2020年高考作文分析及增强作文训练有效性建议析-ppt课件 -高三语文复习.pptx

2020年高考作文分析及 增强作文训练有效性建议 一、近几年作文命题趋向分析1.1.强化强化“写作任务分析写作任务分析”“写作任务分析”，就是对作文题目所要求的的话题，选择自己的视选择自己的视角角（角色角色），假定阅读对象假定阅读对象（读者读者），确定写作目的确定写作目的（阐释、说服、传达阐释、说服、传达经验或者审美经验或者审美）等，进行这些交际语境要素交际语境要素分析，然后对要写的文章作出构想与设计。“写作任务分析”不同于传统的“审题能力”，准确说它应该是“审审境境”能力，即对“这一个”写作任务语境写作任务语境的分析、研判、把握、营造的能力。作文能力本质应该是“合语境、合目的的书面表达和交流能力合语境、合目的的书面表达和交流能力”作者针对具体或拟真的语境，写出符合语境要求符合语境要求、文体要求，达到交际意图的文章。这种“语境拟想力语境拟想力”是写作能力的构成要素之一。荣维东思辨写作:高考作文命题的应然取向和发展路向高考高考评价体系中所价体系中所谓的的“情境情境”即即“问题情境情境”，指的是真，指的是真实的的问题背景，是以背景，是以问题或或任任务为中心构成的活中心构成的活动场域。域。“情境活情境活动”是指是指人人们在情境中所在情境中所进行的解决行的解决问题或完成任或完成任务的活的活动。根据目前高考的考。根据目前高考的考查方式，高考内容的方式，高考内容的问题情境是通情境是通过文字与符号描述的方式即文字与符号描述的方式即纸笔形式笔形式进行建构的，而情境活行建构的，而情境活动也同也同样是通是通过文字与符号文字与符号的形式的形式进行的行的。中国高考中国高考评价价体系体系说明明2.重视写作的交际性：读者意识重视写作的交际性：读者意识“写一篇文章帮助外国青年读懂中国写一篇文章帮助外国青年读懂中国”“给即将入学的高一新生写一封信给即将入学的高一新生写一封信”为谁而写为谁而写文章文章写作写作 交际写作交际写作说服读者说服读者学生实际：宣布一个观点，找点材料名言印证学生实际：宣布一个观点，找点材料名言印证3.3.注重多元注重多元思辨思辨4.4.批判性思维受到关注批判性思维受到关注 二、二、20202020年高考作文分析年高考作文分析阅读下面的材料，根据要求写作下面的材料，根据要求写作。【2020全国全国卷卷】人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种旅程中，我们需要寻找各种“镜子镜子”、不断绘制、不断绘制“自画像自画像”来审视自我，尝试回来审视自我，尝试回答答“我是怎样的人我是怎样的人”“”“我想过怎样的生活我想过怎样的生活”“”“我能做些什么我能做些什么”“”“如何生活得更有如何生活得更有意义意义”等重要的问题等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是是“如何为自己画好像如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得泄露个人信息；不少于800800字字。情境任务分析审题能力审境能力自己的视角（角色），假定阅读对象（读者），确定写作目的（阐释、说服、传达经验或者审美）角色对象目的目的确 定 写 作 文 体确 定 写 作 文 体 形 式（书 信、演 讲 稿、倡 议 书、表 扬 信 等）形 式（书 信、演 讲 稿、倡 议 书、表 扬 信 等）形式 高考高考作文命作文命题往往往往起于情境，归于思辨起于情境，归于思辨。题目所目所给材料构成有机的材料构成有机的逻辑链条，既有感性条，既有感性的的“看看”，也有理性的，也有理性的“思思”，既有具象的画，既有具象的画像，也有抽象的精神塑造；主体与客体、自我像，也有抽象的精神塑造；主体与客体、自我与社会、与社会、现在与未来的在与未来的对接中引接中引导学生深入思学生深入思考青年成考青年成长大大课题由近及由近及远地思考个人愿望、地思考个人愿望、自我定位、个体与社会的自我定位、个体与社会的联系。系。这道作文道作文题体体现出出语文学科素养与批判性思维、辩证思维与语文学科素养与批判性思维、辩证思维与立德树人的有机结合立德树人的有机结合。因因为认识自我、自我、评价自我、升价自我、升华自我，既是自我，既是本源性的哲学本源性的哲学问题，同，同时也是也是绕不开、跨不不开、跨不过的生命成的生命成长问题。哲学家。哲学家苏格拉底曾格拉底曾经说，我，我只知道一件事，我什么都不知道，无知是我只知道一件事，我什么都不知道，无知是我们唯一的所有。西班牙名言唯一的所有。西班牙名言“自知之明是最自知之明是最难得得的知的知识”同同样强调认知自我的重要性。但是知自我的重要性。但是认识自我何其困自我何其困难！而！而认识自我又何其必要！自我又何其必要！人生人生问题必必须认知自我知自我通通过镜子子关照自我关照自我不断画像不断画像审视自我自我自我自我认识的的结果果人无法直接完人无法直接完整地整地认识自我自我见贤思思齐见不不贤而内而内自省自省人人事事景景物物方法途径方法途径任任务与情境与情境 本本次作文的任次作文的任务是是“给即将入学的高一新生写一封信即将入学的高一新生写一封信”，主，主题是是“如何如何为自己画好像自己画好像”，“如何如何为自己画好像自己画好像”，包含三个方面：第一、如何。如何即方法途径，也就是，包含三个方面：第一、如何。如何即方法途径，也就是照照“镜子子”，此，此处考生可以展开拳脚；第二、画像。画像考生可以展开拳脚；第二、画像。画像的的过程是程是“不断不断”的，需要的，需要“审视”的，基本方法无非是的，基本方法无非是“见贤而思而思齐”、“见不不贤而内自省而内自省”，其，其过程是不断地，程是不断地，甚至是反复的；第三、画甚至是反复的；第三、画“好好”像，即做好人，像，即做好人，这是立德是立德树人的要求。人的要求。阅读下面的材料，根据要求写作阅读下面的材料，根据要求写作。【20202020全国卷全国卷】春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为为“春秋五霸春秋五霸”之首。孔子说：之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和请结合你的感受和思考写一篇思考写一篇发言稿发言稿。阅读下面的材料，根据要求写作阅读下面的材料，根据要求写作。【20202020全国全国卷卷】墨子说：墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。身。”英国诗人约翰？多恩说：英国诗人约翰？多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“”“同气连枝，共盼春来。同气连枝，共盼春来。”20202020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。山和山不相遇，人和人要相逢。”“”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手携手同一世界，青年共创未来同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。三、增三、增强作文作文训练有效性有效性建建议标准（训练方向）标准（训练方向）：要知道阅卷老师的“好”作文标准作文训练的逻辑起点什么什么作文作文是好作文？是好作文？什么是好的考什么是好的考场作文作文？高考高考阅卷真感受卷真感受1.有一笔好字有一笔好字2.善于点扣善于点扣题，主，主题合理且集中明确合理且集中明确3.漂亮的恰到好漂亮的恰到好处的精彩句的精彩句二、基于阅卷过程中发现的问题分析主动得分意识欠缺，不能有效揣摩阅卷者心理主动得分意识欠缺，不能有效揣摩阅卷者心理主动得分意识欠缺，不能有效揣摩阅卷者心理主动得分意识欠缺，不能有效揣摩阅卷者心理01阅卷其实就是一个审美过程阅卷其实就是一个审美过程要素的显性度试卷的美观度鬼画桃符体什么是好的考什么是好的考场作文作文？结构构有有层次次观点有深度点有深度论证有有逻辑语言有才气言有才气三三观有正气有正气什么是好的考什么是好的考场作文作文？讨论真真问题表达表达真真思考思考富有真情性富有真情性在技巧和备考资料的裹挟下，学生们的作文实际上已经演变成贴、靠、拼、凑，言不由衷，不由自主地说一些正确的废话。如何激起学生面对作文题真实的思考？单击此处添加标题 知知“己己”亦知亦知“彼彼”“己己”指考生自己。对自己的知识储备、解题指考生自己。对自己的知识储备、解题能力要理性分析，认识清楚，巩固提升；对自己现能力要理性分析，认识清楚，巩固提升；对自己现阶段存在的问题不足要清醒反思，找到病灶，对症阶段存在的问题不足要清醒反思，找到病灶，对症下药。下药。“彼彼”则指高考本质、高考命题、评分则指高考本质、高考命题、评分标准、高考阅卷。标准、高考阅卷。基于基于表达效率表达效率的作文训练才是的作文训练才是真实真实恰当的训练恰当的训练入题慢如何入题主题词在文中出现的频次低如何有效点扣题如何有效点扣题行文思路不能视觉化如何将思路视觉化如何将思路视觉化阅读兴奋区不能让人兴奋如何如何在关键位置在关键位置激活激活阅卷者阅卷者空话套话一套一套的如何展开有效分析如何展开有效分析车轱辘话一波一波的如何展开有效分析如何展开有效分析材料旧得不要不要的如何有效积累素材如何有效积累素材常见的低效表达作文训练的基本逻辑分点突破片段写作强化思维组合成文怎么精准审题？怎么精准审题？怎么写提纲？怎么写提纲？标题怎么拟标题怎么拟？议论文的基本格局议论文的基本格局第一段怎么写？结尾怎么写？第一段怎么写？结尾怎么写？中心论点怎么写？中心论点怎么写？分论点怎么拟？分论点怎么拟？材料怎么叙述？材料怎么叙述？怎么展开分析？怎么展开分析？怎么扣题？怎么扣题？怎么深刻？怎么深刻？如何新颖？如何新颖？语言还有没有救？文采怎么做出来？语言还有没有救？文采怎么做出来？语文学科核心素养文学科核心素养语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解思思维发展与提升是指学生在展与提升是指学生在语文学文学习过程中，通程中，通过语言运用，言运用，获得直得直觉思思维、形象思、形象思维、逻辑思思维、辩证思思维和和创造思造思维的的发展，以展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等性等思思维品品质的的提升。提升。普通高中普通高中课程程标准准（2017年版）年版）写好考场作文的几种思维任务任务思维思维关系思维关系思维因果思维因果思维辩证思维辩证思维社会社会思维思维社会思维为世忧乐者，君子之志也；不为世忧乐者，小人之志也。接力棒，在你我手中闪光新华社社会思维：要在文章中及时地把论点牵引到实实在在的真实社会情境中论证，表达你对社会的观察、思考和建设。不足与不足与误区：误区：1.1.只是只是把把社会热点新闻直接搬到作文里来社会热点新闻直接搬到作文里来。2.2.只是把只是把时事政治学科的相关小论文大段移植到考场作文里来时事政治学科的相关小论文大段移植到考场作文里来。挂靠挂靠时代精神、主流价值不准，或只停留于概念化的层面时代精神、主流价值不准，或只停留于概念化的层面。3.3.只是写社会与时代，只是写社会与时代，忽略或淡化忽略或淡化“我我”的存在的存在。多听多听新闻新闻，多读，多读时评时评，多训练写短评，都是，多训练写短评，都是行之有效的途径。行之有效的途径。如果我们按昨天的方式教今天的如果我们按昨天的方式教今天的学生，就等于掠夺了他们的明天。学生，就等于掠夺了他们的明天。约翰约翰 杜威杜威谢谢谢谢您您的的聆聆听听