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倾听儿童、理解儿童、欣赏儿童“用爱守护童年”教育叙事分享心得 中三班薛晓凤 我是一个幼儿教师，我喜欢孩子，也喜欢这份工作。我从心里想做个好老 师，想按照幼儿园教育指导纲要中要求的那样，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了达到这个口的，我也做了许多努力，比如，认真阅读有关 的文章，珍惜每一次的学习培训机会，每天反思自己的教育行为等等。然而即便 如此，我有时仍然感到困惑，怎样才算一个好老师？还有，我是不是一个好老师 呢？这次的南京培训，我收获颇多，每一篇教育故事，每一个活泼的幼儿形象，每一位老师的教育行为，都使我震撼。仔细回味，我的班级里，我曾经带过的孩 子里，也有这些鲜活的形象：时刻抱着点点的乐乐、绽放的然然、执着的开心、充满爱心的壮壮我的教育行为得当吗？我的处理急躁吗？我有没有耐心倾 听孩子的心声？我有没有站在孩子的立场理解孩子的行为？我有没有对他们的 行为给过鼓励表扬与赞赏？每想起一张小脸，每想起发生在他们身上的一个个故 事，我的心惜就会跟着跌宕起伏，为处理得好的孩子感到幸福，为处理不妥当的 孩子惊出一身冷汗。越是深入回想，越是觉得自己有的教育行为还是有些不当之 处的。被这些故事感染，我不禁想起我们班的天天。有一点自闭倾向的天天能正常 入园，爸爸妈妈付出了太多的努力。三岁了，天天仍不开口说话，全家人坚持给 他讲故事、读书、陪他说话，即使他没有反应，大家也没有放弃。入园时天天能 说简单的字词，但是遇到事情还是会用哭来表达惜绪。每次当他一哭，我就开始 来跟他玩猜谜的游戏，我一样样猜测，而他只是用摇头点头来回应我，当我看到 他终于点头时，我心里真是佩服自己有一双能透视他心理的眼睛。有一段时间，天天会做出一些比较危险的动作，如伸脚勾小朋友、打小朋友、揪小朋友的耳朵,每次听到小朋友来告状，我就会看到那一双无辜的眼晴看着我。我问他原因，他 只是摇头。慢慢地，我懂了，天天是在渴望同伴的接纳，希望能融入到同伴之中。我很庆幸我从那双无辜的眼睛里读懂了一点东西，没有让他伸出的触角乂缩回壳 里。一学期过去了，天天回家会跟爸爸妈妈讲述幼儿园的事情，小朋友们的名字 他都记得清清楚楚。可是在幼儿园他还是不怎么开口说话，我给自己打气，永不 放弃。功夫不负苦心人，当我笫一次听到他早上入园时响亮地喊“老师早”，我 的双眼模糊了，我们的天天终于打开了自己的心房。看到他满脸的笑容和同伴们 一起说啊、唱啊、跳啊，我的心雀跃不已。再想起他带给我们的认读汉字的惊喜,我忍不住要为他欢呼。瞧！他拿着书能够从头到尾地自主阅读，我相信他的路一 定会越走越宽阔的。我要大声告诉天天：宝贝，你真棒！作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个 孩子爱到心坎里，爱得是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会,当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，乂是孩子最好的帮 手；孩子游戏时是他们最好的伙伴，最真诚的朋友：当孩子大胆表现自己时，老 师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个 友善的态度，一颗充满爱的心教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩 子的心灵。有一位教育家说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有 水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教 师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们 把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。份工作我从心里想做个好老师想按照幼儿园教育指导纲要中要求的那样成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者为了达到这个口的我也做了许多努力比如认真阅读有关的文章珍惜每一次的学习培训机会每天反思自己的教育行为等等篇教育故事每一个活泼的幼儿形象每一位老师的教育行为都使我震撼仔细回味我的班级里我曾经带过的孩子里也有这些鲜活的形象时刻抱着点点的乐乐绽放的然然执着的开心充满爱心的壮壮我的教育行为得当吗我的处理急躁吗我有想起一张小脸每想起发生在他们身上的一个个故事我的心惜就会跟着跌宕起伏为处理得好的孩子感到幸福为处理不妥当的孩子惊出一身冷汗越是深入回想越是觉得自己有的教育行为还是有些不当之处的被这些故事感染我不禁想起我