2023年九年级古诗词鉴赏复习教学导案张馨.pdf

九年级古诗词鉴赏复习教案-张馨 2 作者：日期：九年级古诗词鉴赏教案 张馨 教学目标：1、知识与能力：积累古诗词赏析的有关知识，明确中考古诗词的赏析点；2、过程与方法：掌握古诗词赏析的一般方法，提高学生中考古诗词赏析的能力；3、情感态度与价值观：激发学生热爱古诗词的思想感情。教学重难点：重点：初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。教学过程：一、导入 中国是诗歌的国度，诗歌以其独有的魅力在几千年的历史长河中熠熠生辉。沧海桑田，辱不了它的倩影；斗转星移，褪不尽它的铅华。“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方”，多么纯真的爱恋啊；“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，多么坚定的志向啊；“采菊东篱下，悠然见南山”，多么闲适的情致啊；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，多么激昂的豪情啊。（PPT展示图文）我们的九年学习生涯中学了不少诗歌，但是这对于多数人来说，依旧是难点，归源在于没有学会方法，本节课我们就 披荆斩棘，学会诗歌鉴赏，然后去品那数不清的名篇佳作，去感悟那道不尽的百态人生。二、知己知彼，方能百战不殆 师：我们即将面临中考，这是我们人生中的极为重要的一次考试，这也是对你这三年学习的一个阶段性的检测，在这为期不多的备考期间，如何高效的复习，方法至关重要。如何掌握最佳方法，就需要我们认真去分析我们所面临的对象，正所谓，知己知彼，方能百战不殆。面对语文诗歌考察这一板块，就需要我们弄清中考诗歌考察内容与题型。师：我们做过很多的诗歌鉴赏题，大家思考一下，说说你知道的考察会有哪些？（生自由思考回答）1、循考纲 3、古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。(1)识记 A 默写常见的名句名篇（三个年级古代诗文）。(2)理解 B 理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。理解并翻译文中的句子。(3)分析综合 C 筛选文中的信息。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。(4)鉴赏评价 D 鉴赏古代诗文作品的形象、语言和表达技巧、诗歌意境。评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、明题型 PPT 展示（1）用将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（2 分）（2010 湖北恩施李白送友人）（2）请从炼字的角度赏析颈联中的“悦”和“空”两字的妙处。（3 分）（2013 连云港卷常建题破山寺后禅院）（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗以景传情，表达了诗人李白怎样的思想感情？（2 分）（2016 年中考指南）（4）本诗中的颔联作者运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？（3 分）（2017 年郴州白居易酬乐天扬州初逢席上见赠）题型总结：析句、炼字、主旨、情感、表达技巧。三、例题精炼，鞭辟入里。方法指导注意：做前三看（看题目：明事件、感氛围 看作者：清背景、寻感情 看内容：找意象、析主旨）例 1：钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。分类赏析：弄清题型+答题技巧 析句：绘景句+情感句 绘景句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。题目：写了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。（翻译诗句）情感句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。题目：本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？（直抒胸臆，喜爱西湖早春，喜爱大自然）炼字：形容词+动词“几处”“谁家”少，突出早春特点“争”“啄”动词，突出早春生机活力 “乱”“浅”形容词，花多，草短，生机，早春特点。（字意+语境意+作用）情感：最爱（情感词）表达技巧：修辞：颔联 对偶“争”拟人，”最“对比。描写角度：动静结合 抒情方式：借景抒情、直抒胸臆。（要全面）注意：以上问题是就某一方面提问，确定了范围，只需从所问角度出发，还有一种提问没有限定角度，就得从多个方面考虑，比如：请说说本诗的颔联的妙处。（写景特色+炼字+从表达方式+情感）综合答题。四、融会贯通，自命自答。师给例诗，学生分组来命题，自选命题方向，交换答题。练习一：（课内古诗）主题深意难度加大 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。练习二：【注释】：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂(b i)：池塘，这里指池边或池中小洲。占春：占领春光，指包含浓郁春意。绝胜：远远胜过。碾作尘：意即备受践踏。【翻译】：池塘中的春水环绕着杏花，花与水中的倒影各有千秋。即使被春风像雪一样吹落，也胜过落在南边集市上被碾作尘土。【赏析】：这首绝句写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。首句点明杏花所处地理位置。“陂”，此处是指池塘。一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。一个“各”字，表明在诗人眼中，花与影一样地美艳、多情，一样令人流连忘返、沉迷自失。三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。这两句对偶精工，“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻 生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。王安石从 1070 年（熙宁三年）到 1076 年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。【阅读训练一】：（1）首句中的“_”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之势，又写水花相依相亲之态。（2）第二句中“_”两字本用于写人，这里移用于杏花，描绘出了杏花争奇斗艳的姿态。（3）三、四两句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。这两句在结构上有怎样的特点？（4）末句中的“南陌”与诗题中的“北陂”相对立，这两个意象包含着一种隐喻。若说“北陂”是 _，那么，“南陌”正是 _。【阅读训练二】：（1）结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。（3分）（2）诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？（5分）（3）“各占春”描写的是什么景象？（2分）（4）前人说这是诗“恰是自己身份”。你同意这种观点吗？请从艺术方法和思想内容两方面说明自己的观 点。（4 分）【阅读训练三】：（1）这首诗所写的 _是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使也能够逃过的 _、_ 厄运。（2）“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的 _。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过 _、_这一词语来体现的。（3）这首诗通过对 _的描写，赞美杏花的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。（4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A 首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。B 第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。C第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。D 第四句中“碾成尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘”也要保持高尚节操的品格。5 这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似的一项是（）A 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。B爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。C宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。D 过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。【阅读训练四】：（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?（4 分）（3）诗歌前两句描写出一幅什么景象？“各占春”具体指什么？（3 分）（1）绕（2）妖娆（3）对偶工整（4）隐逸之所 名利之场【参考答案二】：（1）诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。（1 分）傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。（2 分）（2）后两句主要运用对比的手法，（1 分）写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。（2 分）作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。（2分）（3）答：池边树上的花和池中花影一样妖娆。（必须指明花和花影）（2 分）（4）答：同意。艺术方面：托物言志（象征以物喻人），诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。（2 分）思想内容方面：杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。（2 分）（如不同意，只要自圆其说也可）【参考答案三】：（1）陂 吹作雪 碾作尘（2）婀娜多姿 纵被、绝胜（3）甘于静默、淡泊自赏(意思对即可，或答“保持纯洁，不被玷污”也可。)（4）D(末句“纵被”与“绝胜”照应，“吹作雪”与“碾成尘”对比，表达诗人要保持高洁的品德，不愿“碾作尘”的思想感情。)（5）C(A 出自叶绍翁游园不值；B 出自元好问同儿辈赋未开海棠二首，虽有对比，但表现的是海棠矜持、自重和谦让的品格；C 出自郑思肖寒菊；D出自司马光客中初夏，虽有对比，但“向日葵”比喻 新主。)【参考答案四】：（1）（4 分）好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。（认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分）（2）（4 分）在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，（2 分）再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（2 分）（回答与之语意相近即可）（3）正当春季，杏花临水盛放。（1 分）。池边树上的花和池中花影一样妖娆。（必须指明花和花影。2 分）（4）杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。（说明意境，2 分；说明表达的思想感情，2 分。）