2022小学一年级数学《认识元角分》教案60543.docx

小学一年级数学?认识(rèn shi)元角分?教案教案是教师为顺利而有效地开展(kizhn)教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是给大家整理的小学一年级数学?认识元角分?教案5篇，希望(xwàng)对大家能有所帮助!小学(xioxué)一年级数学?认识元角分?教案1教学要求：1、在观察(gunchá)人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、对学生进行保护人民币和勤俭节约的教育。重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。教学过程：一、情境激趣1、出示(ch shì)例题第一幅图，让学生仔细观察。2、提问(tíwèn)：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示(jishì)课题，齐读课题。二、自主(zìzh)探究1、认识(rèn shi)不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。認识人民币单位间的进率。让学生识别不同面值的人民币，对学生进行保护人民币和节约用钱的思想教育。提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的答复，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。提问：图中的小朋友想买什么(手表)买手表(shubio)该付多少钱(1元)请学生(xué sheng)从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。学生(xué sheng)汇报拿1元钱的不同(bù tón)方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立(jiànlì)“元与“角之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角，那么1角等于几分呢(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的几张2角的可以换1张1元的同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。(“想想做做第1题)观察并说说图上画了些什么每种物品的价钱是多少有几种面值的人民币分别是多少请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。(“想想做做第2题)先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。拿一拿。(1)“想想(xin xin)做做第3题。(2)“想想(xin xin)做做第4题思考(sko)：用一种人民币怎么拿两种呢三种呢游戏(yóuxì)：购物。(“想想(xin xin)做做第5题)出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西应找回多少钱四、总结延伸今天这节课我们学习了什么(认识元角分)知道了什么(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小朋友们还知道什么呢这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。小学一年级数学?认识元角分?教案2教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比拟不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。2、通过具体购物情境(qíngjìng)，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验;感受(gnshòu)购物问题里的#39;数量关系(gun xì)，开展初步的思维能力。3、体会(thuì)元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值;培养独立思考、探究交流(jioliú)的意识。教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回忆引入1、回忆旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识(zh shi)请吧你的认识和大家说说学生(xué sheng)自由说出自己的认识。2、引入课题(kètí)小朋友真棒!为了稳固(gnggù)和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。(板书(bnsh)课题)二、根本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的可以换几张5角的为什么(板书：1元=10角)如果用分币来换，几分可以换成1角(板书：1角=10分)1角2分=()分1元2角=()角1角2分和1元2角哪个钱多3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。指出(zh ch)：把1元几角换算(huàn suàn)成多少角，可以按1元是10角，合起来(q lái)是十几角;把十几角换算(huàn suàn)成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道(zh dào)是1元几角。4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。让学生说说怎样比的。提问：题里告诉我们什么条件，要答复什么问题学生同桌讨论够不够，说说自己想法。指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了;如果带去的钱比28元少就不够。先让学生了解价格和解决问题的要求。提问：把10元钱用完是什么意思先同桌交流，再全班交流。学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。提问：这里找回是什么意思让学生独立列式解决，集体交流。学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的提问：你还能提什么问题学生提出问题，口头列式，教室(jiàoshì)板书。提问：小宁买了什么(shén me)就要多少钱如果付的都是10元的，应该(ynggi)付多少(dusho)张先同桌讨论，再集体(jít)交流，要求说说自己的想法。三、应用练习1、交流小结。提问：这节课练习了什么你有什么收获2、介绍你知道吗3、布置课后实践四、练习小结练习十第8题。小学一年级数学?认识元角分?教案3【教学内容】小学数学课本第一册第5254页的例题和第55页上的“做一做，练习十三的第13题【教学目的】1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步学会简单的元、角、分间的换算。2、使学生受到保护人民币和注意节约的思想教育。3、初步培养推理(tul)能力和实践能力。【教具(jiàojù)、学具准备】各种币值(bìzhí)的人民币假设干【教学(jio xué)过程】一、导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在(xiànzài)我们就来交流你所了解到的知识。(学生汇报)(尽情地让学生发挥)同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。(板书：认识人民币)二、新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。按照学生的答复电脑演示，将同一类人民币放在一起。)1、教学例1，认识“分币。师：请从分币中分别(fnbié)找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样(znyàng)区分它们的。(学生答复，电脑演示第枚硬币(yìngbì)正反面图案。)指出(zh ch)：分是人民币的单位。以换钱的方式(fngshì)，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。2、教学例2，认识“角币。让学生拿出10分，并说说自己的拿法。(有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。)说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币(电脑演示)。教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些你怎样区分2角、5角5角硬币你认识吗它与5分硬币有什么不同(电脑演示各种角币图案。)指出：“角也是人民币的单位。学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。3、教学例3、例4、认识“元币让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。讲一讲元币的图案。板书：1元=10角告诉学生“元同样是人民币的单位。三、稳固(gnggù)练习1、做一做。2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法(fngf)最简便。3、独立完成(wán chéng)练习第1、2题。四、购物(òu wù)活动电脑演示小小商店的商品及其价格，学生(xué sheng)选出、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢了解纸币两面各是什么图案。【板书设计】认识人民币元角分1元1角1分小学一年级数学?认识元角分?教案4一、分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人民币购置商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。二、课前调研(diào yán)：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识(rèn shi)多少呢我对15名学生做了访谈(fn tán)式调研。调研是以聊天的形式(xíngshì)进行的，主要涉及的问题是：(1)你知道(zh dào)世界上都有哪些钱吗(2)你知道我们国家的钱叫什么吗(3)你知道人民币都分哪些种吗(4)你自己买过东西吗能说说你是怎么买的吗(5)你知道1元等于几角吗(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗还可以怎么办(老师提供样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有局部学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。根据(gnjù)这些问题，我在教学设计中参加了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买让学生把学到的知识最后复原(huán yuán)到生活当中去。三、教学(jio xué)设计：教学(jio xué)目标：1、认识人民币，了解(lioji)元、角、分的关系。知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用保护人民币。教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片教学过程：(一)导入1.(课件显示“购物两字)师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗谁能大声地读出来生：购物师：购物(òu wù)是什么意思呢生：买东西(dngx)。师：对，买东西(dngx)就要用到钱。师：你知道(zh dào)世界上都有哪些钱呢(课件出示(ch shì)各国的钱)师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)2.引导中国的钱叫人民币师：我们国家的钱又叫什么呢生：人民币。师：好!我们今天就来认识人民币。(板书：人民币的认识)(二)讲授新课1集中学习、认识各种面值的人民币。师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作)师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始!(教师巡视)师：刚刚我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有(课件出示)师：说说你是怎么认的(着重讲可以看数字、颜色)(第一组：放大(fàngdà)的100元第二组：放大(fàngdà)的20元第三组：放大(fàngdà)的10元)(一元，五角，一角的硬币及纸币(zhbì)同时出现)师：两个一样(yyàng)吗什么地方不一样(指着硬币，纸币的课件)生：一个是纸币，一个是硬币。师：对，他们制作的材料不一样。师：两个硬币的反面是什么生：国徽。师：国徽是什么生：是我们国家的标志。师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该保护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。2给人民币分类师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样(课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54)生：很乱。师：那你们能把它们有规律地分一分吗(请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类)师：哪个小朋友愿意来分一分说说你按什么来分的生：按数字(shùzì)分。师：还有不一样(yyàng)的吗生：硬币(yìngbì)纸币分。生：按元、角、分来分。师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们(t men)三兄弟排排队生：元是老大(lodà)，角是老二，分是老三(随小朋友说，意思表达清楚就可以)师：小朋友说得真好!下面翻开课本55页，书上的人民币你都认识吗发现书上印的人民币与我们刚刚看到的有什么不一样吗生：左下角有一个红颜色的斜线。师：你知道这是为什么吗生：这是样币。师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。3简单的角与角的换算师：刚刚我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗(课件出示)一张两角可以换-()张一角，一张五角可以换-()张一角。师：(教师(jiàosh)演示换2角，请小朋友拿自己(zìj)准备的钱上来换!)同桌小朋友动手(dòng shu)相互换一换5角(教师(jiàosh)巡视)师：(汇报(huìbào)成果)谁愿意上来表演给大家看一下(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)师：刚刚小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。(用他们准备的钱)(教师巡视)师：换好了吗你是怎么换的，谁愿意来告诉老师(分别请3组小朋友)4学习1元=10角师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买(将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种)师：老师可以卖给他吗还有不同的付法吗(进行3-4组，用不同的分法进行)师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角1元=10角(板书，课件出示)师：那你们能猜猜1角等于多少分吗用你手里的学具来验证一下。生：1角=10分(师板书(bnsh)师：好!下面我们(w men)来看这些题，说说你是怎么想的(课件出示(ch shì)练习20角=()元3元=()角1元2角=()角)(三)游戏(yóuxì)，逛超市师：你们想不想(bù xin)用手里的钱去买你想要的东西师：好!下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意(准备卡通售货员的帽子)师：谁愿意来买，带上你需要的钱!(操作中，教师指导：你把他的钱数了吗问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么并穿插进行礼貌教育)师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗(四)小结师：这节课你学会了什么让学生谈谈自己这节课的感受。(五)板书设计人民币的认识(rèn shi)元角分1元=10角1角=10分小学一年级数学(shùxué)?认识元角分?教案5教学(jio xué)目标：1、认识(rèn shi)人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角2、通过模拟购物(òu wù)等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用保护人民币。教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片教学过程：(一)导入1.(课件显示“购物两字)师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗谁能大声地读出来生：购物师：购物是什么意思呢生：买东西。师：对，买东西(dngx)就要用到钱。师：你知道(zh dào)世界上都有哪些钱呢(课件出示(ch shì)各国的钱)师：小朋友知道(zh dào)的可真多!日本使用的是日元(rìyuán)，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)2.引导中国的钱叫人民币师：我们国家的钱又叫什么呢生：人民币。师：好!我们今天就来认识人民币。小学一年级数学?认识元角分?教案内容总结1小学一年级数学?认识元角分?教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书22、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣32、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验21