“化学反应中的能量变化”说课稿.docx

“化学反应中的能量变化”说课稿“化学反响中的能量变化”说课稿1 一、说教材 1、本节教材的地位和作用 化学反响和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质构造学问统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。其缘由是化学反响过程的能量变化对人类非常重要。能源又是人类生存和进展的重要物质条件。人们目前使用的能源大多是化学反响产生的，又通过化学反响来利用能量，因此讨论化学反响中的能量变化具有非常重要的意义。它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社会的可持续进展。 2、本节教材内容分析 本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反响中的能量变化，即放热反响、吸热反响；二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视理论联系实际，留意反映了化学的进展与现代社会有关的化学问题。如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思索，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等亲密联系，增加学生的环境爱护意识和经济效益观念，以有利于学生理解所学的学问和学以致用。如放热反响中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，削减污染，开发新能源等。 3、教学目标分析 学问与技能目标：使学生了解化学反响伴随能量变化，了解吸热反响和放热反响的概念，了解燃料充分燃烧的条件。 过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培育学生猎取信息，理解信息并得出结论的自学力量。又通过对问题的争论，培育学生擅长思索，勇于发觉问题、解决问题的力量和培育学生语言表达力量。 情感、态度和价值观目标：对学生进展节省能源，爱护环境的教育，培育学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学试验的创新激发学生学习化学的兴趣和情感，培育学生的创新精神。同时，通过设置家庭小试验和讨论性学习活动，对学生进展素养教育，培育学生的探究力量和实践力量。 4、教材的重点和难点 重点：化学反响中的能量变化；放热反响和吸热反响 难点：化学反响中能量变化观点的建立 二、说方法 由于大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计开放性问题情境和试验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参加到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受胜利的喜悦，同时在小组争论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活泼了学生的思维活动，又使学生体会到合作的必要与欢乐，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。 转变教师的教与学生的学的方式，充分表达新课程理念，表达教材改革以人为本，以学生的进展为本的思想，培育学生终身学习的力量。 三、说程序 本节内容学生在初中已积存了肯定的根底学问，且内容与社会生活息息相关，也是当今家喻户晓的话题，学生很易于发挥，是学生把广泛兴趣与中心兴趣有机结合，同时培育自学力量的较好内容。 首先提前天要求学生预习好本节内容并设计好问题上报教师，教师提前把问题按思维进展的过程提炼出几个核心问题，通过问题串连课堂，通过问题煽动学生踊跃小组合作争论，发表各组见解，不断完整问题的答案。主要问题如下： ）化学反响有用吗？化学反响都有用吗？举例说明。 有些有用、有些有害。 ）化学反响都伴有能量变化吗？这里所指的能量你有何熟悉的吗？ 肯定。能量可能热能、光能、化学能。 ）化学反响经常伴随热量的变化，你有体会吗？为什么化学反响中会有吸热和放热现象？学生猜测，教师总结。 强调“经常”，并非肯定。做好试验是建立化学反响中能量变化概念的关键。 新旧物质组成构造不同，本身具有能量不同。 反响中能量守恒。 反响物生成物若以热量形式表现为放热或吸热。 （反响物）（生成物）-放热反响（能量释放） （反响物）（生成物）-吸热反响（能量贮存） 反响的吸放热与反响本身是否需要加热无关。 媒体演示特别形象直观，便于理解。 ）人类现阶段是如何利用能源？利用这些能源有何利弊？举例说明 煤、石油、自然气等化石燃料;电力、水力、太阳能等等 ）你认为如何来提高煤等燃料的燃烧？ 从燃烧的条件上分析，充分燃烧放热多：足量空气（适量）；增大接触面（固、液气） ）人类许多时候在利用反响放热，是否有利用反响吸热？ 充分利用家庭小试验进展探究性试验 ）阅读课后资料，你有何熟悉？ 为何要发生伊拉克战斗？我国为何要实施西气东送？西电东输？ 媒体演示能源的储量、可开采年限 ）人类利用能源可分为哪几个时代？ 利用课后阅读，体会到人类的不断进步与进展，对将来布满信念。 本节作业：调查家庭所用燃料的性能、价格、燃烧产物对环境的影响及提高燃烧效率的措施。通过作业培育学生讨论性学习的力量。 “化学反响中的能量变化”说课稿2 1，教材分析 1 1教材的内容和特点 （1） 内容：本节内容选自高中化学课本（必修）第一册第一章第三节，本节教材主要介绍两局部内容：一局部内容是化学反响中的能量变化以及燃料的充分燃烧，另一局部内容是从节省能源、提高燃烧效率的角度，说明讨论燃料充分燃烧的重要性。授课安排为1课时。 （2） 特点：本节内容有关理论的教学要求并不高，但重视对学生进展能量观点的教育；本节内容较多地渗透了化学社会学的观点，联系实际的面较宽；本节内容还安排了一个“要求学生就家庭所用燃料问题进展调查”的讨论性学习课题。教材也重视教学内容的更新，编入了一些学生能承受的现代科学学问，如资料中的火箭利用高能燃料的燃烧升空等。同时也编入了一个家庭小试验、资料图表等，丰富了学生的课外活动，使家庭作业不仅仅限于笔答，增加了学生动手试验和参与社会实践的时机，以激发学生的兴趣，开阔学生的眼界。 1 2 教材的地位和作用 本节内容作为高中化学的第一章的内容，在全书乃至整个高中化学中占有特别的地位。化学反响和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中。本节内容作为连接初中化学和高中化学的“纽带”，正好符合学生学习新学问的需求。这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质构造学问统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。本节内容与高三的“反响热、热化学方程式、燃烧热、中和热”等学问前后照应。高一侧重介绍化学反响中能量变化的根本概念，高三侧重介绍计算。这样做，通过教材细心设计学问的台阶，避开由于学问台阶设计不合理而使学生消失大面积的分化。同时，由于难点分散，也有利于激发和保持学生的学习兴趣。所以，把化学反响中的能量变化有关概念的教学放在高一教材中是通盘考虑整个高中阶段教学内容和要求的结果。 13 教材的重点和难点 化学反响所释放出的能量是当今世界上最重要的能源，因此讨论化学反响及其能量变化，即放热反响和吸热反响是重点，学生刚从初中上来，学生虽然学习了许多有关燃烧的反响，但对化学反响中伴有能量的变化只有大致的印象，因而，化学反响中能量观点的建立是本节课教学的难点。 2 教学目标 学问与技能目标：使学生了解化学反响伴随能量变化，了解吸热反响和放热反响的概念，了解燃料充分燃烧的条件。 过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培育学生猎取信息，理解信息并得出结论的自学力量。又通过对问题的争论，培育学生擅长思索，勇于发觉问题、解决问题的力量和培育学生语言表达力量。 情感、态度和价值观目标：对学生进展节省能源，爱护环境的教育，培育学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想，通过化学试验的创新激发学生学习化学的兴趣和情感，培育学生的创新精神。同时，通过设置家庭小试验和讨论性学习活动，对学生进展素养教育，培育学生的探究力量和实践力量。 3 学情分析 在初中时，学生已经学习了许多有关燃烧的反响，对化学反响中伴有能量的变化有大致的印象，因此，在教师的引导下，学生可以通过分组试验来探究化学中能量变化；同时，通过比拟燃料的燃烧条件和燃料充分燃烧的条件，使学生乐于探究如何提高燃烧高效率、节省能源和开发新能源等前沿课题。 4教法设计 41课的引入实行“开放式”的教学模式 课前将学生分成几个小组，分别领取“常见的能源有哪些”、“初中学过的燃烧反响有哪些”、“我国的煤炭储量及分布状况”、“能源的利用与人类进步”等资料收集任务，每个小组推选一人在课堂上作简短汇报（每组限时1。5分钟），教师总结后引入新课。这样处理能让学生学会收集资料、处理信息并用化学语言进展表述，了解化学与社会和科技的亲密联系。 4 2化学反响中的能量变化实行“引导试验探究”的教学模式 在已预备好所需化学物品的前提下，教师引导学生进展分组试验，探究得出：铝片和盐酸反响要放热，使溶液的温度上升：Ba（OH）28H2O晶体与NH4Cl晶体的反响要吸热，使玻璃片上的水结成冰。从而合学生进一步明确化学反响伴有能量变化，经常表现为热量的放出或汲取，并联系能量守恒定律，引导学生总结出反响物的总能量和生成物的总能量不一样是能量变化的缘由所在。这样处理能让学生通过动手操作观看现象比拟分析归纳总结，同时在试验的根底上突出重点，也对学生进展了能量观点的教育，突破了难点，这样也使学生获得自主发觉的快感，激发学习化学的兴趣。 43燃料的充分燃烧实行“自学争论”的教学模式 在已布置讨论学习课题“调查家庭所用燃料的相关问题”的根底上，教师引导学生通过自学质疑、集体争论等形式，并创设下面几个问题： （1） 燃料充分燃烧的条件是什么？ （2） 燃料不充分燃烧会造成怎样的结果？ （3） 为使燃料充分燃烧，空气是否越多越好？ （4） 增大燃料与空气的接触面积可实行哪些措施？ （5） 解决能源危机的途径有哪些？ （6） 高效、清洁利用煤的重要途径有哪些？ （7） 煤直接燃烧会对环境会产生什么污染？ 这样处理能培育学生的自学力量和合作力量，增加学生珍惜资源、节省能源和爱护环境的意识。 5 教学过程 本节内容的教学过程设计总体思路为： 结合我国的国情 能量利用 引出 人类的文明史 化学反响中的能量变化 燃料充分燃烧 煤的综合利用 新技术的开发 放热反响 充分燃烧 充分燃烧 吸热反响 的条件 削减污染 6反应练习 由于本节课对理论教学的要求并不高，故本节课的反应练习比拟简洁，以课本的课后习题为反应练习。见课本P24。 7布置作业 写一篇关于充分利用家庭燃料问题的调查报告。（最好有自己的观点和创新意识） 附板书设计： 板书设计应简洁明白、表达重点 第三节 化学反响中的能量变化 一、 化学反响中的能量变化：能量守恒 化学反响（据能量变化为）可分为放热反响；吸热反响 （反响物）>（生成物）放热反响（能量释放） （反响物）<（生成物）吸热反应（能量贮存） 二、燃料的充分燃烧 ，条件：足够多的空气；足够大的接触面积 ，实例：煤的气化或液化 三、当今能源技术及未来展望