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彩泥视频彩泥制作视频乒乓小健将背景：一天小朋友们在练习静止托球，琦琦说：“老师，我会托球了。”说完她神气的托了起来，很多小朋友羡慕极了，涵涵说：“乒乓球好像在跳舞。”说着说着，一些小朋友也受其影响开始玩起了乒乓球，还不停的说着“我的球别掉别掉”，于是“我爱乒乓”活动开始了。实录：教师抛出问题：“乒乓球可以怎么玩?”萱萱：“老师我的乒乓球会弹跳，可以跳得很高。”说完他用力甩乒乓球，让乒乓球弹了起来。涵涵：“我的乒乓球会旋转。”嘉豪：“我的乒乓球在水里会浮起来。”分析：幼儿在自由尝试乒乓游戏时，我一直在幼儿一边提醒孩子们多用几种乒乓玩法。大部分幼儿在练习静止托球，个别能力强的幼儿学会了对墙击球，而且连续击了好几个，我很高兴表扬鼓励了孩子。并鼓励引导孩子们多尝试些乒乓游戏的方法：例如可以用乒乓板拍小球，两个人合作抛接乒乓球等等。在集体游戏中，大部分幼儿都能双脚并拢跳过乒乓板，个别幼儿的协调性较差不能这样做，而有些幼儿在游戏中不听老师的游戏口令，令活动秩序显得有些混乱，所以说幼儿活动规则意识有待培养。班中还有一部分幼儿没有掌握静止托球，个别根本还不会，对于这些幼儿还要加强指导，多练习多指导，让这部分孩子尽快掌握这一技能势在必行。彩泥彩泥真好玩区域活动动手区彩泥中，我为幼儿提供了一些辅助材料，如：牙签、小棒、塑料片、小积木等，并给幼儿布置了一个任务：做夏天里一些常见的东西，可用辅助物进行装饰，幼儿们选择好自己喜欢的区域后，纷纷开始行动起来。潘诗慧：搓呀搓，搓了一个圆球，然后选择一根小棒，划呀划，在上面开始刻瓜纹。顾晗晔：搓呀搓，搓成一长条，一接，变了个圈，成了游泳圈，然后在刻条纹。陈阳：搓呀搓，搓一个圆，一压，变扁了，往下插个小棍，变把小扇子。对于3-4岁孩子来说，真正意义上的学习是发生在游戏中的，在区域活动中渗透主题内容，幼儿会更感兴趣，可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师辅助材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。但是，参加动手区彩泥的幼儿只有2-3个，在此活动中只为部分幼儿提供了一次很好的动手、动脑机会，其他幼儿或许会失去这样一次很好的创新能力培养的机会。每个幼儿都具有不同的经验水平，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。所以，在讲评时我一一介绍了这些作品，特意表扬了这些幼儿，充分展示了他们的智慧和成果。我想，我班幼儿会在这些作品的启发下把自己最大的创造潜能很好的发挥出来，这也是在主题活动中激发小班幼儿创新意识的一条很好的途径。