【29页精品】苏教小学音乐四下教案.doc

学年第二学期班级学生情况分析学生对于音乐知识的学习已经有了三年多的时间，能够了解了一些乐理知识，学会了一些儿歌的唱法，对音乐学科的学习兴趣依旧很浓，了解了一些音乐故事，音乐名人和简单的乐理知识，认识了一些常见乐器同时也学会了音乐欣赏并能够从音乐中得到快乐，增强了对生活热爱和情感。逐步培养了爱国之心和音乐素养。教材分析1.本册教材为四年级下册简谱版。以系列单元编排。2.由江苏凤凰少儿出版社出版。“听”“唱”“动”“奏”“认”等音乐实践活动贯穿全书。3总共分成八个单元，有口琴、竖笛等乐器的教学内容。4.有音乐故事、音乐小书夹、旋转舞台、补充歌曲、配乐故事。5.图文并茂，好学易懂。6.遵循学生音乐审美发展规律，精选音乐作品和音乐素材，构建梯度渐进的审美体验与文化认知的发展平台，引导学生在音乐学习、音乐实践和音乐创造中获得审美享受与有效发展。7.教科书选材具有时代感、优秀的音乐作品具有时代气息。教学目标1.学习一些乐理知识。2.了解一些音乐故事。3.学会使用口琴与竖笛的演奏技巧。4.学唱一些经典少儿名曲。5.学会如何进行音乐欣赏。6.学编创作音乐曲目7.学会从音乐中寻找快乐等。提高质量的措施1.听音乐故事。2.唱少儿歌曲。3.学会音乐欣赏。4.观看音乐剧（CCTV15;CCTV3）教学进度计划表周次时 间教 学 内 容课 时备 注13.2-3.7第一单元舞起来23.2日上课23.8-3.14第一单元舞起来233.15-3.21第二单元田野在召唤243.22-3.28第二单元田野在召唤253.29-4.4第三单元四季放歌264.5-4.11第三单元四季放歌2清明节放假74.12-4.18第四单元甜甜江南284.19-4.25第四单元甜甜江南294.26-5.2音乐欣赏12期中考试105.3-5.9音乐欣赏22劳动节放假115.10-5.16第五单元唱游森林2125.17-5.23第五单元唱游森林2135.24-5.30第六单元月亮的故事2145.31-6.6第六单元月亮的故事2156.7-6.13第七单元奇妙人生2166.14-6.20第七单元奇妙人生2端午节放假176.21-6.27第八单元地球妈妈2186.28-7.4第八单元地球妈妈2期末复习；期末考试教学内容 第一单元舞起来花之圆舞曲跳吧！跳吧！课 时第一课时 教学目标 1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器 2.欣赏跳吧！跳吧！感受外国舞曲的魅力 3.组织学生尝试跳集体舞教学重、难点 通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而动教学过程一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管）2、听跳吧！跳吧！歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。 3.揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲 1、（出示一幅冬天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。 三、学习歌曲1、教师范唱歌曲跳吧！跳吧！。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲跳吧！跳吧！。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。 五、小结冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲跳吧！跳吧，引导学生边唱边离开教室。教学内容 第一单元舞起来我的家在日喀则课 时第二课时 教学目标1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。从我的家在日喀则到我的家在水泗，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学重、难点重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。2.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。教学过程一、课前播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情1.你们喜欢刚才的那首歌曲青藏高原吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？走进西藏2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）3.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳。三、歌曲学习。1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2.难点解决：学唱第二部分长音处。这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。完整唱这一句。3.再听歌曲。从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？4.学唱一、三两段找一找一、三两段的异同跟琴唱谱加入歌词唱师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）5.学唱第二段生唱一三段，师唱第二段第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。生跟着琴唱一唱曲谱把歌词带入唱一唱比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。完整演唱第二段。6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）四、创编歌曲。1. 日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）2. 生唱自己填词的歌曲我的家在水泗五、本课小结。今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！教学内容第一单元舞起来马刀舞课 时第三课时 教学目标1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。  教学重、难点重点：让学生感受马刀舞热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。 难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。 教学过程一、对比分析1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。师生交流管弦乐的相关知识。2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。二、导入新课1、介绍作者2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙2分析乐曲第一部分学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。3.练习拍击节奏 教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲马刀舞，学生认真聆听。学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的马刀舞录像。4分析乐曲第二部分5模唱旋律 6分析乐曲第三部分7介绍音乐知识三、欣赏乐曲8欣赏钢琴演奏的马刀舞9聆听不同乐器演奏的马刀舞10讨论：说出自己喜欢的演奏形式11观看管弦乐队演奏的马刀舞12模仿管弦乐队的演奏将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏四、小结本课内容。教学内容第一单元舞起来竖笛练习一课 时第四课时教学目标藏歌欣赏，竖笛练习莫扎特弦乐小夜曲片段教学重、难点感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。教学过程一、导入新课1、民歌欣赏（课件）同学们！现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说一说是那些民族音乐。2、让我们亨唱音乐青藏高原马刀舞我的家在日喀则3学生表演踢踏舞基本动作。二、学习竖笛演奏莫扎特弦乐小夜曲片段1、介绍作者莫扎特。2播放视频资料弦乐小夜曲片段。3.、学习演奏歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。（4）全体跟奏（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；（6）跟琴默唱旋律。（7）指优秀生跟琴视唱。（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。（9)全体跟琴唱歌三、欣赏歌曲1、“我要去西藏”2.介绍藏族歌手韩红四、小结本课内容教学内容第二单元田野在召唤春到沂河课时第一课时 教学目标1、从聆听春到沂河、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。教学重、难点了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教学难点：能够初步分辨乐曲的分段。教学过程一、导入谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。二、欣赏女声独唱沂蒙山好风光1、 看沂蒙山风光，欣赏女声独唱沂蒙山好风光。2、听后请学生说一说感受3、随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题三、新授1、聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 2、认识柳琴a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别3、完整听赏春到沂河a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落每段的速度有什么变化 b、学生听后回答c、小结1 2 3 4散板 快 慢 快引子 A B 重复A这种形式叫做：“带再现的三部曲式”4、复听春到沂河a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？（学生说一说听到每一段的内容）b、老师小结。5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解四、总结本课。教学内容第二单元田野在召唤五月的夜晚美丽的村庄课 时第二课时 教学目标1、指导 用饱满优美的声音唱五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美和热爱。2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。3.欣赏童声合唱美丽的村庄教学重、难点1. 用饱满优美的声音唱五月的夜晚。2.学会欣赏童声合唱美丽的村庄教学过程一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2、听五月的夜晚歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲五月的夜晚。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲五月的夜晚。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。四、表现歌曲1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。五、欣赏童声合唱美丽的村庄六、小结 教学内容第二单元田野在召唤晓风之舞我们的田野课 时第三课时教学目标1.欣赏晓风之舞（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。3.有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。3.激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。 教学重难点重点1 引导学生能听辨晓风之舞中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良好的听辨能力。2.能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。 难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。教学过程一组织教学1师生问好2发声练习1 2  3 4  5  5 4  3 2  1M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。I       YA  MI  二.音乐听赏1.老师介绍音乐作品晓风之舞：钢琴独奏晓风之舞是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲春之旅中的第四首。2.分片段欣赏：（1）按要求每一组记住一段旋律（2）在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。3.比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。4.师生共同结论：按照老师要求记忆乐段完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段 ,比较这三段旋律的不同之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。三、图片导入，感受田野： 1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生交流） 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：我们的田野 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。四、学唱歌曲： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受） 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱： 1)熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） 2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 3）完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： 1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。6、齐唱歌曲。 7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式）五、表演歌曲 师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。 六、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。教学内容第二单元田野在召唤欣赏；竖笛练习二课 时第四课时 教学目标1、欣赏春天的歌曲2、学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌牧羊女教学重、难点通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷克民歌牧羊女。教学过程一、导入新课1、音乐欣赏春到沂河五月的夜晚美丽的村庄2.音乐欣赏晓风之舞我们的田野二、学唱牧羊女1、歌曲介绍。牧羊女是一首捷克民歌1=C3/42、学唱歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。（4）全体跟师正确地演奏。（5）指优秀生跟琴视奏。（6）指导全体击拍正确视奏歌谱。（7）全体跟师演奏三、完成成长足迹相关题目要求四、小结本课内容教学内容第三单元四季放歌战台风；四季歌课 时第一课时教学目标大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲战台风；四季歌教学重、难点通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。教学过程一、师生互相问好二、欣赏：“战台风”三、激趣导入1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。四、学习歌曲1. 聆听录音范唱。2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天放风筝夏天小河湾，抓螃蟹秋天长竹杆，打枣摘苹果冬天雪撬板去滑雪3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。五、为歌曲编创表演1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。3. 分组展示他们创编的动作。4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。5. 教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。（3）以四季歌为主题A，组成回旋曲式。A春A夏A秋A冬6. 请同学之间相互评价，取长补短。六：总结本节课的收获1. 更深的了解了四季不同的特点。2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲四季歌。3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。教学内容第三单元四季放歌新疆之春西风的话课时第二课时教学目标1、通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲，感受新疆人民欢快的生活情趣。2、通过乐曲的练习，练习低音区的演奏。教学重、难点重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程一、欣赏新疆之春。这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。乐曲结构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。乐曲的第二部分，小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小担琴的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。1律动：新疆之春请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、集体视唱西风的话的曲谱。6、学唱歌曲三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练习）5介绍作曲家-黄自四、小结教学内容第三单元四季放歌童心是小鸟课时第三课时 教学目标认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱童心是小鸟，用歌声表达对春天的赞美之情。教学重、难点重点 ：学会用优美、统一的声音演唱童心是小鸟。 难点 ：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。 教学过程一、组织教学 1、师声问好 2、发声练习 二、学习3/4拍子 1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。 2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。 3、老师讲解3/4的含义及书写形式。 三、新授课 1、导入新课 老师引导学生去发现春天。 学生交流看到的春景。 2、听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲 先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。 要求：A：能唱准歌曲的旋律；B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 分组来演唱。 分领唱齐唱进行表演。四、小结教学内容第三单元四季放歌 欣赏、竖笛课 时第四课时教学目标1、复习：“童心是小鸟”2、欣赏“战台风”3、学吹竖笛贝多芬“土拔鼠”教学重、难点重点：用欢快的心情演唱好四季歌歌曲；学会欣赏“战台风”“西风的话”“童心是小鸟”等歌曲难点：竖笛演奏教学过程一、常规训练 节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta 二、音乐游戏 1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（ ）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合游戏来演唱歌曲童心是小鸟三、欣赏“战台风”1、初步听赏全曲。2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理由。 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。四、学吹竖笛（书上19页）贝多芬“土拔鼠”五、小结教学内容 第四单元甜甜江南忆江南课 时第一课时 教学目标1、学唱忆江南理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。2、能对忆江南描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。3、欣赏江南好乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。教学重、难点通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。体验江南地区音乐的独特韵味。教学过程一、导入新课1、）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。2、让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！3、读读忆江南这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？二、学唱忆江南1、介绍作者。（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2、学唱歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。（4）全体跟琴正确地填唱歌词。（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；（6）跟琴默唱旋律。（7）指优秀生跟琴视唱。（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。（9）全体跟琴唱歌（10）再读这首词，感受古人读诗的风格 。（11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。三、欣赏江南民歌1、“紫竹调”2、“茉莉花”3、“苏州评弹”等四、小结教学内容第四单元甜甜江南小巷风韵杨柳青课时第二课时 教学目标1、欣赏小巷风韵歌曲，了解江南地区音乐韵味。2、学唱杨柳青感受歌曲情感，跟着歌曲做律动。3、欣赏欢乐的夜晚等其它民歌（丝弦重奏）教学重、难点1、歌曲的音乐表现。2、歌曲的演唱处理。   3、能够体验出地方音乐特色教学过程一、复习歌曲忆江南、导入新歌 1、复习忆江南这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。 2、欣赏 小巷风韵 江南音乐有何特色？  二、新授 杨柳青 1范唱今天我们学唱新歌的名字叫杨柳青。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）江苏杨柳之乡在哪里？   2介绍歌曲杨柳青 ：这是一首江苏民歌。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡人热爱党和对家乡的依恋之情。 3划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。 （2）这首歌曲里出现较多是什么音符？ （3）出现几种形式的切分音。 4分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。     （2）请各小组汇报视唱结果。  （3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。  （4）连唱全曲，注意唱名要清楚。 5学唱歌词：（1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？ 我们来听听。