《师说》教学设计--统编版高中语文必修上册+.docx

统编版高中语文必修上册第六单元第十课师说教案教学目标：1. 知识与技能：掌握本文的文言基础知识，了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2. 过程与方法：通过阅读和分析，学习本文正反对比的论证方法。3. 情感态度与价值观：体会作者对老师的尊重和敬仰之情，认识到尊师重道的重要性。教学内容：1. 师说的背景和作者。2. 本文的论证结构和语言特点。3. 尊师重道的传统和现实意义。教学难点与重点：难点：如何引导学生理解本文的论证方法和语言特点，以及作者的观点和态度。重点：理解并掌握文中重要的文言词汇和句式，理解作者的观点，认识尊师重道的意义。教具和多媒体资源：1. 投影仪及PPT课件。2. 关于尊师重道的图片或视频资料。3. 课文朗读音频或视频。教学方法：1. 激活学生的前知：回顾学生之前所学的知识，了解学生对文言文和尊师重道话题的认知水平。2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。3. 学生活动：分段阅读、翻译、小组讨论、角色扮演。教学过程：1. 导入：通过提问导入，询问学生关于尊师重道的话题，引出本文的主题。2. 讲授新课：介绍作者韩愈的背景和本文的写作背景，引导学生理解文章的基本内容和结构，通过讲解和示范，帮助学生掌握文中重要的文言词汇和句式。同时，引导学生通过小组讨论和案例分析，深入理解作者的观点和态度，以及尊师重道的意义。3. 巩固练习：布置相关问题，让学生进行小组讨论和角色扮演，通过实际操作，加深对课文的理解和记忆。同时，通过课堂小测验或练习题，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调尊师重道的意义和价值，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，布置作业和预习内容，为下一节课的学习做好准备。评价与反馈：1. 设计评价策略：通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。同时，结合学生的作业和小测验等进行评价。2. 为学生提供反馈：根据学生的表现和作业情况，为学生提供具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的学习状况和需要改进的地方。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的学习热情和自信心。作业布置：1. 背诵课文中的重要段落或句子。2. 完成课后练习题或小测验。3. 搜集相关的资料或案例，写一篇关于尊师重道的短文或感想。4. 预习下一节课的内容，了解作者柳宗元的基本情况和作品风格。附：作者韩愈生平：韩愈（768年824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“祖籍昌黎郡”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。他是唐朝中期的大臣、文学家、思想家、政治家、教育家，同时还是唐代古文运动的倡导者，名列“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韩愈与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修和苏轼并称“千古文章四大家”。他倡导“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等写作理论，对后人具有指导意义。著有韩昌黎集等。韩愈的生平充满曲折和传奇。他三岁时成为孤儿，由兄嫂抚养长大。他自幼攻读六经百家之书，于贞元八年（792年）登进士第。他的仕途颇为坎坷，最初担任节度推官，后被授予四门博士，但很快被贬为阳山县令。在元和十二年（817年），他成为宰相裴度的行军司马，参与讨平“淮西之乱”，升任刑部侍郎。然而，因直言谏迎佛骨一事，他再次被贬为潮州刺史。唐穆宗即位后被召入朝，拜国子祭酒。晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，享年五十七岁。获赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。韩愈作为唐宋八大家之首，他的文学成就和影响深远。他的散文、诗词都有深远的影响。他倡导的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等写作理论，对后人的文学创作具有指导意义。他的作品被广泛传颂和传承，成为中华文化的重要组成部分。学科网（北京）股份有限公司