PEP小学英语五年级下册教案(全册).pdf

policeman go to work/eat./go to bed/play sports?Lets read the dialogue.教!1 市让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如 Policeman,Can I ask you somequestions?Thank you for telling me about your day.(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai:mail sail tail wail againay:day away always stay paygr:grandma grey greet ground groupgl:glow gloom globe gloss4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访彳也Wlien do you.?4)学生调查某位彳壬课教师、亲戚或邻居的作息时间，做份特别报道：人Day。(3)学生做A 部分Read and w rite的活动手册配套练习。第四课时一、教学重点掌握五个四会动词短语：climb mountains,go shopping,play the piano,visitgrandparents,go hiking。二.教学难点：单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发 au,ai 发 ei。将单词grandparents分为grand和 parents让学生掌握。三.教学过程：Review(复习)活动一复习句子教学参考时间：34 分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you.?When do you on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays,we dont go to school.It is fun.OK,lefslisten to a song.复习本单元A 部分内容，时间状语On Saturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Wann up(热身)活动二学唱歌曲教学参考时间：5 分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学竺说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend.出示单词 weekend,学生模仿发音：教师说：On the weekend,we dont go to school.What do we do on the weekend?Lefs learn the song.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学足喜欢的歌曲演唱活动中引出Let,s learn部分的内容。Presentation(新课呈现)活动三学习短语教学参考时间：57 分钟教师播放B 部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。(2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中 b 不发音，mountain中的ou发 au,a i发 ei,帮助学生快速记忆。(3)教师说：We can climb mountains on the weekend.We also can go hiking.点击课件go hiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climbmountain/go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识h汰 ehikinggo hiking 的变化。(4)教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikegohiking的变化规律说出“购物”的动词词组一go shoppingo呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴 悦：Look,it is a piano.领读单词 piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play thepiano?引导学生回答后做连锁问答。教师 II I示自己父母的照片：They are my parents.I often visit my parents on theweekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt.on the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents.They are my parentsparents一grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将 grandparents 分为 grand和 parents 来记忆。教师盘问：Who often visit grandparents on the weekend?引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间：5 分钟(1)教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays?引导学生用所学短语回答：I often (呈现：What do you do on?I o ften.)初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出*课问包结构。教师说：What do you do on the weekend?（在上面的问句后补充 the weekend）Lets listen.播 放 Lefs learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping,go hiking.通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Lets play（趣味操练）活动五找朋友教学参考时间：5 分钟教师播放Let,s learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一-起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间：5 分钟（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I.What do you do?B：Everyweekend I.What do you do?C：.D.播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually,sometimes和 often的不同。Consolidation and extension 巩固与扩展活动七练一练教学参考时间：5 分钟完成活动手册P4 1 Listen and match学生两人-组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线：再次次放录音，一起核对答案。完成活动手册 P42 Listen again and write根据第题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。语动八小结教缨爹考时间：3 分钟读短语：climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,gohiking,教师提问：What do you do on the weekend?学生回答：I often.6、板书Unit One This Is My Day（4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking（图）（图）（图）play the piano visit grandparents（图）（图第五课时藜学重点：熟练使用句型 What do you do on the weekend?I usually/often.SometimesI核论周末活动。教学难点：对三个旋蕨幅词的准确使用；句型Let,s.together.的认读和适时使用。教学过程：Warm up（热身）活动一说唱歌谣教学参考时间：3 分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：go shopping,go hiking,visit grandparents,play the piano,climbmountains,read books,do homework,watch TV,clean my room,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Review（复习）活动二谈论周末教学参考时间：3 分钟教师提问：What do you do on the weekend?启发同学用 usually,often 和sometimes说 说 自 的 周 未 安 排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Lets try部分的完成做好准备。活动三听力练习教学参考时间：3 分钟教师出示Lets try 中的内容，请学生自己朗读词组。播放Lets try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Lets talk中的新句子进行初步感知。Presentation（新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间：3-4分钟教师呈现Let,s try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和 M汰 e,引导其他同学用What do you do on the weekend?提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend?询问教师的周末安排，然后教师分别甭 usually often sometimes 谈论自己的周末活动：I usually/often.；Usually I.；Sometimes I.；I sometimes.初步在情景中应用问句What do you do on the weekend?在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间：8 分钟教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend?播放 Lefs talk 部分对话课件，学生观看。播放录音2 遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tickChen Jie：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimesJohn：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimes再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的州练，引导学生理解可话的意思。教师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking.Chen Jie oftengoes hiking.Wliat does John say?呈现荀子：Lets go together next Sunday.请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Lets play（趣味操练）活动六排列句子教学参考时间：4 分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2 个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活 动 七 找 伙 伴教学参考时间：3-4分钟学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend?要问到同组的每一个柜员，我到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：I usually on the weekend.Sometimes I.I can _ with_.I can _with_.让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固厂Consolidation and extension 巩固与扩展活动八听故事教学参考时间：3 分钟出示Story tim e,学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间：5 分钟完成活动手册P5-3请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。洁幼+小结教学参考时间：2-3分钟屏幕显示Let,s talk中的对话同学一起朗读。五、板书Unit One This Is My Day（5）What do you do on the weekend?I often play football Sometimes I go hikingUsually I clean my room第六课时整学重点：掌握四会句子：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and goshopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I goshopping.教学难点：句子 The weather report says ifs going to rain tomorrow.I cant play football inthe rain.I can,t go hiking,either.的理解和应用。教学过程：Warm-up（热身）活动一说唱活动教学参考时间：3 分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活 动 二 接龙问答教学参考时间：3 分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A:What do you do on the weekend?B:I often go shopping.What do you do on the weekend?C:I usually.在游戏应用B 部分语句进行交流。Presentation（新课呈现）活动三学习对话教学参考时间：8 分钟教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zips weekend activities.Those are Zooms weekend activities.Look at thepictures carefully.What can they do on the weekend?引导学生看图回答：Zipcan.Zoom can.学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3）教师帮助学生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow.I cant play football in the rain.I cant go hiking,either.Lets watch TV together.出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，Zoom和 Zip在屋里看电视，图下显示：tomoirow。与学生展开对话T：Whats the weather like today?S：Its fine/sunny.T：Wliat does the weather report say about tomorrow?S：Its going to rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow.（呈现句子）（学生重复句子 The weather report says its going to rain tomorrow.,并说出意思。）T：Can you play football in the rain?S：No,I cant.T：Can you go hiking?S：No,I cant.T：In the rain,we cant play football.We cant go hiking,eith er.（呈现：either）学生跟读either,感悟单词的用法，教师讲解意思：（不.）,也不启发学生用either说两句话：In the rain,I cantI cant，either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days?S：I can.（可以多让一些学生来回答。）T：Lets.together.据图片不的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格教学参考时间：3 分钟请学生填写Write their weekend activities的表格，答案：ZoomPlay football go hikingZipwatch TV go shopping visit my grandparents活动五抄写句子教学参考时间：34 分钟请学生在作业本上抄写句子:What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I goshopping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。Consolidation（巩固练习）活动六拼组句子教学参考时间：3 分钟学 生 23 人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间：5 分钟教师出示Let、check部分内容，学生认读短语。教师播放录音2 遍，学生完成填空：Sandys Day(get up)6:40a.m.eat breakfast(7:20a.m.)do morning exercisesclasses begin(eat lunch)(play sports)eat dinner(go to bed);(7:00a.m.)8:00a.m.11:40a.m.4:00p.m.(6:30p.m.)8:30p.m.完成2：圈出Sandy的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。Extension（扩展活动）活动八阅读理解教学参考时间：5 分钟完成活动手册P65学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。句子判断答案：Dog usually goes shopping on the weekend.（X）Zoom often plays football on the weekend.（4）Monkey is going to watch TV this weekend.（X）They are going to read story books this weekend.（A/）培养学生的阅读理解能力。活 动 九 小 结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Read and write部分对话。展示活动手册P6 6,学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书Unit One This Is My Day(6)What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.Unit 2 My favourite season第一课时课题：Unit 2 My favourite season 第一课时教堂喜点：1.词 匚：season spring fall summer winter.2.句型：Whafs your favourite season?.教学难占：1.单词发音:spring fall2.fhvourite单常的读音和拼写。教学过程：热身/复 习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3 分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词cold warm cool hot呈琬新 课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5 分钟教师提问 Whats the weather like today?Is it cold?学生根据实际做答。No,ifswann.引出新 词 汇 Spring询问学生,那个季节最寒冷，Which season is cold?引出词汇season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教学参考时间：5 分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter教师范读，学生跟读学生开火车读活 动 四:说 一 说(Lefs learn)教学参考时间：5 分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season?学士根据实际情加回答，并进一步陈述 原 由“Spring,its wann and sunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教学参考时间：3 分钟教师询问：Whafs the weather Hke in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm.The leaves are green.We can see many flowers inspring.)学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣 味 操 练(Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：4 分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3 分钟教师将Let,s find o u t中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集张画好的树(四)巩 固 和 扩 展(Consolidation and extension)活动八:Exercises教学参考时间：5 分钟完成活动手册P91、2Listen and match学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2.Read and write学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画教学参考时间：6 分钟学生阅读句子，写出相应的季节Its very hot in this season.Everything is bright.Its warm and sunny in this season.Its cool and windy in this season.Its cold and windy in this season.板书设计：Unit 2 My favorite seasonspring summer fall winter相应季节的图片第二课时教学重点:句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用 le a n 的句型说出喜欢的原因。教学过程：热身/复 习(Warm-up/Revision)活动一：看一看，演-演教学参考时间：3 分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3 分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3 分钟教师播放本单元中Let,s sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈 现 新 课(Presentation)活动四：听听，连连教学参考时间：3 分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板h教师和写名字的三个同学分别进行Whafs your favourite season?的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教学参考时间：5 分钟教师提问Whats your favourite season?学生根据实际做答。(Winter)教师询问：W hy?学生结合实际回答(I can play snow)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和Whats your favourite season?一 样教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教学参考时间：8 分钟教师播放Lefs talk部分的录音提问学生：How many people in this dialogue?Who are they?Which season does Mike/Zhang like best?Why?在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣 味 操 练(Practice)活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少时五个同学的调查，运用本课新句型Wliichseason do you like best?并要求回答的同学说Hl对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友教学参考时间：3 分钟同学中互相询问：Which season do you like best?然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问(四)巩 固 和扩 展(Consolidation and extension)活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟练 习 1完成活动手册P103Listen and write the names below their favourite season学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P10-4Listen again and write the answers and question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计：Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best?I can.第三课时教学重点：四会句子：Which season do you like best?I like winter best.Summer is good,butfall is my favourite season.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教学过程：热身/复 习(Warm-up/Revision)活动一：唱一唱教学参考时间：3 分钟教师播放Let,s sing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教学参考忖问：3 分钟教师询问一名学生 Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈 现 新 课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3 分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it?What can you do in 即ring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物：Fall is beautiful.The sky isblue.The leaves are yellow.The weather is comfortable.Its windy.I can fly kites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后,教师提问：“Which season does like best?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答教学参考时间：5 分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Which season does.like best?”并回答活动五：写一写教学参考时间：5 分钟教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣 味 操 练（Practice）活动六：玩游戏教学参懑时间：5 分钟学生描述，如：I wear my sweater.Ifs windy.Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：3 分钟小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：练 习 1教学参考时间：3 分钟完成活动手册P11-6Read and write学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Ask and answer部分的填写公布答案活动九：仿例写一段话教学参考时间：6 分钟参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和康因。板书设计：Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best?I like winter best.Summer is good,but fall is my favourite.第四课时教学重点：四会单词和短语：swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees教学难点：能运用What would you like to do?进行实际交流。教学过程：热身/复 习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学爹考时间：3 分钟孩 子 说 Guess which season is it?Its windy and cool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学爹了时间：3 分钟教师询问一名学生 Which season do you like best?/Whats your favouriteseason?学生：I like spring。教师提问:Whats the weather like in spring?学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答呈 现 新 课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3 分钟教师提问：Which season do I like best?Why I like this season?学壬猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring?学生 We can fly kites.教师：Yes,so I like sp rin g?（出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/summer/fall/spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识(climb mountains,play sports see)教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5 分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5 分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do inspring/summer/fall/winter?引导学生回答：Id like to 鼓励学生提供课外的知识教 师 说:Its spring now,we can 引导学生说出 climb mountains,plant trees,fly kites,play sports,have a picnic,教师贴在短板上，并询问：“What would you liketo do?”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并 说 出 Id liketo.(三)趣 味 操 练(Practice)活动六：看一看，做一做教学参考时间：5 分钟教师出示Let,s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作比比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3 分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：Es spring.Eswarm andsunny.I can fly kites.4 个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话(四)巩 固 和 扩 展(Consolidation and extension)活动八：Listen and match教学参考时间：3 分钟完成活动手册P12 1listen and match学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线强承子公布答案活动九：Listen again and write教学参考时间：6 分钟完成活动手册P12-2自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十：说一说，演一演教学参考时间：6 分钟教师在黑板上板书四个季节，问：Whats your favourite season?”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节如：I like winter best.Its cold and windy.So we can play with snows.I can makea snowman.I can skate.I can.活动H 一：小结教师出示本课时新词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几