四年级上册英语教学计划及教案.pdf

四年级英语第一学期教学计划教材分析：本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同 时 一，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其 中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。一、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。二、教学目标与要求1、能听懂、会 说 12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认 读6 6 个单词和听、说、读、写 26个字母并且能听、说、读 写 36个单词。3、能听、做、演 18个游戏。4、能听、做 7 个“TPR”活动。5、以学会2 个制作。6、能 唱 8 首歌曲。7、能听、说、唱 8 首歌谣。8、以完成6 个自我评价活动。9、能听懂6 个幽默故事。10、能了解6 项简单的中西方文化知识。三、教学方法1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。2 6个字母是英语学习的基础，学好2 6个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。四、教学进度周次教学内容备注第一周(9.3-9.7)9.3-9.4(开学准备)9.5 L e s s o n l第二周(9.1 0-9.1 4)9.1 2 L e s s s o n 2 9.1 3 L e s s o n 31 0号放假第三周(9.1 7-9.2 1)9.1 7 L e s s o n 4 9.1 9 L e s s o n 5 9.2 0 L e s s o n 6第四周(9.2 4-9.2 8)9.2 4 Re v is io n 9.2 6 L e s s o n 7 9.2 7 L e s s o n 8第五周(1 0.1-1 0.5)国庆放假第六周(1 0.8-1 0.1 2)1 0.8 L e s s o n 9 1 0.lOL e s s o n lO 1 0.1 1 L e s s o n l2第七周(1 0.1 5-1 0.1 9)1 0.1 5 Re v is io n 1 0.1 6 7 L e s s o n 1 3 1 0.1 8 L e s s o n l4第八周(1 0.2 2-1 0.2 6)1 0.2 2 L e s s o n l5 1 0.2 3 4 L e s s o n l6 1 0.2 5L e s s o n l7第九周(1 0.2 9-1 1.2)1 0.2 9 L e s s o n l8 1 0.3 1 Re v is io n 1 1.1 L e s s o n l9第十周(1 1.5-1 1.9)期中考试第十一周(1 1.1 2-1 1.1 6)1 1.1 2 L e s s o n 2 0 1 1.1 4 L e s s o n 2 1 1 1.1 5 L e s s o n 2 2第十二周(1 1.1 9-1 1.2 3)1 1.1 9 L e s s o n 2 3 1 1.2 1 L e s s o n 2 4 1 1.2 2 Re v is io n第十三周(1 1.2 6-1 1.3 0)1 1.2 6 L e s s o n 2 5 1 1.2 8 L e s s o n 2 6 1 1.2 9 L e s s o n 2 7第十四周(1 2.3-1 2.7)1 2.3 L e s s o n 2 8 1 2.4 L e s s o n 2 9 1 2.6 L e s s o n 3 0单元教学计划第十五周(1 2.1 0-1 2.1 4)1 2.1 0 Re v is io n l2.1 2 L e s s o n 3 1 1 2.1 3 L e s s o n 3 2第十六周(1 2.1 7-1 2.2 1)1 2.1 7 L e s s o n 3 3 1 2.1 9 L e s s o n 3 4 1 2.2 0 L e s s o n 3 5第十七周(1 2.2 4-1 2.2 8)1 2.2 4 L e s s o n 3 6 1 2.2 6 Re v is io n l2.2 7期末复习第十八周(1 2.3 1-1.4)期末考试第（1）单元 总课时：6课时单元教材分析能够在真实的语境中，熟悉用英语介绍别人、询问籍贯和职业单元教学目标能够在真实的情景中理解、说出以下句子：This is my friend/father/mother.Where are you from?I m from America/Beijing/Singapore/Shanghai.What s your father/mother?He/She s a driver/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。教学重点难点1、能够听、说、读、写26个英语字母：A a,Bb,Cc,D d,E e,P f,G g,H h,li,J j,K k,L 1,Mm,N n,0 o,P p,Q q,R r,Ss,T t,U u,VV,W w,Xx,Y y,Z z2 能够听、说、认读下列单词：China,America,England,Singapore,Canada friend,boy,girl,student,driver,teacher,farmer,doctor,nurse,postman 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。课时安排课时授课教案课 次教学内容1L e s s o n12L e s s o n23L e s s o n34L e s s o n45L e s s o n56L e s s o n6课 题L e s s o n 1 第1 单 元 第 1 课 第 1 节教学目标灵活使用:This is m y n e w f r ie n d.I m f r o m学习新词：C hin a,A m e r ica,E n g lan d,做到正确听说认读。学习字母：ap p le 一A a ban an a-B b cake 一C c d o u g hn u t 一D d e g g E e,做到正确听、说、读、与。教学重点难点正确听、说、读、写字母：A a B b C c D d E e正确听、说、认读新词：C hin a,A m e r ica,E n g lan d课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身/复习(W ar m-u p /Re v is io n)(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)让学生利用学过的句型T h i s i s 造句，为导人新课做准备。2、新课导入(P resentation)(1)设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。(Hi./Hello.Nice to meet you./Nice to see youagain.)(2)教师指着一个学生介绍：This is my newfriend.Shes from America.然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。(3)借助教学挂图学习对话。(4)借助图片，学习本课的新单词：China,America,England,教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend.She/He is from以达到掌握这些句型的目的。(5)学习字母：apple Aa banana Bb cake Ccdoughnut-Dd egg-Ee字母读音：Aa/ei/,Bb/bi：/,Cc/si/,Dd/di：/,Ee/i：/0 注意 C 的读音是/si：/,不要读成/sei/。要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。3 、趣味练习(P r a c t i c e)(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：W h e r ea r e y o u f r o m?I m f r o m A 字母A a 开始的地名：A m e r i c a,A s i a 亚洲，A f r i c a 非洲，A u s t r a l i a 澳大利亚。字母B b 开始的地名：B e i j i n g,B o s t o n 波士顿，B r a z i l 巴西。字母C c 开始的地名：C h i n a,C a n a d ao字母D d 开始的地名：D a l i a n,D o v e r 多佛。字母E e 开始的地名：E n g l a n d,E g y p t 埃及。(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。(3)1 s p y.游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母A a 一E e 的实物或玩具或图片(a p p l e,b a n a n a,c a k e,d o g,e g g)0 T 代表教师,S 代表学生。T：I s p y.S：W h a t d o y o u s e e?(教师先示范学生这样问,熟练了学生自动发问。)T：S o m e t h i n g.S：W i t h w h a t l e t t e r?T：W i t h t h e l e t t e r A /B 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游课时授课教案戏可用于后面学习字母及单 词的活动中。也可让学生说I s p y.开始此游戏。板书设计：L e s s o n 1Aa Bb Cc D d E e作业设计：(1)L i s t e n a n d r e a d t h e d i a lo g ue.(2)R e c i t e t h e le t t e r s.课后反思：通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训1练.课 题L e s s o n 2第1单 元 第2课 第1节教学目标灵活使用I m f r o m相互介绍自己学习新词S i n g a p o r e,Ca n a d a,f r i e n d s,做到正确听说认读学习字母：f r ui t一F f g r a p e一G g h a mb ur g e r一H h i c ec r e a m一li jui c e一J j,做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：F f G g H h li J j正确听、说、认读新词：S i n g a p o r e,Ca n a d a,f r i e n d s课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身/复习(Warm-up/Revision)发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式答，练习：Where are you from?T mfrom，一复习所学字母Aa Ee2、新课导入(P resentation)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi!Lucy.This one is foryou.Hi!David.This one is for you.(2)教师拿着一面国旗示范，说Hi,m Mr/MissImfrom然后向五个手拿国旗的学生问Where are youfrom?让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读 Singapore,Canada,friends 三个单词。注意 friends的发音：ds发一个音/dz/而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：W e r e g o o d f r i e n d s.(5)学习字母：f r ui t-F f g r a p e G Z h a mb ur g e r H h i c e c r e a m一li jui c e一J j 字母读音。注意：h包含的读音。呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.趣味练习(Pra c ti c e)游 戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Ru n to C h i n a!每队的第一个学生跑向C h i n a国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Poi n t to-玩I s py.游戏。(见第1课)教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母 非常重要，它们是构成单词的基础。(3)教师提议大家一起学唱歌曲W h e re a re y ou f rom?板书设计：作业设计：L e s s on 2(1)L i s te n a n d re a d th e d i a log u e.F f G g H h li J j(2)Re c i te th e le tte rs.课后反思:学生能够很好地掌握所学内容，并能根据图片内容作出正确选择。课时授课教案课 题L e s s on 3 第 1 单元第 3 课第 1 节教学目标灵活使用询问对方国籍及回答W h e re a re y ou f rom?I m f romA m e ri c a.学习新词：b oy ,g i rl,s tu d e n t,做到正确听、说、认读。学习字母：k a n g a roo-K k li on-L I m on k e y-M mn e s t-N n ow l-Oo做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：K k L I M m N n Oo正确听、说、认读新词：b oy ,g i rl,s tu d e n t课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 热身/复习(W a rm-u p/Re v i s i on)(1)大家一起唱 W h e re a re y ou f rom?(2)表演第2 课所学对话。(3)教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型W h e re a re y ou f rom?I m f rom 2 新课导入(Pre s e n ta ti on)(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kan gar o o,lio n,m o n key,o w l的布玩具或事先制作的动物木偶(p u p p et,先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上)或面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布玩具或p u p p et扮 kan gar o o,另一学生对同伴(扮演母亲角色)介绍kan gar o o：S：M u m,t his is m y n ew fr ien d,kan gar o o.M u m：H i,kan gar o o.W her e ar e yo u fr o m?K an gar o o：I m fr o m A u s t r ia.(扮 K an gar o o 的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。)学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用T his is-介绍别人(2)看挂图，听录音，请学生说出bo y指的是谁，用此方法学习单词bo y。(3)招呼客人吃水果说C o m e o n H av e s o m e fr u it.可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。C o m e o n.一般用在口语中，表示招呼某人过来。(4)观看并学习表演本课的对话。(5)出示图片，讲解单词：bo y,gir l,s t u den t(6)学习字母：kan gar o o K k lio n L I m o n keyM m n es t 一 N n o w l一 O o 字母读音 K k/kei/,L I/el/,M m/em /,N n/en /,O o /o u /,注意 k 包含的元音是/ei/o要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状，3.趣味练习(P r act ice)猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：W ho s t his bo y?W ho s t hisgir l?学生抢答。B o y o r gir l.蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他(她)问好。蒙眼的学生根据声音猜：I t s a bo y.或I t s a gir l.还可事先录音，学生分辨录音里的声音。板书设计：L es s o n 3K k L I M m N n O o作业设计：(1)L is t en an d r ead t he dialo gu e.(2)R ecit e t he let t er s.课后反思:学生对课文的学习有浓厚的兴趣，并且积极参与对话表演。课时授课教案课 题L e s s o n 4 第1单 元 第 4课 第 1节教学目标灵活使用Wh a t s y o ur f a t h e r?询问职业，并作简单问答。学习有关职业的词d r i v e r,t e a c h e r,f a r m e r,正确听说认读学习字母：p a n d a 一 Pp q ua i l-Q q r a b b i t-Rr s q ui r r e l一Ss t i g e r-Tt,做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母:Pp Q q Rr Ss Tt正确听、说、认读新词：d r i v e r,t e a c h e r,f a r m e r课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 热身/复习(Wa r m-up /Re v i s i o n)(1)唱歌曲 Wh e r e a r e y o u f r o m?(2)游戏Wh a t s m i s s i n g?教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。2 新课导入(Pr e s e n t a t i o n)(1)表演第3 课对话。看照片，老师提问Wh o,s t h a tb o y?引导学生回答I t s m e.引出对家庭成员的介绍Th i s i s m y f a t h e r 并教学生形容某一人物的表达法：H e，s c o o l.Co o l 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。(2)看第8 页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。(3)听录音跟读，同位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用 Wh a t s y o ur f a t h e r?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。(4)出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读(5)学习字母：p a n d a Pp q ua i l Q q r a b b i t Rrs q ui r r e l 一Ss t i g e r 一Tt 字母读音：Pp/p i:/,Q q/k j u：/,Rr /a：/,Ss /e s /,n /t i：/,注意字母q中/j u：/的读音。(6)玩 I s p y.游戏，练习Pp Tt 字母及包含这些字母的单词(规则见第1课)。3.趣味练习(Pr a c t i c e)(1)猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问W h a t i s h e /s h e?其他组学生猜，猜对得分。(2)接龙游戏:W h a t s y o u r f a t h e r /m o t h e r?He /S h e i s 板书设计：L e s s o n 4P p Q q R r S s T t作业设计：(1)L i s t e n a n d r e a d t h e d i a l o g u e.(2)R e c i t e t h e l e t t e r s.课时授课教案课后反思：学生对录音的模仿能力很强，善于做对话，应多给与时间练习。课 题Lesson 5 第 1 单元第 5 课第 1 节教学目标灵活使用介绍他人及询问职业的用语。学习有关职业的词:doctor,nurse,postman,做到正确听、说、认读。学习字母：uniform Uu vest-Vv watch-Ww box-Xxyacht-Yy zebro-Zz,做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：Uu Vv Ww Xx Yy Zz正确听、说、认读新词：doctor,nurse,postman课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。(2)慢动作(Slow Motion)o教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。2、新课导入(P resentation)(1)启发学生：你长大了要当什么？(Whatwillyoube when you grow up?)学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。(2)通过表演，导入单词doctor,nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im notvery well today.走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have twopills each time,twice a day.You11 be OK.做完后问学生：What am I?(3)看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。(4)两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话：SA：Look,this is my uncle.SB：He s cool!Whats he?SA：Hes a postman.(5)学习字母Uu Z z,注意字母读音Uu/ju：/,Vv/vi：/,Ww/dablju：/,Xx/eks/Yy/wai/,Z z /z e d /3、趣 味 练 习(P r a c t i c e)(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。(2)找朋友。学生分两组，一组拿图或字母大写形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配对。(3)学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。板书设计：Les s o n 5Uu Vv Ww Xx Yy Zz作业设计：(1)Li s t en an d r ead t he di al o gu e.(2)Reci t e t he l et t er s.课后反思:学生对问父母职业以及回答掌握的较好，对“B eau t i fu l”这个单词的读音记的不太好，总是忘记读法，因此我应多让学生挨个读。课时授课教案课 题Les s o n 6第1单 元 第6课 第1节教学目标灵活使用 What s yo u r fat her?My mo t her i s TV r ep o r t er,Yo u r fat her i s a p o l i ceman.复习学过的表示职业的单词。根据标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，准确说出它们所代表的国家。教学重点难点正确听、说、读、写字母：A aOo正确听、说、认读三会单词。课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身/复习(War m-u p /Rev i s i o n)(1)看图片、做动作、说出表示职业的单词：p u p i l、t eacher、do ct o r p o l i ceman far mer n u r s ep o s t man dr i v er 用句型 I m fr o m C hi n a/A mer i ca/E n gl an d/Si n gap o r e/C an ada.2、新 课 导 入(Pr es en t at i o n)(1)学生听录音，教师提出问题：(A)What s G ao Wei smo t her?学生很快听到答案：A TV r ep o r t er。(B)What s hi s fat her?在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出H e s a t eacher /do ct o r 等答案。学生听完最后一句后，就能给出正确答案H i s fat heri s a p o l i ceman.单元教学计划(2)学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。(3)学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。(4)分角色扮演该对话。3、趣味练习(Pr act i ce)(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物)，让学生猜出该国家。板书设计：Les s o n 6A a B b C c D d EeFf GgHh li Jj Kk LIMm Nn Oo作业设计：(1)Lis t en an d r ead t he dialo gu e.(2)Recit e t he let t er s.课后反思：本课为复习课，学生基本掌握较好，仅有个别单词不认识，能看图说出故事情节。第(2 )单元总课时：6课时单元教材分析能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。单元教学目标能够在真实的情景中理解、说出以下句子：What class are youin?I m in Class Two,G rade Three.What s yournumber?!J m number fourteen.What,s seven andeight?It s fifteen.What s the time?ItJ s 7:20.并能在现实生活中初步运用这些表达法。教学重点难点1、能够在情景中理解、会说数字11一一20,并能够在真实的语言环境中运用。2、能够掌握数字1一一10o课时安排课 次教学内容1Lesson 72Lesson 83Lesson 94Lesson 105Lesson 116Lesson 12课时授课教案课 题Les s o n 7第2 单 元 第 7 课 第 1 节教学目标通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴复习第一单元内容。通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。教学重点难点正确听、说、读、写数字o n e,t w o正确听、说、认读数字t hr ee,f o u r 及短语C las s Thr ee,Gr adeFo u r课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身/复习(War m-u p /Rev is io n)(1)课前播放Nu m ber s o n g,引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。(2)由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。(3)复习字母。先复习2 6 个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one,t w o中含有的小写字母o,n,e,t,w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。2、新课导入(P r es ent a t ion)(1)教师举着e,n,o,t,w 5 个小写字母卡片，问学生：H ow ma ny l et t er s a r e t her e in my ha nd?然后带领学生数字母：one,t w o,t hr ee,fou r,fiv e,fiv e l et t er s,鼓励学生初步感知数字的读音。(2)教师引导学生用手中的字母卡片组成one,t w o两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。(3)教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组 内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。(4)教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。(5)启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on,t en,t o等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。(6)教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Cl a s s-,G r a de特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(7)教师问学生 A：What class are you in?引导学生回答：r m in class让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。(8)教师向学生出示教学挂图1,介绍三位人物LiYan,Sue,K a t e及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。(9)教师出示挂图2,介绍新伙伴Kate和Sue认识,为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。(1 0)为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。3、趣味操练(P ractice)(1)学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：Whats your name?SB：My name s.SA：Whatclass are you in?SB：Im in Class Two,G radeF our.How about you?SA：r m in Class One,G rade F our.Nice to meet you,课时授课教案S B：G l a d to me e t yo u to o.(2)游戏:我们是一家。(W e re a wh o l e f a mi l y.)教师说出一单词，如 C h i n a,学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成a f a mi l y,组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为f a mi l y,他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。板书设计：L e sso n 7o n e two作业设计：(1)L i ste n a n d re a d th e d i a l o g ue.(2)R e c i te th e n umb e rs.课后反思：大多数学生都能认读新单词,但有些学生对年级和班级的含义容易混淆，应在课后加强练习。课 题L e sso n 8第2单 元 第 8 课 第 1 节教学目标本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。教学重点难点正确听、说、读、写数字th re e,f o ur正确听、说、认读数字th i rte e n,f o urte e n课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 热身/复习(W a r m-u p /R e v i s i o n)(1)播 放N u m b e r S o n g,让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读2 6个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词t h r e e,f o u r中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、新课导入(P r e s e n t a t i o n)(1)让学生数一数挑出的单词t h r e e,f o u r里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)教师用挑出的字母卡片拼出单词t h r e e,f o u r,让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生t h r e e的读音。(3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉 语 拼 音f的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。(4)学 习t h i r t e e n和f o u r t e e n。教师摆出1 0粒糖果,要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)？学生回 答 有1 4粒，这 时 告 诉 学 生14的 英 语 说 法：f o u r t e e n.教师说：S o r r y.Yo u,r e w r o n g.学生不信。叫学生和自己一块数:o n e,t w o t h i r t e e n.T h e r ea r e o n l y t h i r t e e n c a n d i e s.这个小戏法可激起学生兴 趣,加 深 对 数 字t h i r t e e n和f o u r t e e n印象。教师注意指导t h i r t e e n的读音及介绍两数词词缀的特点。(5)教师按照学生花名册点名n u m b e r s 1 11 4,再问其中的一名学生：W h a t s y o u r n u m b e r?学生答：I mn u m b e r 同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心数 字1 1 4。(6)向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。3、趣味操练(P r a c t i c e)(1)选 出4名学生，分 别 把3、4、1 3、1 4的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。(2)报数。学生分成小组，两小组学