C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书(8篇).docx

C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书(8篇)精选C语言程序设计试验报告范文(推举)一 在这次实训中，我对c语言有了一个更深的熟悉了解，也对这学期的学问得到稳固，还尝试了运行编程，每次运行程序胜利，让我对下面的工程布满了信念通过自己的努力最终把最初的理论学问转化成根本技能，这次的实训，是我对c语言的学习产生了农活的兴趣。 还是这次实训，最令人感动的就是同学遇到问题相互帮忙虽然只是一个很小得实训，但同学们的满腔人情却是值得傲慢的，我们在实训中取长补短在实训中长学问，提高了我们学习，虽然对有些时候教师没给我们指出解决问题的方法有一些小埋怨，但到了完毕是才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多的是教师的感动，每天在我们来之前家到了机房，给我们我共享他学c语言的感受，还提示我们留意在编程时与遇到的事项，这些是我们平常上课无发了解到的学问是我们更深层次的极大收获。 通过实训我们也发觉了很多问题，在试训中我熟悉到自己还有许多学问没学好，最根本的学问点没有理清晰，而且很多东西要经过翻书，上网查阅，搜寻，遇到一小点错误运行不出来，就会烦躁担心，觉得有些自暴自弃或这埋怨题目有些变态，以后要克制，尽量保持一颗蓝好的心态，学好c语言，用c语言来编写一个按要求的系统。 对于将来，近程下个学期，我觉得我还有很多方面需要提高。 首先我要连续学习好c语言的根底学问，然后能在电脑上娴熟的运用。能写出一些程序，上网的时候多看一些优秀的教程和优秀的代码，遇到问题是多和同学争论，并且多弄出几套方案，多练习自己结局问题的力量和与同学合作的力量。 总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是c语言编程上的一个里程碑。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)二 在这个星期里，我们专业的学生在专业教师的带着下进展了c语言程序实习学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了肯定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很生疏，更多的在运用起来的时候还是感到很麻烦，究竟，万事开头难嘛。 由于时间的关系，我们的这次实习课程教师并没有给我们具体的介绍，只是给我们简洁的介绍了几个比拟重要的实际操作。包括了程序模块处理。简洁界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比拟重要的时间操作。 上机试验是学习程序设计语言必不行少的实习环节，特殊是c语言敏捷、简洁，更需要通过编程的实习来真正把握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、把握程序设计方法、提高程序开发力量，这些都必需通过充分的实际上机操作才能完成。 学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必需保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。由于学时所限，课程不能安排过多的统一上机试验，所以盼望学生有效地利用课程上机试验的时机，尽快把握用c语言开发程序的力量，为今后的连续学习打下一个良好的根底。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机试验。课程上机试验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机试验的目的可以概括为如下几个方面： 1、熟识程序开发环境、学习计算机系统的操作方法 一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在肯定的外部操作环境下才能进展。所谓“环境“就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进展程序开发工作。通过上机试验，娴熟地把握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下根底。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快把握新系统的使用。 2、学习上机调试程序 完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断消失麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺当运行，但是运行结果明显是错误的。开发环境所供应的编译系统无法发觉这种程序规律错误，只能靠自己的上机阅历分析推断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快把握程序调试方法是特别重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。 通过这次为数不多的几天计算机实习学习，我们了解了一些关于c语言的学问，理解稳固了我们c语言的理论学问，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮忙。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。 3、加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授很多关于c语言的语法规章，听起来非常枯燥无味，也不简单记住，死记硬背是不行取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必需把握它。通过屡次上机练习，对于语法学问有了感性的熟悉，加深对它的理解，在理解的根底上就会自然而然地把握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实习中会发觉原来理解的偏差，这是由于大局部学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实习所致。 学习c语言不能停留在学习它的语法规章，而是利用学到的学问编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮忙我们解题。只有通过上机才能检验自己是否把握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。 通过上机试验来验证自己编制的程序是否正确，唯恐是大多数同学在完成教师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是肯定要克制的传统的、错误的想法。由于在这种思想支配下，可能你会想方法去“掩盖“程序中的错误，而不是尽可能多地发觉程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有许多你想不到的状况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发力量。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)三 在初学c语言的一个学期后，我们进展了c语言实训阶段，尝试编写一个比拟简单的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：c语言实训和平常上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克制的困难是平常所无法比较的。好在同组的伙伴们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了c语言实训的简单程序。在这里，我作为其中的参加者，感受良多。 在这次实训中，我对对c语言有了一个更深的了解熟悉，也对这个学期学的学问得到稳固，还尝试运行编程，每次运行程序胜利，让我对下面的工程就布满信念。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论学问转化根本技能。这次的实训，使我对c语言的学习产生深厚的兴趣。 还是这次实训，最令人感动的就是合作做工程，虽然那只是一个很小很小的工程。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长学问，提高我们的学习热忱。实训中深切体会到了教师仔细负责的宏大的精神和热忱为同学指导的促学方式，虽然对有些时候教师没给我们指出解决问题的方法有些小埋怨，但是到了完毕时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是教师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们共享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应当留意的事项，这些是平常上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。 通过这次实训，也使我们发觉了很多问题。 在实训中，我们熟悉到自己还有许多的学问没学好，根底学问没理清，而且很多东西还要去翻书，去上网搜寻。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁担心，觉得有些自暴自弃或者埋怨工程的变态，以后要克制，尽量保持一颗良好的心态，学好c语言，也学好用c语言编写一个按要求的系统。 还有就是对于将来，近程就是下学期，我觉得我还有很多方面需要提高。 首先我要连续学习好c语言的根底学问，然后能在电脑上娴熟的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学争论，并且多弄出几套方案，多熬炼自己结局问题的力量和与同学合作的力量。 总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在c语言编程上的一个里程碑。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)四 通过c语言实训，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平常乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动好玩，而在自己动手的过程中，消失的问题许多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，常常会有许多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，渐渐积攒了一些阅历，有些错误可以很快就看出来。 这次实训有很大的收获，让我对c语言有了更深的熟悉，平常在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些有用的技能。假如是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了深厚的兴趣和更深层的熟悉。 c语言是一个有序的学习，学了最根本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清晰，不是一个零散的学问，实际上全部的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的缺乏，存在的许多问题。 比方自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫教师帮助，虽然说肯定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依靠的心理，遇到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多熬炼自己的信念和增加自己的力量，争取做到教师不在身边的时候也可以完成一些简洁的程序编写与错误排解。 还有自己的根底学问不扎实，遇到的问题，没有很好的规律思维，亲自编写一个生疏的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实训，渐渐理清了挨次，对于简洁的程序和一些相比照较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把根底学问把握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，c语言还是很有意思的课程。 自己亲自动手编写程序让我增加了对c语言程序开发环境的了解，在上课的时候教师就讲，学习c语言最重要的是学习c语言的规律思维，不管以后从事什么行业，学习c语言都对自己的职业很有帮忙，假如是从事编程工程工作的话，就更有帮忙了，即使以后的编程工作可能不用c语言，但是拥有扎实的c语言根底是对工作很有用的。 当时在初步接触c语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态! 感谢学校安排这次实训和教师的急躁讲解，让我学到了许多学问，在实训过程中，同学之间的相互探讨，教师的循循善诱，最终让我们到达了举一反三的效果，在学学问的同时，也增加了同学教师之间的感情。盼望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的有用技能，为以后的工作打下一个良好的根底。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)五 经过了一段时间的学习，我觉得对c语言已经有了一个初步的熟悉。能够做到利用c语言编织出一些特别简洁的程序，和读懂大局部的程序代码，明白程序要表达的意思。 下面是对c语言中有很多重要学问的总结： 1、 一些根本的函数和根本数据类型的应用。其中，根本数据类型分为整型、浮点型、字符型、枚举类型。根本函数包括输入输出函数。 2、把运算符的优先挨次排列清晰，要分清晰哪个先运算，哪个后运算。 3、在编程之前要考虑好程序的算法，写出流程图，这样才能更加快速的、有效的编程。 4、要分清晰各个变量的生存期和作用域，不能发生混淆，以致发生错误。 5、 数组和指针是c语言的经典之处，可以通用，并且相互转换，具有特别强大的功能，但是使用不当的话，会造成程序出错，打乱原有程序的规律，使可读性明显变差。 6、构造体也是常用的一种数据类型，它的功能也比拟强大，相对于指针而言，构造体把握起来比拟简单理解和使用。 7、对于文件的操作是特别关键的，把输入的数据保存起来，下次还能够使用，这才是关键问题。所以对文件操作是否胜利，使程序是否编制胜利的重要因素。 我认为c语言是一门很根底的语言，全部的计算机语言都是相通的，只要一门学会了，其他语言就会很简单学会。但是c语言是根底中的根底，把握好c语言对于今后别的语言的学习是特别有好处的。虽然学会了c语言的大部份根底学问，但是要把握好c语言并不是一件简洁的事情，大家要多加练习和敲代码才能够把c语言学好。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)六 c 语言是目前大多数职业学校及大专院校开设的一门计算机根底课。对于刚接触计算机语言的职业学生，它具有较强的抽象性且构造化程序设计语言，对初学者来说比拟难于承受，也简单消失一些问题。现针对本学期教学中的工作进展总结，以便更好的进展下学期的工作。 本学期教学工作，归纳起来主要有一下几点。 在c语言教学中我们不仅要使得学生把握语法学问，重要的是通过课程教学，培育学生抽象思维和规律推理力量，把握程序设计的思想和方法。教学过程中我们有选择地使用多媒体教学，可以将语言语法中的浅显理论和规律推理的内容（如数据类型、运算符、语句及局部语法规章）运用多媒体教学直观形象地讲授给学生。加深学生对问题的理解。这样的多媒体教学，收到了将抽象问题形象化，枯燥问题生动化的效果。它使得相关的教学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学构造以致教育思想与教学理论都发生了相应的变革。 但是，在详细使用多媒体的课堂教学中，应依据教学的需要，依据不同的教学目标，教学内容合理适当地组合使用各种教学媒体，多媒体教学肯定要实事求是，从学科教学的需要和效果动身，进展系统科学的设计，这样才能更好地为课堂教学效劳，提高课堂教学效果。相反，假如盲目刻意追求现代化教学手段，不遵循教育教学的规律，一味的使用多媒体也将产生副作用（如学生将留意力只集中在投影效果上而无视教师的语言表达）。因此，多媒 体不是万能的，它还不能代替教师独立完成教学活动，只能作为教学手段的补充和提高。 计算机语言课是一门实践性很强的课。教学过程中除了教师的课堂讲解外，主要靠学生的上机实践来培育学生的操作力量和敏捷运用力量。我们提倡“精讲多练”，详细措施为: (1)压缩讲授课时，加强上机训练，使学生能有更多的时间进展上机实践。 (2)布置与现实生活学习严密联系的上机题目，培育学生编写程序解决问题的力量与兴趣。 (3)教师起引导作用。 (4)提倡上机实践互帮互助，使每个学生的优点都能得到熬炼。 （1）以实例为引导，讲解语法规章。c语言程序设计中许多学问比拟抽象、枯燥，不简单被学生承受和理解，教师在课堂教学中应当巧用生活中的实例化繁为简，将浅显的理论讲得通俗易懂。例如，对于几种构造的理解，我们可以在讲解根本概念的同时，可以以通俗易懂的例子为引导逐步引出各个相关学问点和概念，然后以总结的形式讲解语法要点，避开纯粹学习语法的单调枯燥。这既简单激发学生的学习兴趣，又利于学生快速把握抽象的概念。 （2） 从输入/输出函数入手逐步熟悉c语言程序。学生在学习c语言时，首先遇到的问题就是不知从何处人手,即使在课堂上听懂了教师所叙述的例题，但在上机输人这些程序后，编译时还会消失各种问题，加之学生的英语根底较差，看不懂message窗口中的英文提示信息，导致大多数学生面对机器不知所措，而这种情形又降低了他 们学好这门课的信念以及学习这门课的主动性。因此，教师要做的就是找到一种好的方法使学生少消失这种问题。要做到这一点，就必需要求学生对c语言学问进展积存， 从经典的小程序人手，一步步的实践和学习，其中学会使用输人/输出函数是很关键的一步。常用的输人/输出函数很具有代表性，特殊是printf（）和scanf()这两个格式输入/输出函数。通过运用这两个函数编写一些程序上机练习。对于学生而言，这样的程序既具有数据输入，又具有数据输出，具有较强的直观性。通过这些小程序不仅能提高学生对c语言程序构造化的熟悉。而且也能提高学生学好这门课程的信念。 （3）将算法教学融入到语言教学中。c语言学习过程中，学生感到困难的一般不是在于语法，而是如何用相关语法的语句实现编制程序，也就是依据算法编写程序问题。由于c语言语法的规律性较强、构造性要求较高，学生刚接触的时候简单考虑不全。因此在算法教学中可以通过实例进展，从最简洁的例子入手使学生在解决其体问题的过程中学习一些根本规律构造和语句。同时让学生知道依据同一个问题可以提出不同的从易于理解到精简的算法，从而比拟这些算法之间的优劣。了解算法的优化。通过对算法的优化练习，可以在无形中提高学生写算法的水平。使得学生真正了解到算法是程序的灵魂。 在 c 语言的教学过程中，我们可以采纳工程教学法。工程教学法，是师生通过共同实施一个完整的工程工作而进展的教学活动。通过对完整的工程的系统分析，培育学生良好的编程习惯，擅长猎取他人阅历的力量以及把握综合运用所 学学问的力量，从而完全了解工程流程，真正提高编程水平。如让学生编写一个简洁的学生信息治理系统，这不但使得学生把握了所学的c语言学问，同时也使得学生了解了数据字典、流程图等其它软件工程方面的内容。这种教学方法，不但提高了学生的实践力量，同时也激发了学生的学习兴趣。 以上是本人在本学期c语言教学中遇到的几个问题作的简洁争论，在实际教学当中，还有其它一些详细问题，鉴于篇幅问题，我们在这里不作更深的争论。盼望以上思索能对实际的教学和学习有所帮忙。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)七 在初学c语言的一个学期后，我们进展了c语言实训阶段，尝试编写一个比拟简单的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：c语言实训和平常上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克制的困难是平常所无法比较的。好在同组的伙伴们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了c语言实训的简单程序。在这里，我作为其中的参加者，感受良多。 在这次实训中，我对对c语言有了一个更深的了解熟悉，也对这个学期学的学问得到稳固，还尝试运行编程，每次运行程序胜利，让我对下面的工程就布满信念。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论学问转化根本技能。这次的实训，使我对c语言的学习产生深厚的兴趣。 还是这次实训，最令人感动的就是合作做工程，虽然那只是一个很小很小的工程。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长学问，提高我们的学习热忱。实训中深切体会到了教师仔细负责的宏大的精神和热忱为同学指导的促学方式，虽然对有些时候教师没给我们指出解决问题的方法有些小埋怨，但是到了完毕时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是教师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们共享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应当留意的事项，这些是平常上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。 通过这次实训，也使我们发觉了很多问题。 在实训中，我们熟悉到自己还有许多的学问没学好，根底学问没理清，而且很多东西还要去翻书，去上网搜寻。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁担心，觉得有些自暴自弃或者埋怨工程的变态，以后要克制，尽量保持一颗良好的心态，学好c语言，也学好用c语言编写一个按要求的系统。 还有就是对于将来，近程就是下学期，我觉得我还有很多方面需要提高。 首先我要连续学习好c语言的根底学问，然后能在电脑上娴熟的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学争论，并且多弄出几套方案，多熬炼自己结局问题的力量和与同学合作的力量。 总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在c语言编程上的一个里程碑。 一周的c语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了许多实际运用的技能！ 首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的学问却都是我们本学期学习的重点学问。在做题的过程中让我们把这些学问复习了一遍，强化了学问！ 其次，这次作中所遇到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比拟深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比拟快，而且算法也是比拟简化，运算精确。鉴次我明白许多编程题要经过屡次编写修改与调试，才会得到最简单的算法。 再次，平常我们学c语言视乎都是为了考试或者做一些比拟常规的题目，而这次实训却给我们的将所学学问运用于解决实际问题的时机，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学学问的过程中，记住这些学问，并能够广泛的运用！ 虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是假如我么留心的话，我们身边有很多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进展编写程序，这样可以让我们的学问更加深化丰富！ 这次实训好像是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进展着，根据我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是许多客观条件让我不得不在最终的时间里才上交的作业。每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍旧没有放弃，最终还赶在截止时间到来之前上交了我的作业! 这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以熬炼缜密的思维了。由于平常练习的都是小程序，所以句段比拟少，一些错误都很简单被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，好像也没有阅历去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向教师询问，由于似乎蛮简洁，信任自己能够检查出来，所以我一般都是独立思索的完成的，只有少局部是在教师和与同学争论下完成的。 在编写程序中，真的是细节打算成败，由于不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不抱负的程序,对于本次编写来说则是失败的。 精选C语言程序设计试验报告范文(推举)八 一 选择题（7分，每题0.5分） 1.c语言源程序的根本单位是( )。 a 过程 b 函数 c 子程序 d 标识符 2、以下程序的输出结果是( )。 main( ) int a=7,b=5; printf（“%d“，b=b/a）； a 5 b 1 c 0 d不确定值 3、假设变量a,b均为整型，表达式（a=5,b=2,ab?a+:b+，a+b)的值是( ）。 a 7 b 8 c 9 d 2 4、设a为int型变量，执行以下赋值语句后，a的取值分别是( )。 a=125.534; a=(int)125.521%4; a=52; a 125,31,1 b 125,1,20 c 125,31,20 d 125.534,2,20 5、设有如下程序段，下面描述中正确的选项是 ( )。 int k=10; while(k=0) k=k-1; a 循环执行一次 b循环是无限循环 c循环体语句一次也不执行 d循环体语句执行一次 6、以下程序的输出结果为( )。 int i; void prt( ) for（i=5;i8;i+） printf（“%c“，*）； printf（“ “）； main( ) for（i=5;i=8;i+） prt( )； a * b * * * * c * * d * * * 7、在c语言程序中，以下说法正确的选项是()。 a函数的定义可以嵌套，但函数的调用不行以嵌套 b函数的定义不行以嵌套，但函数的调用可以嵌套 c函数的定义和函数的调用都不行以嵌套 d函数的定义和函数的调用都可以嵌套 8、以下函数调用语句中含有( )个实参。 func（e1,e2），(e3,e4,e5)）； a 2 b 3 c 5 d 语法错误 9、以下程序的输出结果为( )。 #define add(x) x*x main( ) int a=4,b=6,c=7,d=add(a+b)*c; printf（“d=%d“，d）； a d=70 b d=80 c d=140 d d=700 10、已知职工记录描述如下，在turbo c中，系统为变量w安排( )字节的空间。 struct worker int no; char name20； char sex; union int day; int month; int year;birth; w; a 29 b 20 c 25 d 6 11、设有以下定义，值为5的枚举常量是( )。 enum weeksun，mon=4，tue，wed，thu，fri，sat w; a tue b sat c fri d thu 12、下面选项中正确的赋值语句是（设 char a5，*p=a;）( )。 a p=“abcd“； b a=“abcd“； c *p=“abcd“； d *a=“abcd“； 13、设有以下程序段，则值为6的表达式是( )。 struct st int n; struct st *next;； static struct st a3=5,a1，7,a2，9,0 ，*p; p=a0； a p+-n b +p-n c p-n+ d （*p）。n+ 14.c语言中的文件类型只有( )。 a 索引文件和文本文件两种 b 文本文件一种 c 二进制文件一种 d ascii码文件和二进制文件两种 二 推断对错，对的划“”，错的划“×”（5分，每题0.5分） 1、在turbo c中，整型数据在内存中占2个字节。( ) i=20;switch（i/10)case 2:printf（“a“）；case 1:printf（“b“）；的输出结果为a。( ） 语句用在循环体中，可完毕本层循环，continue语句用在循环体中，可完毕本次循环。( ) 4、函数的递归调用不过是一个函数直接或间接地调用它自身。( ) 5、函数strlen（“asdfg“）的值是7。( ) 6、通过return语句，函数可以带回一个或一个以上的返回值。( ) 7、构造体类型只有一种。 ( ) *p=“girl“；的含义是定义字符型指针变量p，p的值是字符串“girl“。( ) 9、若有定义：char *p（char a10）；则p是函数名。( ) 10、用fopen（“file“，“r+“）；翻开的文件“file“可以进展修改。 ( ) 三 写出以下程序的运行结果（10分，每题2分） average （float array10） int i; float aver,sum=array0； for （i=1;i10;i+） sum=sum+arrayi； aver=sum/10; return(aver)； main( ) float score10=89,67.5,78,91,56,82.5,65,70,79,88，aver; int i; aver=average (score)； printf （“average score is %5.2f”，aver）； ( ) char a5=a，b，c，d，e，*p=a,*pa; for（p=0;pa+5;p+） p=“ printf（“%2c”，*p）； printf（“”）； printf（“%2c”，*（pa=p）； ( ) int a,b,s=0; for（a=1,b=1;a=100;a+） if(b=20) break; if(b%3=1) b+=3; continue; b-=5; printf（“a=%d b=%d”，a,b）； () printf（“main（ ） :%d”，fact(5)）； fact(-5)； fact(int value) int f; if(value0) printf（“arg error“）； return(-1)； else if(value=1|value=0) f=1; else f=value*fact(value-1)+1; printf（“this called value=%d”，f）； return f; ( ) int a=012,b=0x12,k=12; char c=102，d=； printf（“a=%d b=%d k=%d”，a,b,k）； printf（“c=%c,d=%c%o”，c,d,a）； a=a； c=49; printf（“a=%d c=%c”，a,c）； 四 阅读以下程序，在 处填入适当内容，使程序完整（8分，每个空1分） 1、有一个3*4矩阵，求其中的最大元素。 max_value（ （1） ） int i,j,max; max=array00； for（i=0;i3;i+） for（j=0;j4;j+） if(arrayijmax) max=arrayij； （2） ； main( ) int a34， i,j; for（i=0;i3;i+） for（j=0;j4;j+） （3） ； printf（“max value is %d”，max_value（a）； 2、输入x、y两个整数，按先大后小的挨次输出x、y。 #include “stdio.h” main( ) int x,y, *px,*py, (4) ； scanf（“%d%d”，x,y）； （5） ； (6) ； if(xy) p=“ p=px; px=py; py=p; printf（“x=%d,y=%d”，x,y）； printf（“max=%d,min=%d”，*px,*py）； 3、用选择排序法对任意10个整数根据由小到大排序。 main() int a11，i,j,k,t; printf（“please input 10 numbers:“）； for（i=1;i11;i+） scanf（“%d“，ai）； printf（“）； for（i=1;i=9;i+） (7) ； for（j=i+1; (8) ；j+） if（ajak） k=j; if(k!=i) t=ak； ak=ai； ai=t; printf（“the sorted numbers:“）； for（i=1;i11;i+） printf（“%d “，ai）； 答案 一 选择题（7分，每题0.5分） 1、 b 2. c 3. b 4. b 5. c 6、 a 7. b 8. a 9. a 10. c 11、 a 12. a 13. b 14. d 二 推断对错，对的划“”，错的划“×”（5分，每题0.5分） 1、× 2.× 3. 4. 5.× 6、× 7.× 8.× 9. 10. 三 写出以下程序的运行结果（10分，每题2分） 1、 2. 3. 4、 5. 四 阅读以下程序，在 处填入适当内容，使程序完整（8分，每个空1分） 1、（1)int array34(int array4） (2)return(max) (3)scanf（“%d”，aij） 2、(4)*p (5)px=x(py=y) (6)py=y(px=x) 3、(7) (8) 2023c语言试题3 一 选择题（24分，每题2分） 1、已知函数fread的调用形式为fread（buffer，size，count，fp)，其中buffer代表的是( ）。 a 存放读入数据项的存储区 b 存放读入数据的地址或指向此地址的指针 c 一个指向所读文件的文件指针 d 一个整形变量，代表要读入的数据项总数 2、以下程序的输出结果为( )。 main( ) int i=010,j=10; printf（“%d,%d“，i+，j-）； a 11,9 b 9,10 c 8,10 d 9,9 3、设a为int型变量，执行以下赋值语句后，a的取值分别是（ )。a=125.534;a=20.0/3;a=(int）125.521%4;a=52; a 125,6,31,1 b 125,6,1,20 c 125,6.666666,31,20 d 125.534,6.666666,2,