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    四年级下册数学-《买菜》教案 北师大版.doc

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    四年级下册数学-《买菜》教案 北师大版.doc

    北师大版四年级下册第一单元第五课时买菜教学设计课题 买 菜单元第一单元学科数学年级四年级学习目标1.创设具体的情境,引导学生自主探索不进位小数加减法的计算过程,并理解算理。2.在自主探究的过程中,感受计算方法的多样性,发展学生独立探究能力、合作交流的能力。3.通过创设的情景,让学生感受到数学与生活之间的关系,提高学习数学的兴趣。重点探究不进位小数加减法的计算方法。难点理解并掌握算理和算法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.新龟兔赛跑 2.用竖式计算。251+325= 653221=引导学生得出: 计算整数加减法,相同数位对齐,从个位加起或减起。二、导入新课师:蔬菜中含有丰富的维生素,是人身体生长的营养重要来源,所以人们每天都会从菜市场买来很多的蔬菜。板书课题:买菜 学生独自完成,然后集体交流。 通过复习,检查学生掌握知识的情况,同时为后面学习新知做准备。讲授新课师:妙想周末和妈妈一起去买菜,发现了许多与小数有关的知识,你们看!课件出示:师:能说说你知道了什么吗? 师:看到这些信息,你还想知道什么呢?师:我们先估一估,大约要多少钱?反馈:1+2=3(元),比3元多。2+3=5(元),不到5元。师:那么售货员收了3.66元,对吗?师:你们是怎么猜测的?反馈:1.25+2.41=3.66(元)。3.661.25=2.41(元)师:真厉害,竟然用了两种方法呀!计算结果正确吗?分小组交流算法。课件出示:学习提示:1.分组交流计算:1.252.41。2.利用画一画、算一算等方法找找计算方法,然后在小组内交流算法。反馈:我是这样算的:1元2元=3元,0.25元0.41元=0.66元,所以1.25元2.41元=3.66元。我画图:1.25+2.41=3.66(元)我用的是竖式:把相同数位对齐,从末尾加起,然后再加上小数点。师:能说说为什么计算的结果也要和加数的数位对齐吗?引导学生得出:5个0.01加上1个0.01是6个0.01。 2个0.1加上4个0.1是6个0.1。1个1加2个1是3个1。师:原来是这样呀!那么你能用同样的方法算一算3.661.25吗? 反馈:我是这样算的:3元1元=2元,0.66元0.25元=0.41元,3.66元1.25元=2.41元。我用的是画图法: 我用竖式计算:6个0.01减去5个0.01是1个0.01;6个0.1减去2个0.1是4个0.1;3个1减去1个1是2个1。师:经过大家的一番努力,你们能肯定的告诉老师:你们的猜测是?师:刚才我们用不同的方法计算了小数加减法,那么你们最喜欢哪种方法呢?师:既然竖式这么好,那你能用竖式很快的算算这两题的结果吗?课件出示:1.25+0.74 2.762.1 师:现在你能说说怎样计算小数加减法? 反馈:相同数位上的数相加。 只要小数点对齐,其他就和整数加减法一样了。 师:那么还需要注意什么? 师:说得真好!我们一起来读读小数加减法的计算方法好吗?课件出示:计算小数(不进位、不退位)加减法:先把各数的小数点对齐(即相同数位对齐),再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。学生自由说一说。学生独自思考,然后回答:我想知道买1把油菜和1把芹菜需要多少元?学生自由估一估。 学生自由猜一猜:是对的。 学生自由说说。 学生分组交流算法,然后集体交流。学生自由说说。学生独自算一算,然后集体交流。学生:是准确的。学生:我喜欢用竖式计算,因为它简便。学生独自计算,然后集体订正。学生自由说说。学生:得数的小数点也要与横线上的小数点对齐。 创设买菜的情境,让学生感受到数学与生活的紧密联系,提高学生学习数学的兴趣。 通过估一估,培养学生估算的意识,同时感受正确结果的范围,提高计算正确性。采用学习提示的方式引导学生自主探究,充分调动了学生学习的积极性,同时感受知识之间的相互联系,渗透转化思想。利用说一说,加深学生对竖式的理解,同时明确算理。学生已经具备了一定的知识经验,所以本环节完全交给学生自主完成,加深了学生的映像,同时让学生获得成功的体验巩固练习1.照样子填一填。 2.连一连。3.找出得数最大的星星。4.用小数计算。3元2角1分+5元6分 2米3分米3厘米1米2厘米5.两根长都是2.4厘米的绳子,把它们打结连在一起,成为一根长绳,打结处每根绳用去0.2厘米,现在这根绳长多少厘米? 学生独自完成,然后集体订正。通过不同类型的练习,充分训练了学生解决问题的能力,同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。课堂小结通过本节课的学习,你们有什么收获?我会用竖式计算小数(不进位、不退位)加减法了。我还知道计算小数加减法,小数点都要对齐,计算方法与整数加减法相同。 学生自由说一说。利用说一说总结本课,是对本课知识、易错知识的一个总结,可以充分提高学生的兴趣。板书 买菜 (不进位、不退位)的小数加减法1.25+2.41=3.66(元) 3.662.41=1.25(元) 1.小数点对齐。2.按照整数加减法的计算 通过简洁、有效的板书,帮助学生形成知识体系。

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