《跑进家来的松鼠》教学设计（4篇）.docx

跑进家来的松鼠教学设计（4篇） 教材简介： 这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的共性特点以及它与人和谐相处的情景。 由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比拟宽松，主要是放手训练学生快速阅读的力量。在方法上，则立足于学生的共性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。 教学目标： 1、仔细阅读课文，培育学生自主学习，自能学习的习惯，连续训练学生快速读书的力量。 2、读出课文的主要内容，体会人与动物和揩相处带来的乐趣与对松鼠的宠爱。 3、通过相互读书，沟通等，增加学生之间的合作意识。 教学重点： 1、感悟松鼠的得意，体会对松鼠的宠爱之情。 2、感悟通过详细事例来表达喜家之情的方法。 课前预备： 学生初读课文，尽量把课文读流利，读通顺，把不懂的做上标记，并按集有吴松鼠资料。 教学流程： 一、谈话导入： 1、师：同学们前面我们学习了老人与海鸥，你喜爱老人与海鸥吗？你还记得课文肉容吗？（给学生时间让学生积极发表自己的观点）。 2、师：大家还记得学习老人与海鸥这篇课文的方法吗？ 学生沟通，然后师生共同回忆读书的主要方法。 3、师：很好，同学们不仅喜爱老人与海鸥这篇课文，而且还记得这篇课文学习方法。今日我们再来学习一篇人与动物和谐相处的课文（边说边板书课题） （这一环节的”设计意图：由于是自读课文，所以我们完全可以阅读权放手给学生，但是方法指导是特别必要的，因此在导入中我们重点是方法的提示） 二、课前沟通： 师：课前教师布置同学们自读了跑进家来的松鼠这篇课文，而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料，同学们都做得怎样呢？ 1、教师检查学生读书状况：（提好“三问”） 读了这篇课文的同学请举手（全部学生都举手） 仔细读了课文的请举手（一局部学生举手） 完全将这篇课文读懂的请举手（举手的更少了） 师：没关系，我们等会儿把不懂的地方提出来，让教师同学帮忙你。 2、沟通课外搜集的资料 、请学生拿出自己搜集的资料比一比，谁搜集的多又好，相互沟通，教师巡察。 、让学生说说自己搜集资料的方法。 3、小结同学们都搜集了许多，你们想看看教师搜集的资料吗？（出示资料，播放动画）（这一环节的设计意图是：重在对学生课外状况进展回忆，这样安排，不仅有利于催促学生养成良好的课外学习习惯，而且还引导学生把握了科学的学习方法。另外，通过补充相关的资料，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生的积存） 三、自主读书： 1、仔细将课文读一遍（学生读课文后教师提示：） 师：同学们，读了课文，也搜集了资料，现在教师再要求同学们仔细地，用最快的速度读一遍，必需时可在书上做标记。 2、学生对比问题再读课文。 师：我们来看看下面几个问题，你能答复吗？（课件出示问题） 、从课文的哪些地方可以看出松鼠的得意？找出相关句段读一读。 、松鼠是怎么贮存过冬的粮食的？贮存在什么地方？ 、在描写松鼠储存过冬粮食时，哪些地方写得最详细？找出来读一读。 、你认为课文流露出一种怎样的感情？从哪些地方可以看出来？ 让学生依据以上问题在书中、点、批、画。 （这一环节的设计意图，重点帮忙学生以较快的速度读课文，理解课文，由于本课是自读课文，因此以“问题”引导为主，而且几乎全部的问题都具有“全局性”即必需在通读全文的根底上才能完整地答复） 四、相互沟通： 对比“自主读书”（上一个环节）中四个方面的要求，分组进展沟通。 学生对比上面四个问题沟通（提示：） 1、从以下词句中感受松鼠的得意： 、它成天满屋乱跑 、松鼠经常跳到上面 、松鼠跳到我的肩上 、突然观察松鼠跳上餐桌 、墙上的那副鹿角上 2、松鼠储冬粮： 、地方：大柜顶上，妈妈的帽子下面。 、内容：方糖，纸包糖 、方法：把蘑菇晾干再储存。 3、描述松鼠的贮存冬粮时，最详细的地方是：松鼠将蘑菇挂在鹿角上的情景。 4、课文所表达的感情，对松鼠的宠爱详细表现在几个地方： 、它成天满屋乱跑； 、咱们家的松鼠； 、有一天它干脆失踪了； 、唉，它是从森林里来的。 （这环节的设计意图是：虽然是自读课文，但对于内容的理解还是不行马虎的，只是看实行什么方法进展。本环节设计意在立足于学生这个主体，在沟通中吸取课文的精华） 五、课堂小结： 小结获得的学问，情感及学习方法。 （这环节的设计意图是：表达整个学习过程的完整性，同时也有利于学生学会反思和良好的学习方法的形成） 六、稳固拓展： 同学们，通过学习老人与海鸥和跑进家来的松鼠，你对接触过的小动物肯定有了许多新的熟悉或新情感。请选择你接触过的、喜爱的动物写一篇作文，留意表达出自己的真情实感。 （这环节的设计意图是：旨在消化，稳固学习内容与情感） 七、作业设计： 一、选词填空： 1、成绩、成就、成果 建国三十周年的宏大（ ）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了宏大的（ ） 2、涌现、消失、呈现、表达 、开展“五讲四美”活动以来，全校（ ）出一派新气象。 、开展“五讲四美”活动以来，好人好事不断（ ） 二、课外找一些有关小动物与人和谐相处的书读一读。 三、写一篇有关小动物的文章。 跑进家来的松鼠教案 篇二 、课文简析： 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪慧得意、动作敏捷的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么得意，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。 、依据教材及本单元的训练重点，制定教学目标： 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。 有感情地朗读课文。 、本篇略读课文文字浅显，所以我采纳预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习沟通。 在课要完毕时，设计了一个小练笔，加强了阅读与写作的亲密联系。 课文简说： 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪慧得意、动作敏捷的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么得意，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。 选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的得意，体会对松鼠的宠爱之情，领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。 跑进家来的松鼠教案 篇三 教学目标： 1、学问目标 熟悉3 个生字，会写3 个生字。 2、力量目标 让学生了解一些小动物的生活习性。 3、情感目标 培育学生喜爱大自然喜爱小动物。 教学重点： 1、自主识字识词。 2、培育学生喜爱大自然喜爱小动物。 教学媒体：有关课文的课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”（谁来说一下） 对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反响真快。今日我们就学习跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体把握 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、检查生字认读状况。 学习课文要从字词入手，这些词语你都熟悉吗。谁有信念来读一下。（看来同学们真得学得特别仔细） 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文。 1、同学们学的特别棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部） 3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。 4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？ 四、争论沟通 1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 3、你喜爱松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 五、拓展延长 1、把这种漂亮得意的小松鼠介绍给你的朋友。 2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。 内容概括：这篇介绍了关于跑进家来的松鼠教学设计2,跑进家来的松鼠，盼望对你有帮忙！ 跑进家来的松鼠优秀教学设计 篇四 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储藏、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 3、理解课文内容，体会对松鼠的宠爱之情。 教学重、难点： 感悟松鼠的得意，体会对松鼠的宠爱之情。领悟通过详细事例来表达宠爱之物的方法。 教学课时： 一课时 教学预备： 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观看家中的小动物。 教学过程： 一、从题入手，了解大意 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼得意） 二、依据提示，拟订提纲 1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） 三、指导阅读，体会情感 1、快速扫瞄课文，依据提纲自学课文。 2、分组沟通学习状况。 3、集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按课文表达的挨次汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先沟通大事再谈感受，也可夹叙夹议。 （预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的得意以及家人对松鼠的宠爱） 依据学生答复相机指导朗读。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象 怎样把这种感情写得真实详细的。 2、沟通表达方法。 学问链接： 松鼠简介：松鼠的种类许多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地非常常见，因而又叫一般松鼠。它的身体瘦长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。 人们上山时，经常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，经常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锋利的门牙啃着吃，似乎寺庙里拜佛的烧香客。 松鼠在茂盛的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开头贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在严寒的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。 松鼠一般白天活动，早晨更为活泼。它的听觉和视觉都很好，行动灵敏、活泼。 松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量许多，是我国重要的毛皮兽之一。 板书设计： 跑进家来的松鼠 相熟跳，蹭、咬、叼 跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处 晾晒蘑菇