大班美术我看到的十字路口教案.docx

大班美术我看到的十字路口教案大班美术我看到的十字路口教案1 活动目标： 1、增加幼儿平安意识，熟识简洁交通标志。 2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过大路要走人行横道线。 3、熟识交通标志：红绿灯、人行横道线。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： vcd、平安教育光盘、头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。 活动过程： 一、导入与争辩： 1、老师头戴头饰，仿照开动作，伴随开音乐进入活动室。 2、提出问题，请幼儿充分争辩。 a、开要遵守哪些交通规章? b、小伴侣你会过大路吗?过大路时需要留意什么? (先请幼儿分组争辩，再分别请幼儿回答,鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。) 二、观看：播放vcd观看光盘十字路口的平安，了解在十字路口时正确的做法。 1、过大路时要走在人行横道线上，不能任凭穿过大路。 2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。 三、探究：假如不遵守交通规章会怎么样? 1、行人不遵守规章会被撞倒受伤。 2、不准守交通规章会撞车，交通堵塞，和行人无法通行等. (老师要充分确定幼儿的猜想和发言，鼓舞幼儿正确表达自己的意愿并适当赐予确定) 3、请交通警察为小伴侣讲一讲怎样留意十字路口的平安。 四、玩耍十字路口 方法：幼儿分成两组，一组戴上头饰扮演;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标志，和行人通行。出示红色灯标志,和行人停下等待。 玩耍规章：老师对活动中遵守交通规章的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规 则的幼儿要准时订正，强化交通规章意识。 连续玩耍：幼儿互换司机和行人角色，玩耍连续进行。 活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观看，了解交通规章。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案2 设计意图： 大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开头尝试就近独拘束大路上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀日常生活中需要把握的简洁标志，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿老师，我们有责任培育幼儿的自我爱惜意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“争辩沟通、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“仿照玩耍、体验生活”三个环节，提高孩子独立在大路上行走的平安意识，学习爱惜自己。 活动目标： 1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、体验玩耍的欢快，乐于遵守交通规章。 3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱惜力气。 4、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动预备： 1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。 2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。 3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。 4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。 活动过程： 1、“前些日子，老师请小伴侣在大路上仔细查找各类交通标志图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标志图”的沟通会，请小伴侣把各自找到的标志图呈现出来，并要用自己的语言完整叙述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。” 2、幼儿自由沟通，呈现标志图，表达具体含义。 3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，老师引发幼儿思考： (1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施? (2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何? (3)预设的答案：可能幼儿园的小伴侣正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试; (4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，确定不能鸣喇叭，要保持安静。 4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?” 5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。 6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告知我们哪些交通规章?(微笑立正表示对人敬重;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;) 7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。 8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯) 9、玩耍：过大路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的.整齐性，他们以倒数101的齐声念读为关心手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开状，穿梭于大路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案3 活动目标： 1、增加幼儿平安意识，熟识简洁交通标志。 2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过大路要走人行横道线。 3、熟识交通标志：红绿灯、人行横道线。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的平安意识。 6、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 7、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： vcd、平安教育光盘、头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。 活动过程： 一、导入与争辩： 1、老师头戴头饰，仿照开动作，伴随开音乐进入活动室。 2、提出问题，请幼儿充分争辩。 a、开要遵守哪些交通规章? b、小伴侣你会过大路吗?过大路时需要留意什么? (先请幼儿分组争辩，再分别请幼儿回答,鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。) 二、观看：播放vcd观看光盘十字路口的平安，了解在十字路口时正确的做法。 1、过大路时要走在人行横道线上，不能任凭穿过大路。 2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。 三、探究：假如不遵守交通规章会怎么样? 1、行人不遵守规章会被撞倒受伤。 2、不准守交通规章会撞车，交通堵塞，和行人无法通行等. (老师要充分确定幼儿的猜想和发言，鼓舞幼儿正确表达自己的意愿并适当赐予确定) 3、请交通警察为小伴侣讲一讲怎样留意十字路口的平安。 四、玩耍十字路口 方法：幼儿分成两组，一组戴上头饰扮演;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标志，和行人通行。出示红色灯标志,和行人停下等待。 玩耍规章：老师对活动中遵守交通规章的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规 则的幼儿要准时订正，强化交通规章意识。 连续玩耍：幼儿互换司机和行人角色，玩耍连续进行。 活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观看，了解交通规章。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的.力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案4 一、目的： 1、通过谈话、争辩等形式，关怀幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2、鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。 二、预备： 1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观看力气。 2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 三、过程： 1、通过谈话、争辩等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2、启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？ 3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟识。老师可以依据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。 4、老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消逝的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力气弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6、呈现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 四、评析： 这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力气、审美情感、审美制造力气的重要环节。 从活动我看到的十字路口可以看出，老师特别重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子观看十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的争辩就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。 大班美术我看到的十字路口教案5 设计意图： 大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开头尝试就近独拘束大路上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有必要了。中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀生活中需要把握的简洁标志，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿，我们有责任培育幼儿的自我爱惜意识，让孩子真正地走进社会这个大。 这个集体将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“争辩、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“仿照、体验生活”三个环节，提高孩子独立在大路上行走的意识，学习爱惜自己。 活动目标： 1、 尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、 体验玩耍的欢快，乐于遵守交通规章。 3、 遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 4、 培育幼儿敏锐的观看力气。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、 幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。 2、 立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。 3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。 4、 “十字路口”场景布置。 活动难点重点： 活动难点：解读交通标志图。 活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。 活动过程： 1、 “前些日子，请小伴侣在大路上仔细查找各类交通标志图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标志图”的沟通会，请小伴侣把各自找到的标志图呈现出来，并要用自己的语言完整叙述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。” 2、 幼儿自由沟通，呈现标志图，表达具体含义。 3、 老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。 如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，老师引发幼儿思考： (1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施? (2) 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何? (3) 预设的：可能幼儿园的小伴侣正在睡午觉; 可能医院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考试; 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案6 活动目标： 1.通过谈话、争辩等形式，关怀幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2.鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的、行人、建筑物等。 3.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观看力气 2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 活动过程： 1.通过谈话、争辩等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2.启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么? 3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟识。老师可以依据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种、骑车人、斑马线、街景等。 4.老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消逝的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力气弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6.呈现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 活动反思： 这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力气、审美情感、审美制造力气的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，老师特别重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子观看十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的争辩就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。 大班美术我看到的十字路口教案7 活动目标： 1.通过谈话、争辩等形式，关怀幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2.鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的、行人、建筑物等。 3.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观看力气 2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 活动过程： 1.通过谈话、争辩等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2.启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么? 3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟识。老师可以依据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种、骑车人、斑马线、街景等。 4.老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消逝的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力气弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6.呈现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 活动反思： 这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的.基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力气、审美情感、审美制造力气的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，老师特别重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子观看十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的争辩就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。16