《地球清洁工》教学设计范文.docx

地球清洁工教学设计范文 教学目标： 1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的亲密关系。 2、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中消失的词语的意思。 3、引导学生喜爱课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富学问积存。 教学重难点： 1、理解课文内容，熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的亲密关系。 2、调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 （一）创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境清扫得干洁净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功绩真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了奉献。学了地球清洁工一课，你肯定会大开眼界的。（板书课题） 从孩子熟识的人物入手，能够让他们精确地明白“地球的清洁工”的含义。 （二）初读感知，读重任字。 1、自主识字，教师提出识字要求，巡察学生自学状况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不熟悉的字，然后在小组中沟通。（组内互帮互助，沟通识字的好方法，请代表发言。） 2、以嬉戏形式，沟通识字。 A：“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 敬重孩子已有的学问水平，自主识字，积存方法，供应给学生自主思索，合作沟通的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与嬉戏结合，调动孩子的积极性。 （三）再读课文，整体感知。 1、课文讲了一件什么事？ 都消失了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2、大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最终一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本事啊！就让我们一起去看看每种小动物的本事吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些熟悉内化到心中，为下一步的聘请会打好根底。 其次课时 （一）自主合作，读中感悟。 1、小动物们这样积极，看来是都有真本事啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本事？读完后，选出你最喜爱的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。 2、学生勾画自己喜爱的小动物的语言，自读后小组读。 （教师巡察指导朗读。） 3、谁情愿把你喜爱的那段话读给大家听？ （请学生朗读自己喜爱的小动物的话，依据学生状况指导朗读，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容，留意“最适宜”“理直气壮”“瞅”等词，让学生结合自己的生活理解） 4、请大家仔细听课文朗读，实行自己喜爱的方式再把课文完整地读一遍，认真体会小动物的语言和神态。 引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在小组合作探究和朗读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些熟悉内化到心中，为下一步的聘请会打好根底。 （二）创设情境，深入领悟。 1、现在，动物环境爱护局外面贴了一张聘请启事： （投影出示）聘请启事 为了使我们生活的环境更美妙，动物环境爱护局打算聘请一批地球的.清洁工，具有清洁地球本事的小动物，赶快来报名吧！ 师：谁来为大家读读啊？聘请会立刻就要开头了，现在你喜爱哪种小动物，就代表哪种小动物来参与聘请会吧。今日我就来当这个主考官大猩猩。同意吗？ 2、你想让你喜爱的小动物应聘上吗？为了能让我们喜爱的小动物顺当过关，被聘为地球的清洁工，我们分小组进展推举，小组的每个成员把小动物的本事说一说，选一个说得最好的同学参与聘请会。 3、小组说、推举。提示：留意说话要有礼貌，要是没礼貌，别说不会聘上你，还有可能立刻就会被哄出去的。再有就是不要紧急，要自信，说话时声音要大，要把话说清晰。 4、动物环境爱护局聘请地球清洁工聘请大会现在正式开头！我是主考官大猩猩，请大家踊跃报名！ 5、现在，我宣布聘请结果：（读名单）我认为你们都是很合格的地球清洁工，有了你们，地球的环境肯定会变得更加美妙！好，聘请会到此完毕，请新上任的清洁工回去好好工作吧！ 充分理解课文的根底上进展，加深学生对课文的感悟，进展学生的语言表达力量，将口语交际和阅读课结合起来，在详细的语言环境中培育学生的口语交际力量。 （三）小结赏景，升华情感。 师：聘请会圆满完毕了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投影，放mp3配乐，抽拉片）江河湖海多么清亮；宽广的草原空气清爽，牛羊成群；植物没有病虫的危害，长得多么茂密啊！ 引导学生喜爱大自然，树立爱护地球的意识。