的天性，塑造孩子的特性，让他成为一个心智健全的人。孩子的天性是世界上最奇妙、最富有灵性的，任何一个孩子都有属于自己天性上的东西，老师要去了解孩子的天性，就应当和孩子站在同一地平线上进行沟通，也就是降低课堂重心，少些说教，多些才智的引领，把课堂还给学生，把对孩子的教化落到实处。 在学习事物的正确答案不止一个这篇文章时，我就从孩子的天性动身，设计了'弯弯的月亮像什么'这样的题来打开孩子的思维，绽开孩子的联想，孩子们的天性得到了发挥。学完文章后，接着我又设计了这样一道题：'鸡为什么要过公路呢？'这下可好，鸡为了去对面找东西、找挚友、家就在对面等，学生跃跃欲试抢着回答。'能不能特性化一点呢？'我又提高了些难度，结果正如魔术师刘谦所说：'见证奇迹的时候到了！' '绿灯亮了，鸡想不走也奢侈了一个绿灯，为何不走呢？' '鸡说别人都过公路，我也就跟着过公路吧！或许那边有热闹看' '别人都在减肥，鸡也赶着减肥呢，所以过公路，多走些路呗！' '鸡过公路也是无奈啊，周扒皮让他提前上班呢！否则要扣工资啊' '刚上完数学课，鸡想证明，两点之间是不是直线最短！' 就这样，学生的特性解读始终到下课都没有结束。试想，假如老师只知道完成课时任务，不断地传授学问，一层一层束缚孩子的天性，缺失对孩子情感价值、意志价值、团结价值、合作价值、创新价值等价值的关注，那么孩子就会丢失灵性、特性甚至是天性，只能成为一个个教化流水线上来的产品，又何谈悟性和创新呢？ 在学习马信德的蓝蓝的威尼斯这篇文章时，我也从敬重孩子天性的角度呈现了这样一个思索题，'每个城市都有自己的色调，火红的北京，洁白的哈尔滨，文章说威尼斯是蓝蓝的，学习文章后你能说说你认为的威尼斯的色调吗？'学生起先回答了：'威尼斯是红色的，因为那里的人热忱''威尼斯是绿色的，因为那里很和谐',这莫非就是我想要的答案？没有打开学生的求知欲，我有些不满意，转念一想，有了！我打开了班得瑞的轻音乐莱茵河的波影，说：'这样吧！我们听一首轻音乐，在音乐的感召下我们把对威尼斯的感觉倾泻于笔端，勾画一种你感觉中的奇异色调，好吗？'于是音乐在教室里缓缓流淌，四处扩大，一曲终了，4分29秒，精彩竟然诞生了。 威尼斯是透亮的，水波中释出愁闷与空灵，船橹搅动，澄澈的水面漾起一串串笑窝；船橹搅动，搅碎了炫目的灯影，犹如一片片玻璃棱片，回旋出透亮的水纹；船橹搅动，混入间或飘过的絮语，威尼斯是一个梦，一个透亮的梦。 张誓育 威尼斯是紫色的，因为古朴的宫殿，大片的水域有着淡淡的奇妙，像是蒙了一层紫色面纱的花季少女。也似天朦亮时天涯的第一缕紫光，那种奇妙感让人的一颗心变得清静。黄昏时，城中的第一盏紫灯，渗透着华灯初上的浪漫。 施天歌 威尼斯是古铜色的，建筑中沉淀着岁月的目光，亦如碑文的颜色，一段不朽的记忆，一个城市，不变的历史，根基于心，在复兴时代，纷纷片片刺眼中不褪变的古铜，酝酿地深厚恒久。 黄铭敏 纯白的威尼斯 很少敢用纯白来勾画一个城市的色调。 不管它的压抑与否，亦或它的环境照旧， 而，威尼斯，虽是我未曾到过的地方， 也未曾在梦中游过，再撒泡尿写上到此一游，我心中的纯白却给了它。 人是纯的，水是纯的，连带着花香的风都不显得腻，反而是白的淌汁。 它是如此素洁，素得像个新生婴儿的第一次啼哭， 素的像白纸上用铅笔点下的第一缕阳光，像一只老去信鸽的回眸。 不必多说，只须走过。 但凡心的路过，神志也漂白了，一句话 哥看的不是威尼斯的水， 是意境啊！ 黄禹澄 听这么精彩的文字，我仿佛能触摸孩子们灵动的思维，感受他们血脉的喷张，生命的涌动和成长。试想假如我不'舍'花这4分29秒写，又花5分钟去展示，我只是自己不断地去教授课本学问，我又怎能感受孩子生命的涌动和成长呢？或者说他们的这种生命的涌动和成长不是就被我扼杀了吗？所以我很庆幸我'少教'了近10分钟时间，但'得'到的远比特别钟讲解字词、讲评作业多的多。这才是真正的重视孩子，爱孩子。 有时孩子们说，这个课是要表演的，行，那就表演吧，有时孩子们说，这个课是要演奏的，好吧，那就弹奏吧，有时孩子们说，这节课要出去玩的，好吧，那就去堆雪人吧，有时孩子说，我和你竞赛，行，那就比吧。或许有些老师会说：你吹吧，你来得及完成教学任务啊？说实话，我有的时候是来不及，但是目光要放长远些，学生只要快乐地学，健康地成长，他就会宠爱你这个老师，而亲其师，信其道，我们以后的工作就会便利很多。总之，课堂是为了一切的孩子，为了孩子的一切。生本教化使学生在体验与实践中成为学习的主子，走向自主进展的道路，我们老师确定要从行动上舍得这么做，坚持这么做！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页