少儿舞蹈编创教学大纲.docx

少儿舞蹈编创教学大纲一、课程基本信息课程名称少儿舞蹈编创课程代码09611030课程学分2课程学时30课程类别专业课程（必修课程）适用专业舞蹈学（师范）二、课程性质少儿舞蹈编导是根据舞蹈编导的基本理论，在编导学科的基础上进一步来 研究和分析适合少儿舞蹈特点的特定人群的编排方式。少儿舞蹈虽属“小”字 辈，但它有自己的创作规律、表现对象和接受对象，也有自己的社会作用、美 学价值和理论体系，从而构成了一门有相对独立性的艺术学科。少儿舞蹈不仅 在舞蹈百花园中起着其他任何舞种都无可替代的作用，而且从整个社会主义舞 蹈事业的发展来看，它是一项具有战略意义的基础工程和系统工程。繁荣少儿 舞蹈艺术，创新、创造型的少儿舞蹈编创人才必不可少，把少儿舞蹈编创课 程纳入教学大纲是作为师范院校中舞蹈学科建设的重要之举。三、教学目标通过本课程的学习，使学生对少儿舞蹈编排的方式方法有详细的了解。从 艺术创作的规律上讲，任何艺术形式的创作过程，都是一个由不定式逐步走向 定式的过程。通过舞蹈理论的讲授与舞蹈编创实践的结合，使学生明白少儿舞 蹈与成人舞蹈在编排上的不同，掌握不同儿童年龄段的特点，以及童心、童 趣、儿童特征的把握。使学生全面了解掌握少儿舞蹈编创的技术技能，找到儿 童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识，为学生日后在中小学舞蹈教育 工作中遇到创新创作任务时打下基础。、教学基本要求（-）充分利用多媒体和网络的功能，为学生提供直观、直接的少儿舞蹈风 格、特点与题材的认知。（二）理论和实践相结合，通教师对编创的技术技法的讲授和演示，为学生 课下作业提供一个实践基础。（三）以课堂回课，师生共同开展研讨的方式提高学生对技法认识以及思维 和语言的能力。（四）通过课程教学，让学生了解少儿舞蹈编创的基础知识，掌握少儿舞蹈 的基本动律、舞蹈队形变换方式、舞蹈动作的元素编创方法。（五）教师通过引导和纠错，让学生在积累编创经验的过程中不断探索，摸 索出适合各年龄段少儿舞蹈的编创方式与方法。五、主要教学内容与学时分配教学重点：少儿舞蹈编创过程中舞蹈结构的的变换、舞蹈造型的编创以及时 间、空间的利用。教学难点：少儿舞蹈的编创特点和如何针对不同年龄段的儿童特点进行编创。教学内容：本课程在第六学期进行，课程原本囊括的内容较多，根据学时安排，将重点 以少儿舞蹈群舞的编创作为教学内容，以点带面，通过技术技法讲解，少儿舞蹈特点的认知， 较为全面的丰富和填补学生在少儿舞蹈编创领域的知识。（-）欣赏经典儿童舞蹈作品，了解童心、童趣对少儿舞蹈特点与特征构成 的鲜明影响。3学时（二）教师通过讲解少儿舞蹈的造型结构特点，引导学生寻找生活中的元素 进行编创。2学时（三）作业回课，教师讲解和分析舞蹈造型结构，纠正学生编创中存在的问 题。2学时（四）教师通过播放经典少儿舞蹈作品，讲解作品中舞蹈调度的变换方式， 并讲解少儿舞蹈中常用的舞蹈队形和流动方式。3学时（五）作业回课，师生讨论、分析、纠错。 3学时（六）教师通过现场演示，讲解少儿舞蹈作品中空间的利用。2学时（七）作业回课，师生讨论、分析、纠错。3学时（八）教师通过播放具有代表性少儿民间舞，讲解少儿民间舞与成人民间舞 上的区别，以及民间舞在少儿中的应用。3学时（九）教师通过现场指导，指导学生如何将已经编好的舞蹈元素形成舞蹈句 子，引导学生将舞蹈句子丰富化。3学时（十）教师通过布置作业的形式，让学生模拟少儿进行编创，通过编创回课， 教师讲解，学生模拟，老师点评，再次模拟；分批次为学生创编的内容进行点评， 经过反复的点评和实践，达到对不同元素、风格、少儿年龄段舞蹈编创的初步 认知。 2学时（十一）学生分组模拟儿童，进行舞蹈作品的编创，在编创过程中教师进行 指导和纠正，在不断完善舞蹈作品的同时注重启发学生在生活中寻找舞蹈元素， 将舞蹈元素进行加工最终形式符合不同年龄段的舞蹈段落。4学时六、课程教学方式与策略本课程以教师言传身授理论知识和实践回课指导为主要教学方式；以学生课 下完成作业推动教学进展；以阶段性的回课任务作为推动教学和评估学生平时成 绩的手段。七、课程考核评价方式与要求1、考核形式集中考试，以群舞的形式进行考核。2、成绩综合评定办法教师根据学生自编小品在期末考试时的呈现，给予优秀、良好、中等、及 格、不及格五个层次进行分数评定；课程总分100分，平时成绩占30% ；期末 成绩占70%。平时成绩是把课堂、考勤、早功三部分按百分制分别评分，总和 除以三得出的成绩；期末成绩按百分制评分；综合成绩是按照比例算出后的分 值总和。3、评分要求：考勤和早功环节的评分严格按照学院关于学生课堂出勤方案的计分细则进 行。课堂环节的评分按照学期初规定学生回课次数和质量情况记录进行。注重回 课数量的评分，充分激发学生对课程的信心和兴趣，以及课下完成技法作业的积 极性。数量达到要求给予60分，达不到则根据数量依次在60分的基础上进行扣 减，然后再根据教师记载的学生回课质量在相应数量的分值基础上依次进行加 分。期末考试按照每个学生编创的群舞小品(至少达到3分钟)，按优秀、良好、 中等、及格、不及格五个等级给予对应的分值，具体如下：(1 )优秀：9。92 ,小品结构完整，小品立意有独到之处,能达到寓教于 乐的教育目的。小品音乐和舞段配合协调，舞段设计有新意。舞段铺排层次鲜明, 技术难度大，无任何失误，作品完成干净。(2 )良好：8089 ,小品结构完整，小品立意有独到之处，能达到寓教于 乐的教育目的，小品音乐和舞蹈动作配合基本协调，舞段设计有一定新意。舞段 铺排层次比较鲜明，有一定技术难度。(3 )中等：7079，小品结构基本完整，音乐和舞段配合较协调，学生能基 本完成小品。(4 )及格：6。69 ,小品结构不完整，音乐和舞段配合欠缺，学生勉强完 成小品。(5 )不及格：60分以下，不能完成舞蹈小品。八、选用教材1、少儿舞蹈编创，丁晓棋、朱敏，北京出版社，2012年02月2、儿童舞蹈教育、创编经验谈,程心天，人民音乐出版社，2004年12 月九、参考资料1、舞蹈编导学，金秋，高等教育出版社，2004年09月2、舞蹈训练与创编，王海英，高等教育出版社，2002年07月3、中国舞等级考试教材vcd，孙光言，人民音乐出版社，2006年4、幼儿舞蹈基础训练vcd,杨桦，北京环球音响出版社,2000年