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玩也能玩出名堂五年级作文（优秀7篇）玩也能玩出名堂事例 篇一 张钧涵 玩是我们小孩子的本性，你们爱玩，我也爱玩，可玩中的乐趣，我说的玩，可不是单纯的贪玩，而是从玩中收获科学。 有一天，贝尔的助手托马斯·沃森，摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的波动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步实验实验过程。在此过程中贝尔遇到不少困难，但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教中得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨，约瑟夫·亨利，满分作文网爱迪生等等。 1846年3月十日，贝尔通过送话机，其喊到：“沃森先生请过来，我有事找你！” 在实验室的沃森听到召唤像发疯一样跃出实验室奔向他的房间，电话从此诞生。再后来，电话变得越来越高级，智能手机甚至让大千世界一屏相连。贝尔玩中的无意发现改变了我们的生活，改变了整个世界。 只要我们善于观察，细心发现，在生活中不放过任何细节，虚心好学，多向别人请教，取长补短，见微知著，那么玩也是能玩出名堂的。 玩出了名堂例子3个 篇二 一、教学内容简析 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 二、通过本节课学习拟达到以下目标： 1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。 3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。 三、教学重点： 通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。 四、教学准备 1. 电脑制作的生字课件。 2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。 教学流程 谈话导入 1. 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？ 2. 学生交流。 3. 教师导入  。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题） 4.学生读题，想想能提出哪些问题。 5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？ e.他玩出了什么名堂？ 让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。 由疑而入，整体感知 1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。 b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2. 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。 放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。 逐段朗读，探究发现 1. 学习第一自然段。 a. 读一读。指名读、齐读这一段。 b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。 c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。 2、学习第二、三自然段。 a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。 b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。 d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。 e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。 充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。 指导写字 1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 2. 小组内交流各自识记生字的方法。 3. 仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。 4. 学生写字。 学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。 玩也能玩出名堂作文700字 篇三 早上，儿子起得早，自己一个人出去看书去了。过了一会儿，他拿着一本书轻轻的拍拍我，我睁开惺忪的睡眼，他一边悄悄的对我说：“妈妈，你看。”一边用手指着一段话。 我一看原来是我昨天看的有关家教的书籍，标题是玩出天才上面有一段话：生活中有很多孩子，他们的童年时在忙碌中度过的，丝毫没有快乐可言。由于父母对孩子的期望过高，使孩子丧失了学习任何东西的热情。为了使孩子成才，确切的说是按照父母的意愿发展，父母给孩子安排了许多学习内容，每天除了吃饭睡觉之外，孩子几乎天天都被关在房间啃那些无趣的书本。父母不许自己的孩子和别的。孩子接触，也很少带孩子到外面玩。读书、学习几乎是孩子唯一能做的事。我反复阅读这段话，思索着。我的直觉告诉我：孩子有了自己的小秘密，我要和孩子开诚布公的谈谈了，逃避，专制绝不是解决问题的好办法。吃过饭，于是我就和颜悦色的对他说：“宝宝，咱召开一次家庭会议吧。”儿子刚开始还不好意思呢，我鼓励他大胆的把自己的想法说出来，你希望你的妈妈是一个怎样的妈妈？你有什么渴望？你最喜欢什么？等等。 我采用采访的形式引导孩子说出自己的真实的想法。原来孩子希望我每天带他到小树林去玩，看看能不能捉到虫子，有没有好玩的；多给他买点书，每天玩一会赛尔号，多给他一点自由时间。也许是从小看多了法布尔的昆虫记和西顿的动物小说。他很喜欢动物世界和奇趣大自然。天天一有时间就看研究昆虫，自己养了两只小鸡，居然养大了。也许我对动物有偏见，一是嫌脏，二是怕长期下来耽误他的学习。家里小瓶子里装的蜘蛛、蟋蟀，夹子虫、老肥油，还有别的我叫不出名字的小昆虫。 有时候就会不自觉的表示反感。说来也怪，在路上遇到蝴蝶，他就能讲出蝴蝶的种类和生活习性。他知道的自然科学要比我丰富的多得多。 玩出了名堂例子3个 篇四 学习目标： 生物”等17个词语。 2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。 3、情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。 教学重点：通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。 课时安排：2课时。 教学过程预设： 第一课时 一、抓住“玩”字，谈话导入 1、同学们，刚才的课间10分钟，你们在干什么？ 2、你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意说说自己在玩中的体会？ 镜片，你们想怎么玩？ 4、同学们，你们知道吗？在三百多年前，荷兰的生物学家列文虎克也喜欢玩，而且特别喜欢玩镜片，不同的是列文虎克在玩镜片时竟玩出了名堂！（板书课题：玩出了名堂）（齐读课题） 5、看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？ 二、初读课文，学习生字 1、刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要将课文读通读顺，并勾画出生字，读准字音，遇到长句子和难句子先把它画下来，多读几遍。开始读书吧！ 2、课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。（多媒体以游戏的形式依次出示生字、词语） (1)同学们，你们能再读读这三个字吗？注意后鼻音的发音。（多媒体依次闪现：“堂”、“镜”、“访”三个字） (2)谁来带读这两个字呢？（多媒体依次闪现多音字：“调”、“待”） 3、那么，你们有什么好办法记住这些字吗？ 4、同学们，要想更好地记住这些字，我们就要写写它们。在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。（多媒体显示田字格中的字）你们说说哪些字书写时容易出错？ 教师应强调： (1)哪些字容易写错笔顺？（重点是“腿”与“随”） (2)“闲”与“阅”，“腿”与“随”在对比中定好。 (3)“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽。“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。 (4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。 5、现在请同学们开始练习，书写时要按笔顺规则认真书写，并注意写字的姿势。 三、环绕“名堂”，精读课文 1、刚才我们与生字交上了朋友，现在请你们把生字放回课文，再读一读课文。可以邀上你的小伙伴一起读；遇到不懂的地方互相说话；也可以一边读一边拿笔做记号，留下你思考的痕迹。 2、谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 3、现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？ 4、逐段朗读，探究“玩法”。 (1)解析“怎么玩”学习课文第2、3段。 读一读。让学生朗读第2、3自然段，教师重点指导多音字的读音。 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？（引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。） 你会怎样玩镜片？谁来谈谈你对列文虎克这种“玩法”的看法？ (2)感悟新“玩法”学习课文第4段。 自由朗读课文第4段。 放大镜下蚊子的腿吗？ 列文虎克第二次是怎么玩的？又发现了什么？想感受一下显微镜下的“小人国”吗？ 看了放大镜下蚊子的腿，看了显微镜下的“小人国”，你们想说些什么？ 转换角色想象：假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟发现了一个全新的世界。此时你的心情怎样？内心会怎样想呢？ 我们就带着这种感觉来读读课文。 交流感悟：了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？ (3)感叹“玩出的名堂”学习课文第5段。 列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？让我们再来读读课文最后一段吧。 列文虎克在玩镜片时有了伟大的发现，聪明的你在读这一段时对其中的标点符号又有什么新发现呢？ 为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？ 你们认为“小人国”是指什么？“居民”又是指什么呢？ 现在你们明白列文虎克究竟玩出了怎样的大“名堂”吗？ (4)讨论“玩观”学习课文第1段。 平常同学们都爱玩，在玩中也一定有一些自己的心得或体会。现在读了列文虎克的故事后，你们对“玩”有新的认识和感悟吗？ 先小组交流，然后派代表汇报。 课文对“玩”又持有怎样的观点呢？让我们齐读课文的第1段。 四、总结全文，拓展延伸 1、同学们，课文学到这里，你们悟出了什么道理？此刻你们想说什么？ 2、学生交流感受。 3、课后，你们还可以搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料以及古今中外“玩出名堂”的故事，我们将在下节课中交流。 第二课时 一、交流融会，升华“玩”法 1、玩出了名堂一课，全文贯穿一个“玩”字。初看时，也许有人会认为列文虎克的重大发明创造是在他不经意的玩中完成的。通过上节课的学习，我们知道其实不是这样的。列文虎克虽然没有受过正规的教育，但是他非常善于观察、善于思考，在玩中也是如此，最终他玩出了震惊世界的“名堂”。同学们，你们谁愿意汇报你所了解的其他有关列文虎克和他的研究成就的资料？ 2、学生交流汇报搜集到的有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。 3、“玩家大搜索” (1)从同学们的汇报中，我们明白了：拥有好奇心、赋有求知欲、善于观察、勤于思考，是科学创造和发明的出发点和原动力。古今中外还有不少名人也是从“玩”中玩出了“名堂”。比如：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万分，他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解钟表的秘密同学们，接下来就让我们放眼世界，进行一次“玩家大搜索”吧！ (2)学生汇报交流搜集到的古今中外“玩出名堂”的故事。 二、链接生活，延伸“玩”观 1、我们就应当像列文虎克这些名人那样，在玩中有所发现，在玩中获得启示，在玩中敢于创造！现在就请同学们回忆自己以往在玩中的乐趣、收获；也可构想自己往后可能玩出怎样的名堂。 2、学生交流、展望。 3、玩家赠言：把你的一句心愿、一首心情小诗、一篇“玩”法心得写下来，以此赠给你的朋友、家人吧！（教师应鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣、感悟和收获。可以是一句格言、一张卡片、一首小诗、一篇读后感） 4、组织学生汇报交流，点评学生作品，奖励“写话小明星”。 板书设计： 玩出了名堂 磨镜片     放大镜 玩                    名堂 放大镜      显微镜 善于观察、善于思考 教后反思 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发现了一个全新的微生物世界。在教时主要让学生读，反复地读，从读中感悟，进一步去理解课文，平时注意细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现。因此，在这里有一个小练笔，让学生从自己平时的各种玩法中，选一件或者以上来写一篇玩的乐趣或者收获，大多数学生写得出，但写得不多，寥寥几句就结束了，这在教学中是个难度，学生有内容写，就是表达不出。 玩也能玩出名堂小练笔名人故事 篇五 有的人认为“玩”是一种幼稚的行为，但我认为并非如此，玩也是能玩出名堂的。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所成就的人，很多都善于从玩中发现问题，并不断探究，最终找到真理。 列文虎克是荷兰的显微镜，微生物的开拓者。他很爱玩镜片，经常利用看守大门的时间磨镜片，一天，他突然发现磨后的镜片有放大的作用，也就是放大镜。很快，列文胡克又产生了新的疑问：如果把两个放大镜叠在一起会怎么样？会更加放大吗？这些问题促使列文虎克进行了研究，他将两片放大镜固定住，又在桌上放了一个极小物体，结果，这个小物体在两片放大镜下充放大了几十倍！列克虎克立即将它进行改进，做成了一台简易的显微镜，并发现了一个全新的微生物世界。 这样的事情不止一例。法布尔是法国著名的昆虫生物学家。他打小就对昆虫很感兴趣，没事就喜欢去各个地方找小满分作文网昆虫。发现一种很有趣的小昆虫，就会放进口袋里。有一次，一只蟋蟀正在搭建住所，被法布尔发现了，于是，他便趴在草丛里一声不吭地看上几个小时，将小蟋蟀的搭房过程看很一清二楚，并对蟋蟀进行反复研究。法布尔研究了成千上万种昆虫，最后出版的昆虫记。 更有趣的是一位名叫富尔顿的科学家。他喜欢出海游玩，一次，他划着船出海游玩，划累了，就做在船舷上休息，不知不觉中，他察觉到船儿自己在向前，这儿既没人划船，又没风，为什么船会自己动呢？忽然，富尔顿看到了自己伸在水中的双脚，原来，由于他的脚在水中不停晃动，就像桨一样，所以推动了船。富尔顿灵机一动，想造一艘用大轮子做桨推行的大船。后来他和蒸汽发明者瓦特一起实验，最终通过多次尝试，发明了蒸汽驱动的轮船。 原来玩也能玩出名堂，只要在玩的过程中，发现问题不断探究就一定能玩出名堂！ 玩也能玩出名堂作文600字 篇六 今天下午，当我在玩的时候，我突然发现一只小蟑螂在我的衣柜旁边爬来爬去。好不容易等它停了下来，我就开始想怎么对付它。想来想去，我终于想到了一个好主意，就是：先拿东西把它砸下来，然后再用电蚊拍电死它。当我把“打蟑螂计划”“策划”完毕后，我就开始执行了。 首先，我随手拿起一块橡皮向它砸去。但是我没有砸中，橡皮掉了下来。于是我又拿起橡皮向它砸去。这次，橡皮砸在了它的右边，它稍稍往左边移了几步。接着，我又拿起橡皮向它砸去。可惜我这次用的力度过猛，所以橡皮反弹到衣柜上去了。我气败坏，有拿起一大堆东西朝它砸去，可是都没有砸中。有一次还是只偏了几毫米呢！于是，“打蟑螂计划”“执行”失败。 第二天，我又看见了那只蟑螂，只不过它这次是停在了我的灯旁边。为了保证不砸到我的灯，所以这一天我没有“执行”“打蟑螂计划”。（所以，这一天我一看见那只蟑螂就觉得烦） 第三天，由于我没有看见那只蟑螂，所以计划执行不了。我觉得因该是那只蟑螂决定暂时“休战”了吧。 第四天，我又看见了那只蟑螂。只不过，这次它是在下面而不是在上面。一看到它，我连忙跑过去拿电蚊拍。过了几分钟之后，蟑螂就一命呜呼了。我拿了一瓶牛奶来庆祝我在这场大仗中获胜。 从这场小小的战斗中，我明白了一个道理，就是：邪恶永远也不会战胜正义！（开个玩笑）不过我同时也为蟑螂感到惋惜，因为它不懂得上面没有下面危险这个道理。它肯定是没有经过慎重的考虑就下来的。我又明白了一个道理（这次不是在开玩笑）：在做一件大事情的时候，一定要经过慎重的考虑再去做。不然的话，很可能会带来无法挽回的后果。 玩也能玩出名堂事例 篇七 小糖豆 在瓦特的故乡格林诺克的小镇于上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一天他在厨房里看祖母做饭，灶上坐着一壶开水，开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，就问祖母说是什么使壶盖跳动呢？ 祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足，又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了，没有功夫答对他，便不耐烦地说：”不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。 连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。摹地，壶里的水蒸气冒出来，推动壶盖跳动了。蒸气不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好象里边藏着个魔术师，在变戏法似的。 瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢 一七六九年，瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次研究，于一七八二年，完成了新的蒸汽机的试制工作。机器上有了联动装置，把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明成功了！16