语文《句子练习复习》PPT课件.ppt

病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程句式总复习病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 陈述句与反问句互换病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？看到他今天的成功，我真感到自豪。1、陈述句换成反问句病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程这样改对不对？（1）我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么 会忘记老师的教育和关心？（2）没有太阳，怎么会有我们这个世界（2）没有太阳，就不会有我们这个世界。不。？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 4、互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。如：看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。看着友人拿走自己的劳动果实，心里怎能不特别喜欢呢？全家都几天没有笑容。全家几天怎么会有笑容呢？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。如：你难道一点怜悯心都没有吗?你有一点怜悯心。（不能改为：我有一点怜悯心。）6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词语要注意灵活变换。如：桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 将下列陈述句改为反问句：1白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？2我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？3每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动？4失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，难道能知难而退吗？失败了还得干，岂能知难而退？5没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 反问句改为陈述句：1冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不远了。2不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨啊！3我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 转述句病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程小歌谣：一改标点：冒号改逗号，引号给去掉；二改人称：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是谁改成谁。例如:妈妈对小红说：“我在楼下等你。”改为：妈妈对小红说，她在楼下等小红。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”鲁肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了。她找了小宁一整天。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”2.他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”3.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”4.老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”5.叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。他凑到我耳边轻轻地问我，是否见过电灯。老师傅说，好吧，他把我收下了。老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。叙利奥说，他来替他爸爸写。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6.张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”7.张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”8.小丽对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”张明对王强说，他今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请王强告诉他妈妈。张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请小明告诉张春，叫张春不要等他了。小丽对小芳说，小芳的书包非常漂亮，她非常喜欢。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1.赵王告诉蔺相如说，蔺相如要带着宝玉到秦国。2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。3.武松道，这可奇怪了！问店小二为何不肯卖酒给他吃。4.蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”间接语气改直接语气病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 5.她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。6、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。7.一位台湾同胞说，她是中国人，她爱中国。8、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。9.王宁说，她要像李永勤那样关心集体 10.小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程找出句子主干，谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞词语删去，如“的”前面的成分，“地”前面的成分，“得”后面的成分。1、缩句病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（2）去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。一些专用词语不能去掉。例：微风轻轻地吹拂着岸边长长的柳枝。微风吹拂着柳枝。否定句中的否定词。例：我绝对不会忘记这刻骨铭心的国耻。“把”字句和“被”字句，应保留“把+受事体”的内容或“被+受事体”。例：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。琥珀被大海卷到岸边。“着、了、过”不能删我不会忘记国耻。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服。2、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。3、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。少先队员走进少年宫。他穿着海军服。形象铭刻心上。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。5、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。6、小松鼠高兴得跳了起来。7、岛上的战士们津津有味地品尝他们种出的唯一的大西瓜。松鼠高兴。战士们品尝西瓜。闰土是少年。苹果蹦跳着。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程8、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。9、老班长的鲜血一滴一滴地洒在花丛中。10、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。团长指挥战斗。鲜血洒。鲜花是花。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程11、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。12、那天上的白云，山中的绿树，小溪里的流水共同构成了一幅迷人的江南山水画。13、一个穿红背心的挑山工，沿着陡峭的山道，一步一步地向上攀登。14、桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。我发现了雨花石。白云、绿树、流水构成了山水画。挑山工攀登。桑娜想起了邻居。四、修改病句1、病句修改的原则2、常见病因及修改3、小学生常用的修改符号返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、病句修改的原则（1）病因要查清 在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。例如：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显，这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析，病因就很清楚了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、修改尽量少 修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。”这个句子错在“穿”这个动词不能和“一顶白帽子”搭配，修改时应做细微调整。如：“他穿着一双黑皮鞋。”或“他穿着一双黑皮鞋，戴着一顶白帽子。”因为“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一顶白帽子”或将“和”改为“，戴着”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3、原意必保留 在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达方式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”，但不能改成“北京是中华人民共和国的首都”。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、常见病因（1）成分残缺（2）用词不当（3）搭配不当（4）词序颠倒（5）重复累赘（6）前后矛盾（7）归类不当（8）概念模糊（9）修辞不当（10）褒贬不分返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程修改形式A、在原文上修改。B、在划线处填上正确答案。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（1）成分残缺例句：A 看了这个电视剧，受到了深刻的教育。B美丽的公园。C战士们纷纷报名参加。缺少主语“谁”缺少谓语“怎么样”缺少宾语“什么”我令人留恋文艺活动返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（2）用词不当例句：李东和我热烈握手。AB李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。C他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。词语错用大词小用关联词运用不当热情称赞 不但 而且返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（3）搭配不当例句：A 他知道自己错了，心情很繁重。B 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。词语搭配不当主语和宾语搭配不当沉返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例句：我把胜利的消息已经告诉了他。AB 这次考试同学们普遍的成绩提高了。C 气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。（4）词序颠倒“已经”应放在“把”前面“普遍”应放在“提高”前面“记录”和“收听”顺序颠倒 返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例句：A 他经常回忆过去的往事。B 在小组讨论会上，他首先第一个发言。（5）重复累赘“过去的”和“往事”重复“首先”和“第一个”重复返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例句：A 老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。B 同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。（6）前后矛盾“都”和“只有”矛盾“整齐”和“挤”矛盾很多走返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例句：A 图书角有儿童文学少年文艺中国少年报等课外书。B 我爱吃苹果香蕉黄瓜等水果。（7）归类不当中国少年报不属于书黄瓜不属于水果返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例句：A 昨天上午刮了一天的风。B 造纸术是我国的四大发明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造纸术”只是其中之一之一返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（9）修辞不当例句：A 八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。大海蓝得像墨水一样。B比喻不合适比喻不恰当离弦的箭飞快奔碧蓝的天空返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程例句：A 我们的李老师像狐狸一样聪明。B 国民党师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。（10）褒贬不分把老师比作狐狸不合适张灵甫是反面人物，用“牺牲”不合适丧命阿凡提返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、改正下面句子中词序排列不当的地方。语文对我特别感兴趣。我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。校门两旁的迎风招展红旗。我们讨论了并且听了老红军的报告。阳光照在透过玻璃的桌子上。这个深深有趣的想法印在我心里。老师表扬了好人好事李小明助人为乐。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、改正下列句子中词义重复的地方。山村里，满山遍野到处都是果树。我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。我有一条很红的鲜红的红领巾。中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、改正下列句子中不妥当的地方。中国少年报和儿童时代这两种报纸我都爱看。我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。他在外语学院工作，会说三、四国英语。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程花园里开满了各色各样的黄菊花。大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。他的家乡是北京人。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.在老师的教育下，他明确了学习态度。2.改革开放以后，人们的生活越来越富强。3.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。4.李老师上课时对我们的态度非常严格。5.实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6.小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。7.我们来到公园，观赏美丽的情景。8.大家必须讲究卫生的好习惯。9.河水倒映在云朵里，显得更白了。10.香山的秋天是令人向往的地方。11.春天的景色我觉得十分美丽。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程五、修辞方法 修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。常用的修辞方法有：比喻拟人夸张排比反问设问双关反语引用对比对偶反复借代几种修辞方法的比较返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程比喻 比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法例如：三亚的落日像孩童的脸。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言形象生动，富有感染力。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程比喻的分类 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫比喻词。以上这三部分不一定在所有比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻见下表病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程类别 格式 本体（甲）喻词 喻体（乙）例句明喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、犹如出现 大漠沙如雪 燕山月似钩暗喻 甲是乙出现是、变为、变成、成为、出现 白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。借喻 乙代甲不出现 无出现母亲的两鬓又添了一些银丝。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程运用比喻时应注意的问题：1 感情要鲜明。2 本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须有相似点。例如：（1）那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。（2）他站在那儿，像秋天田野里的一株高粱那样纯朴可爱。例（1）写敌人，例（2）写我们的战士，爱憎分明例如：妹妹快活得好像林中的小鸟。妹妹和小鸟当然不同类，但却有相同点：快活病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3 作喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟知的，用来形容昏暗微弱的灯光，十分巧妙病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程思维误区警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1 作比较。例如：他长得像他爸爸。2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要 下雨了。3 表想象。例如：登上城楼，我心里很 高兴，好像一下子成了一名战士。4 表举例。例如：东北有许多特产，像 木耳、猴头5 表说明。例如：在这里，你要像个主人返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程拟人 拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明形象生动。例如：小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。祖国啊，你的胸怀多么宽阔。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程拟人的类型1 把事物直接当做人来描写。2 人直接同事物说话。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在这平台上唱歌例如：延安，你的精神辉煌。我美丽的母校啊，你是否在思念着我你的在远方的游子。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程夸张 夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。它能增强语意的力量，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，从而启发读者或听者的想象力。例如：1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.芝麻大的事情，也来麻烦我？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程夸张的类型 夸张可分为三类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1 扩大夸张，即故意把客观事物说得“大，多，高，深”的夸张形式。如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2 缩小夸张，即故意把客观事物说得“小，少，低，弱”的夸张形式。如：他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。3 超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这鲜绿的苗，就嗅到白面包的香味来了。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程排比 排比也叫排语，排句，是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词语或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。例如：1.海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程排比的作用 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感，旋律美，有力渲染艺术形象充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程反问 反问也叫反诘，诘问，激问。是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。恰当地运用反问的修辞方法，比直接说出答案，更鲜明有力，感情更强烈。1.用肯定形式表示否定意思。例如：这是闹着玩的吗？2.用否定的形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程设问 设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问能够引起人的注意，启发思考，加深理解，并能使论点突出，增强文章的说服力。例如：（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！表示强烈感情的副词语气助词她是个可爱的孩子。多么啊！返回改成感叹句改成病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 双重 否定句病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我不可能不是好学生。我不是不知道。我不会不读书。他没有不知道的事。天下无不散之宴席。没有不喝水的人。非不可不得不病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程把下面的肯定句，改成双重否定句 1、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程把双重否定句改为肯定句 1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。作为一名少先队员，要讲文明。如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那只能说他是个糊涂虫。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、写得不怎么样，但还是有希望的。1、写得不怎么样，但不是没有希望的。2、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪.2、问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪.3、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的.3、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的.4、你承认电子计算机是“天之骄子”。4、你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。1燕子飞过大海，不可能不辛苦、艰难。2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。2爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。3在共产党面前，什么困难都能克服。3在共产党面前，没有困难不能克服。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程承诺了别人的事我们不能不完成。难道承诺了别人的事我们不完成吗？承诺了别人的事我们要完成。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、他不是不来。1、难道他不来吗？2、我不得不承认那个本是我的。2、难道我不承认那个本是我的吗？3、这件事我不得不做。3、难道这件事我不做吗？4、他没有不思念祖国。4、难道他不思念祖国吗？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程5、我们不应当不参加集体活动。5、难道我们应当不参加集体活动吗？6、这本书太有价值了,你不能不看。6、这本书太有价值了,难道你能不看吗？7、没有一个孩子不爱自己的母亲。7、难道有一个孩子不爱自己的母亲吗？8、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。8、作为一名少先队员,难道能不讲一点文明吗?病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、那只可爱的小麻雀是我喂养的。双重否定句：反问句：2、这个故事使妈妈感动不已。双重否定句：反问句：3、我们要遵守交通规则。双重否定句：反问句：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、按要求改句1、我有办法称出大象的重量。反问：难道我没有办法称出大象的重量吗？双重否定句：我不是没有办法称出大象的重量。2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。反问：为了避免暴露，难道他们能不决定暂时断绝通讯联系吗？双重否定句：为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。反问：难道我没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？双重否定句：我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、肯定句和否定句的互改 对事物作出肯定判断的句子，我们成为肯定句。对事物作出否定判断的句子，成为否定句。否定句一般都带有“不，没（没有）”等表示否定的词语。例句：王芳 是 个 好 孩子该否定句：坏。不（一）肯定句改否定句病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（二）否定句改肯定句例句：上句还可以改为双重否定句：没有人不说王芳是个好孩子。弟弟 不喜欢 写作业。改肯定句：改为喜欢的反义词讨厌病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程肯定句或否定句互改的注意事项：在改变时不能只是在句子中加入否定词或者去掉否定词，关键是在理解句子的意思后，加上或去掉否定词后，不能改变句子的意思。例如：“我喜欢你。”改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改为“我不喜欢你。”否定句、肯定句和双重否定句的语气比较从弱到强依次是：否定句 肯定句 双 重否定句返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程主动句与把字句、被字句的互换 在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。1、简单的句子可以直接互换。如 A、主动句：晚霞映红了远处的村庄。B、把字句：晚霞把远处的村庄映红了。C、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句1、把陈述句改成“把”字句例：我 叠好了 被子。把改后的效果：我把被子叠好了。标点可不能忘哟病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、陈述句改“被”字句例：春风 吹开了 花朵。被不要忘了我啊返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、“把”字句和“被”字句互改例句：老师 把 小明 狠狠地 批评了 一顿。主语和宾语位置互换把“把”换成“被”被嘿嘿，还是我返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 2、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。如：A、主动句：齐着船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。B、把字句：齐着船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被齐着船舷的菜叶和垃圾填没了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程把下列主动句分别改为把字和被字句 大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。把字句：被字句：老人那封感人至深的信发表在读者杂志。把字句：被字句：大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。老人那封感人至深的信被发表在读者杂志。老人把那封感人至深的信发表在读者杂志。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。如：(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。（这里的“给”相当于“把”字的意思）改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。（这里的“为”字相当于“被”字的意思）改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 4、带有否定词的句子，在变换时往往需要改变否定词。如：A、主动句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“把”字句与“被”字句的转换：熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 五、转换句式综合练习1、这是真理。（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）5、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 五、转换句式 1、这是真理。（改为反问句）这难道不是真理吗？2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）多得些知识是好事。3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）我一定要做这件事。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 五、转换句式 4、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）有许多鸟巢在这树上。5、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）写得不怎么样，但不会没有有希望的。6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）问题还没有弄清，但不是没有一点儿头绪。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程7、天气太热了，简直叫人受不住。（改成夸张句）8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。（改成陈述句）10、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）12、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程7、天气太热了，简直叫人受不住。（改成夸张句）天气太热了，简直要把人烤熟了。8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）未来的社会肯定是“多元”的社会。9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。（改成陈述句）我的心留在祖国的蓝天上。10、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）泰山日出的景色真是美丽啊！11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）这难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？12、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）天上的星星眨呀眨的。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程把肯定句改成双重否定句，把双重否定句改成肯定句 我今天晚上一定要看完这本书。大家都夸奖小华做事果断。妈妈生日那天，我非要给妈妈一个惊喜不可。没有人不同情卖火柴的小女孩。我今天晚上非看完这本书不可。大家不得不夸奖小华做事果断。妈妈生日那天，我一定要给妈妈一个惊喜