长春版《中国茶》教学设计.docx

长春版中国茶教学设计1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗” 7个一类生字,相识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10 二类生字。2.了解中国茶的历史。3.知道茶对中国语言 的影响。4.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作 用。感受茶是一种文化。1.解决学生的年龄与茶的距离。2.解决文中出现的学生所不了解的历史学问。幻灯片2课第一课时一、导入1.趣解“茶”字。（课件出示“茶”）分 析“茶”字。“茶”字由什么组成？ “人”在草字头之下， 木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今日，就让 我们一起回来大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说 我们的中国茶。（板书课题）2.略谈“茶”话对于“茶”这 个话题，你能说些什么？（在沟通的过程中，让孩子们都能 进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感爱好，以激起他 们阅读课文内容的爱好。）二、初读课文，理出词句问题， 理清文章脉络（一）了解文章内容，理清文章脉络1.默读课 文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容？ 尝试着依据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的依 据。2.你能选择其中一个方面详细地说一说吗？提出要求: 仔细读自己打算要说的内容，想好怎么说（要求打算充分, 说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。）（二）将文章读准、读通1.自由朗读课文，将字音读不准、 词句不好读、不理解的地方画出。2.小组内沟通，将共性问 题提出，讲解并共同练习读文。3.指名分段朗读，再次解决 朗读中存在的问题。三、再读课文，指导朗读，整体感知四、 布置作业 本文由小+学教+学设_计_网收集W W W. XX jx s j 1.写要求会写的生字。2.读熟课文。其次课时一、复习（一）复习生字词。（二）指名读上一节 课出现问题的词句。（三）回忆，课文围绕“中国茶”讲了 哪些方面的内容？（板书）（四）通过上一节课对茶的了解, 你对“茶”有怎样的评价？（相机进入下一环节的学习）二、 深化读文，明确茶是一种文化（一）感受中国茶的历史悠久 1.默读课文思索：为什么说中国茶的历史是悠久的？从课文 中找出恰当的事例来说明。2.小组内沟通，组织语言回答 问题（二）感受中国茶的深远影响1.默读课文思索：为什 么说中国茶有着深远的影响？从课文中找出恰当的事例来 说明。2.小组内沟通，组织语言回答问题（三）感悟茶是 一种文化 在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中 你能感悟到什么。三、结合资料了解中国关于茶的相关文化。 四、布置作业完成课后拓展与运用中的练笔。七、板书设计：中国茶茶的历史茶的民俗色调