关于《儿童英语》儿童学.docx

关于儿童英语儿童学自从我市用了儿童英语这套教材之后，很多老师都有我这样的同感：低年级的英语教学比中高年级的困难。首先，儿童英语是新教材，还没有归纳出一种较好的教学方法。其次，这套教材的教学目标、内容、重难点都不突出。我想起了皮亚杰说过的一句话：“所有智力活动方面都要依赖于兴趣。”只要根据儿童的心理特点，激发孩子学习英语的热情，找到适合这套教材的方法，让学生喜欢上英语课便不是问题。怎样利用这套教材培养儿童学习英语的兴趣呢，下面谈谈我的做法。一、培养兴趣，从聆听开始1.老师要懂得聆听学生内心的声音很多时候，老师会把自己的想法当成是学生的想法，把自己的喜恶当成是学生的喜恶，这是不对的。为了激发孩子的兴趣，我课前五分钟都跟孩子唱他们喜欢的Disney制作的歌曲，而且都会配上动作。但每次从歌曲转到儿童英语的教学时，学生的热情就退却了，怎么会这样呢？终于有一次一个男同学嘀咕着什么“又要学这个了，我不喜欢学这些，都不好看，不好玩，我喜欢刚才那个。”原来如此。学生太喜欢Disney了，这与课本内容反差太大。后来我把Disney的歌曲从边看边唱改为只听跟唱，再慢慢地把warm-up的歌改为本教材中的歌。久而久之，学生就对课本没有厌恶情绪了。2.学生要学会聆听教材的声音、同伴的声音根据儿童的认识规律，学生的听、说、读、写各种技能都是从聆听开始的。本套教材的童谣歌曲都是朗朗上口的，我都是要求学生先听，心里跟着哼。等学生会哼的时候再教授句子的读音，就事半功倍了。除此之外，还要培养学生聆听同伴的声音。低中年级的学生因为自控能力比较差，经常在别人回答问题的时候自己玩自己的。现在我要求他们做个有礼貌的孩子，除了要认真聆听外，还要帮助点评。学生学会了聆听，原来不懂的问题，在同伴的影响下也会了。 二、培养兴趣，从教学方法中落实课堂的教学方式方法直接影响到学生对一门课的兴趣程度。低年级儿童好玩、只能在方法上吸引他们，尽量让他们在玩中学，在竞赛中巩固。1.变换声调反复跟读反复跟读是一种机械的操练，儿童很快就会没有热情了。我们可以用有趣的声调或奇怪的语速，让儿童模仿。例如：教 “Good morning！”刚开始可以慢一点，到儿童能清楚读出“Good morning！”时，快慢声或大小声让孩子跟读。也可以用不同的声调来说唱“In the class”“Ten little rabbits”等选择性歌谣。变换声调能很好地调动儿童的学习积极性。2.动作表情边做边学在低年级英语教学中，教师若能恰当地运用一些动作表情，能有效地帮助组织教学，吸引学生的注意力，提高教学课堂效率。在教学1到10的学习中，每个数字都配上不同的手指动作，学生很快就把10个数字学会了。同时还能配上listen and do， look and say等游戏。在Do you understand？一课中，让学生扮演一下狼和羊，演绎整个故事，教学效果好极了。3.你教我学共同进步课堂教学中要善于利用学生这个得天独厚的资源。小孩子有很强的好胜心，特别喜欢当小老师。所以课堂上我会选一些接受能力较强，掌握得比较快的同学当小老师，说起来也奇怪，请个小老师来教，平时不动嘴巴的同学也认真学了。4.利用教材挖掘爱好新教材本身非常有趣，以“外星小Hello来地球的故事”串起四册书。小朋友就跟Hello一起学习，一起进步。而且插图很多，色彩丰富。插图帮助教学，事半功倍。在英语课堂教学中，我们完全可以充分利用教材，巧妙设计教学内容，达到教学目标。三、培养兴趣，在竞赛中巩固兴趣和成功是相辅相成的。通过比赛能激发学生持久而浓厚的兴趣，我们应让孩子在竞争中树立起学好英语的自信心。例如：在课堂上，可以进行个人评比，比谁发言最多、学得最快，然后奖励一个小贴纸。小贴纸累积起来，存够10个可换一个supper卡，到学期结束的时候，比一比谁的supper卡最多，可给予相应的奖励。当然也可以进行小组评比，从而增强学生的自信心和成就感。当然提高儿童学习英语的兴趣不止这几种方法，尽量让儿童在玩中学，学中玩，玩中乐，让儿童自然而然地喜欢上儿童英语。