幼儿园保教知识与能力-教育活动的组织与实施.docx

幼儿园保教知识与能力-教育活动的组织与实施.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和()。 A.早期阅读 B.早期识字 C.双语教育 D.语言障碍矫治 正确答案：A“引导幼儿初步了解自己身体主（江南博哥）要部位的特征和功能，初步懂得自我保护”是()的社会教育目标。 A.托儿所 B.幼儿园小班 C.幼儿园中班 D.幼儿园大班 正确答案：B 名师点睛小班的社会领域阶段目标的第一条就是引导幼儿初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能，初步学会自我保护。由此就可以知道本题选B。 案例一时间：上午9点28分人物：托二班幼儿、教师甲地点：托二班盥洗室幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。案例二时间：上午10点15分人物：托二班幼儿、教师乙地点：托二班厕所、盥洗室又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，悄悄地躲在门边，发现他们两人正在玩水，很开心!因此她并没有阻止他俩，只是说了句：“老师给你们提个建议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服!”说完，她退了出去。过了一会儿，三个小伙伴立刻动身来到盥洗室，加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。正当这时，一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料，自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等，游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。请结合上述案例，回答以下问题。(1)结合幼儿的不同反应，对比分析两位老师的教学方法，并用学习过的理论知识进行分析和说明。(2)结合新纲要对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行分析。 正确答案：参考答案(1)首先，从托班幼儿身心发展的特点来看，23岁正是幼儿认知能力飞速发展的时期，他们对自己周围的世界抱有巨大的探索热情，他们对所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通过他们自己的方式感知着周围的一切。其次，水是孩子生活环境中接触较多的物质之一，玩水也是所有学前幼儿都喜欢的游戏。孩子们通过玩水可以感知水的特性、作用及保护等相关问题。同时玩水活动也能很好地激发幼儿进行科学探索的兴趣。在案例一中，幼儿玩水游戏与日常常规和教师接下去的正常教学计划产生了冲突。因此，教师利用自已的权威中断了幼儿的玩水游戏。(类似教师甲的处理方式在幼儿园的实际教学中屡见不鲜)。在案例二中，教师乙通过观察捕捉到了幼儿的兴趣点，并及时灵活地调整教学计划，不受计划所累，给了幼儿一个开放的、自主的学习、探索的空间。(2)从以上两个案例中，我们不难发现，教师甲和教师乙不同的处理方式充分反映了两种不同的教育观念：案例一中的教师甲更关注的是玩水活动会弄湿幼儿的衣服，会着凉感冒以及妨碍了自己下面教学计划的实施，忽略了幼儿的探索兴趣和玩水活动背后蕴涵着的良好的教育契机。案例二中的教师乙关注的是尊重幼儿的兴趣和发展需要，创造一个开放、支持、引导的自主性教育氛围。同时不受教学计划所累，真正体现出新纲要中所指的：“教师应善于利用隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成”，“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”等要求。由玩水活动引发的思考，我们能深深体会到：现代幼儿教育应从孩子的兴趣、实际需要出发，充分发挥显性课程与隐性课程的优势，创设和提供良好的学习环境和条件，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实践，更好地促进孩子的全面发展。幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等);自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等);数学活动区;艺术活动区(音乐、美术等);语言活动区(阅读、故事表演等);建构操作区(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区;场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。 正确答案：参考答案幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义表现为：(1)可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习、巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往能力、独立自主性等。从教育者的角度来看。活动区是实现教育目标的重要途径。(2)有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。(3)有利于教师因材施教。教师既可以在孩子自选活动中给予具体的个别指导(如指导正在搭积木的孩。子展开想象的翅膀)，又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育(如在音乐区进行分组教学、练习某种节奏等)。许多地方活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。(4)有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。中班故事会唱歌的生日蛋糕教师提了这样一个问题：蛋糕有什么神奇的本领?有一个平常不爱说话的孩子举手了，教师赶紧请他说：“昨天爸爸带我去超市了。”通常我们会想，怎么是不着边际的回答?这时这位教师进行了追问：“你们去超市于什么了?”“买了生日蛋糕，他会唱生日快乐。噢，原来你认为蛋糕有唱歌的本领。”这时孩子又出现了从众的回答：“我也买了会唱歌的生日蛋糕”这时教师又追问，蛋糕还有没有其他的本领呢?孩子受到暗示，答案多了：“还会说生日快乐!”“还会开出漂亮的莲花灯。”请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师的行为进行分析。 正确答案：.参考答案这位教师在发现孩子表述不明确和不准确时，适时进行的追问，帮助幼儿梳理、归纳出自己要表达的想法，让答案慢慢地浮出水面。教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话。活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。在日常活动中，教师提出问题后，孩子的回答往往是出人意料的。这会使我们青年教师很着急，其实针对孩子可能千变万化的回答，我们只需要万变不离其“宗”，通过有效追问让孩子把背后的思考表达清楚。教师利用趣味式提问，营造宽松气氛，让他们有话敢说。 领域活动中的知识是主要以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的“前学科”体系，这段话强调了领域活动的下列哪项特点?()A.知识经验有较强的系统性 B.有较强的渗透性 C.强调与儿童生活的联系 D.强调促进儿童素质的提高 正确答案：C名师点睛领域活动更要重视知识经验之间的整合，以贴近儿童的整个生活实际。排除A、B、D选项，选择C。 请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。（2）采用诗歌春风（所附诗歌暂缺）设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称目标、准备和主要环节。（3）写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。 正确答案：活动名称：大班主题活动春天【活动总目标】情感目标：感受春天的美，激发热爱大自然的情感。技能目标：积极参与活动，用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。认知目标：知道一年分为不同的季节，了解春天这一季节的典型特征。子活动大班语言领域诗歌活动春风一、活动目标：情感目标：积极参与学习诗歌的活动，感受诗歌中春天的美。技能目标：借助已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行仿编。认知目标：理解诗歌的内容及诗歌中表现出的春天的特征。二、活动准备：经验准备：感受过温暖的春风，观察过春天的景象物质准备：跟春天有关的图片三、活动过程（一）导入儿歌导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力教师播放春天在哪里儿歌，引导幼儿说出儿歌中的季节春天教师总结：春天真是一个美丽的季节，五彩斑斓、鸟语花香；诗人把春天编进了一首诗歌里，我们一起来听一听。（二）基本部分1.教师带有情感的朗读诗歌，帮助幼儿在理解诗歌，感受诗歌的意境美（1）教师提问：现在是什么季节呢？你是怎么知道的？（2）请幼儿尝试说一说诗歌里听到的内容。（柳树、燕子、青蛙等）2.带领幼儿借助图片学习诗歌，整体欣赏诗歌内容，感受诗歌句式的特点（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，将图片按照诗歌的内容排列，指点图片上的景物，带领幼儿从头到尾阅读诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师采用一边念诗歌一边表演的方式理解诗歌内容；引导儿童理解“吹绿”、“吹来”、“吹醒”等词。（3）幼儿朗诵诗歌，初步学习按节奏朗读。3.欣赏诗歌，调动经验，尝试仿编诗歌内容（1）教师带领幼儿有感情的朗诵诗歌内容；（2）引导幼儿说出春天的其他景物，并尝试用诗歌中的语言进行表达；例如：春风一吹，桃花儿开；吹蓝了天空，吹绿了草儿；吹化了冰块，吹来了鸟儿；吹得小朋友跳呀跳。（三）结束部分 教师请小朋友分享自己喜欢的春天里其他的景物，激发热爱大自然的情感。四、活动延伸春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧。子活动二：大班科学领域活动认识春天的花活动目标情感目标：观察和感受春天天气和植物的关系，萌发对大自然植物的兴趣。技能目标：有目的地进行观察，发现春天的美，认识春天的花，提升观察能力。认知目标：了解春天不同花的种类和特征，知道春天是一个万物生长的季节。子活动三：大班绘画活动春姑娘活动目标情感目标：积极动手绘画春天，体验绘画春天的乐趣。技能目标：在观察春天的基础上，把自己想象中美丽的春姑娘的景象画下来。认知目标：知道运用不同的绘画工具和材料表现春天的景物特征。  有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是()。A.要向儿童展示自然环境的多样性 B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系 C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神 D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存 正确答案：D参考答案D 名师点睛幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程;是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程;是使幼儿获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程。幼儿园科学教育内容选择的要求有：(1)选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学;(2)选择幼儿可以理解的内容，将难于理解的科学知识寓于简单现象之中;(3)选择幼儿可以直接探索的内容，在幼儿力所能及的范围内学科学。由此可以看出本题错误的是D，因此选择D。 2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。 A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术 C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术 正确答案：B 名师点睛国家在2001年7月颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)中明确地提出五大领域，顺序为：健康、语言、社会、科学、艺术。 当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的()特点。A整合性B生活性C趣味性D动态性 正确答案：A 【解析】幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。幼儿园教育活动的内容体现出整合性的特点，幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段也是整合性的体现。 关于“单一活动”目标的说法，不正确的是()A幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学B以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性难以发挥C在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要D教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标 正确答案：C 【解析】幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要，尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。 关于表现性目标说法不正确的是()A表现性目标强调的是个性化B表现性目标适合于表述复杂的智力活动C表现性目标具有不可预测性和不可控制性D表现性目标是预先规定好的 正确答案：D 【解析】表现性目标与教学性目标不同。教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识、技能等。表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。 关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是()A整合性B知识性C生活性D动态性 正确答案：B 【解析】幼儿园教育活动的特点包括：整合性、生活性、趣味性、动态性。（幼儿园教育指导纲要（试行）中指出，教育活动内容的组织注重综合性、趣味性、活动性。此处说法是采用华东师范大学出版社幼儿园教育活动设计与指导） 关于幼儿园游戏活动与教育活动的关系说法不正确的是() A.幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的 B.幼儿园的教学活动主要是一种有目的、有计划地由教师对幼儿施加影响的活动 C.游戏活动和教学活动是有内在联系的 D游戏活动和教学活动可以相互替代 正确答案：D 【解析】在幼儿园课程中，游戏活动和教育活动是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代“作为幼儿自发产生的游戏，与教师有目的、有计划的教育活动，永远不可能是同一的。 简述讲述活动的设计与实施的基本结构。 正确答案：【答案】（1）感知、理解讲述的对象；（2）运用已有经验自由讲述；（3）引进并学习新的讲述经验。简述量度教学的建议。 正确答案：【答案】（1）教幼儿目测比较物体。（2）教幼儿触摸比较物体。（3）和分类、排序结合，巩固对量的认识。（4）教幼儿运用自然数测量的方法比较物体。简述美术教育的教育方法。 正确答案：【答案】（1）感知欣赏法；（2）示范和范例法；（3）游戏练习法；（4）线索启迪法。简述社会教育的教育方法。 正确答案：【答案】（1）移情训练法；（2）角色扮演法；（3）观察学习法；（4）社会认知冲突训练法；（5）价值澄清法；（6）陶冶教育法。简述身体锻炼的教育方法 正确答案：【答案】（1）讲解法。（2）示范法。（3）练习法。（4）语言提示和具体帮助法。（5）游戏法，（6）比赛法。（7）领做法。（8）信号法。简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。 正确答案：【答案】（1）创设游戏情境，引发幼儿的兴趣；（2）阐述游戏规则，明确游戏玩法；（3）教师指导幼儿游戏；（4）幼儿自主游戏。简述学前儿童学习数学的心理特点。 正确答案：【答案】（1）从具体到抽象；（2）从个别到一般；（3）从外部动作到内部动作；（4）从同化到顺应；（5）从不自觉到自觉；（6）从自我中心到社会化。简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略。 正确答案：【答案】（1）幼儿园歌唱材料的选择； （2）幼儿园歌唱活动的导入； （3）发展幼儿的歌唱能力； （4）发展幼儿的创造性； （5）发展幼儿良好的个性与社会性； （6）系列歌唱教学方案设计。简述幼儿健康教育的意义。 正确答案：【答案】（1）幼儿健康教育是保护幼儿健康成长的特殊需要； （2）幼儿健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础； （3）幼儿健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分； （4）幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要。简述幼儿园教育活动的手段。 正确答案：【答案】（1）实物；（2）图书；（3）挂图、图片、照片；（4）幻灯片、录像带；（5）自制教具；（6）多媒体信息技术。简述幼儿园教育活动内容选择的原则。 正确答案：【答案】（1）能反映时代发展特征，有利于儿童的后续学习和长远发展； （2）能符合儿童的年龄特征，配合儿童的生活经验和认知水平； （3）能对应和覆盖教育活动的目标要求； （4）能引发和满足儿童的兴趣和需要； （5）能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素； （6）能体现科学精神与人文精神的融合。简述幼儿园教育活动设计的主要内容。 正确答案：【答案】（1）对学习活动目标的设定； （2）对学习对象、学习需要的分析； （3）对学习情境的发展； （4）对活动资源的开发和利用； （5）对学习过程的安排和调整； （6）对学习对象行为的预测和评估等。简述幼儿园教育教学的方法。 正确答案：【答案】（1）观察；（2）实验；（3）游戏操作；（4）参观； （5）谈话、讨论；（6）讲解、讲述。简述幼儿园教育教学的途径。 正确答案：【答案】（1）教师专门组织的教育教学活动；（2）游戏； （3）日常生活活动；（4）其他类型活动；（5）家、园、社区的合作。简述语言教育的意义。 正确答案：【答案】（1）语言教育促进幼儿语言和行为的社会化进程；（2）语言教育促进幼儿学习能力和认知能力的发展；（3）语言教育促进幼儿语言兴趣的提高。简述语言教育活动的特点。 正确答案：【答案】（1）目的性和计划性相结合；（2）引导性和互动性相结合；（3）专门性和全面性相结合；（4）独立性和渗透性相结合。简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。 正确答案：【答案】（1）阅读前的准备活动；（2）幼儿自由阅读； （3）师生共同阅读；（4）幼儿讲述阅读的主要内容。简述综合教育的意义 正确答案：【答案】（1）综合教育从幼儿发展的整体性出发，思考教育效果的整体性，从而整体地思考教育目标、教育内容、教育方法和手段之间的联系和作用，使幼儿教育更好地发挥整体功能，这种课程模式能提高教师整体驾驭幼儿教育的能力。 （2）综合教育课程十分重视各领域之间的联系，各教育因素的联系，以及幼儿园和家庭、社会间的联系，防止在教育和教学过程中的相互割裂，从而充分发挥教育因素的整合功能 （3）综合教育课程可以在一个阶段相对集中地开展某方面的活动，让幼儿获得的信息相对集中，这既便于幼儿在学习过程中对信息进行编码、储存和运用，也有利于幼儿的积累、思考、提炼和归纳。教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从()入手。A教材B兴趣C联系D经验 正确答案：D教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的()A科学性和启蒙性要求B广泛性和代表性要求C地方性和季节性要求D时代性和民族性要求 正确答案：D 【解析】时代性和民族性是指幼儿科学教育的内容既体现现代科学技术的发展，以适应时代的变化；又应体现传统文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。 教师在组织中班幼儿歌唱活动中，合理的做法是()A要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D要求幼儿用自然声音唱歌 正确答案：D 【解析】幼儿歌唱活动的操作技能目标掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与集体相协调。 某次教育活动需要达成的目标是指()。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.活动目标 正确答案：D 名师点睛学前教育课程的目标层次可以分为：幼儿园课程总目标即幼儿园教育目标也就是我们说的长远目标;年龄阶段目标也就是中长期目标;学期目标(中期目标)或者月(周)计划的教育目标;某一教育活动目标即近期目标，那么本题中活动达到的目标就是活动目标。 请根据大班幼儿的身心特点，设计一个关于秋天的主题活动，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动过程的主要环节。 附儿歌 菊花 菊花、菊花，你向着太阳开放，散发着清香。 黄叶飘飘为你舞蹈，秋风沙沙为你歌唱。 歌唱你勇敢，歌唱你坚强。 正确答案：【答案】主题活动的名称： 秋天在哪里？ 主题活动总目标： （1）了解秋天的季节特征； （2）喜欢亲近大自然，感受秋天景色的美； （3）尝试用艺术形式表达对秋天的感知，体验创作的乐趣； （4）发展想象力和动手能力。 秋天天气凉 （）活动目标 （1）发现秋天气温变化与人们着装变化的规律； （2）感知秋天天气凉爽； （3）了解秋夭保健的基本常识。 （二）活动准备 （1）经验准备：师幼共同记录一个多月以来的气温变化，并绘制成坐标图示表格。 （2）物质准备：挑选从开学到现在所拍摄的、可以突显衣服长度、厚度变化的幼儿照片。 （三）活动过程 1，记一记，比一比 （1）出示师幼共同记录的一个多月以来气温变化的坐标图示表格。 引导语：这张表格记录了从开学到现在一个多月来每天的气温，看一看，比一比，你发现了什么？ （2）启发幼儿根据图表的曲线，说一说一个多月以来气温的变化情况，帮助幼儿提升经验。 （3）引导幼儿共同得出结论：进入秋天以后，气温在逐步下降。 2，想一想，说一说 （1）引导幼儿回顾开学以来自己衣着的变化。 （2）出示从开学到现在拍的幼儿着装照片，引导幼儿观察比较。 引导语：这是刚开学时拍摄的照片，那时你们穿的是什么？这是昨天拍摄的照片，随着天气的变化，大家穿的服装有什么不同？ （3）小结：秋天到了，天气越来越凉，大家穿的衣服越来越厚，越来越多。 3，走一走，跑一跑 （1）带幼儿到户外散步，感受秋叶吹拂的感觉，体验秋天天气凉，提醒幼儿要随气温的变化加衣服。 （2）组织幼儿在户外跑一跑，并说一说秋天运动后的感觉。 （3）小结：秋天到了，气候干燥，要注意多喝开水，补充身体的水分。 （四）活动延伸 利用上午、中午、下午三个时间段分别带幼儿穿同样的衣服到户外散步，感受秋天早晚凉、中午热的季节特征，提醒幼儿早晚要添加衣物。 秋天菊花开 （）活动目标 （1）知道菊花在秋天开放； （2）会感受菊花的美与香； （3）喜欢欣赏儿歌。 （二）活动准备 环境创设：师幼一起收集各种菊花的图片，请园丁挑选几盆有代表性的菊花盆栽，挑选合适的场地布置成“菊花展厅”。 （三）活动过程 1，提问引入 （1）引导语：春天桃花开，夏天荷花开，冬天梅花开，秋天什么花开？（菊花） （2）小结：秋天，许多花儿已慢慢凋谢，但菊花却开得最灿烂。 2.赏菊品香 （1）带领幼儿到事先布置好的菊花展厅观赏菊花。 （2）引导幼儿观察比较各种菊花的颜色、花瓣、花苞及花朵的数量。 引导语：看一看，都有什么颜色的菊花，它们的花瓣分别是什么形状的？ （3）启发幼儿闻一闻菊花的气味，感受菊花的清香。 引导语：菊花有哪些颜色，是什么样子的？深深吸一口气，你闻到菊花的香味了吗？是什么味道的？ （4）小结：菊花的色彩丰富，有红、黄、白、紫、绿、橙、粉、棕等颜色；常常是一朵或几朵簇生。花朵的大小和形状各有不同，有单瓣，有复瓣；有扁形，有球形；花絮有长有短，有平有卷；有空心和实心；有挺直的和下垂的；气味清香。 3，听歌怡情 （1）教师朗诵儿歌菊花，幼儿欣赏。 （2）引发交流：你听到儿歌里说了什么？为什么黄叶和秋风说菊花是勇敢和坚强的？ （3）引导幼儿跟念儿歌。 （四）活动延伸 （1）在美工区提供棉签、颜料、画纸等美工材料，让幼儿画菊花； （2）师幼一起利用各种美术手段表现菊花，布置“秋天菊花开”主题墙饰； （3）在自然角里尝试养护菊花，提醒幼儿为菊花浇水，数数开了几朵菊花活动。请根据故事小树叶找快乐设计一个中班健康活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。 附故事 小树叶找快乐 秋天来到了，风儿轻轻地把小树叶带到树林里找快乐。 小树叶问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”小鸟说：“我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！” 小树叶问青蛙：“小青蛙，你快乐吗？”小青蛙说：“我在田里捉害虫，我很快乐！” 小树叶问小狗：“小狗，你快乐吗？”小狗说：“我为主人看门，我很快乐！” 小树叶问小兔：“小兔，你快乐吗？”小兔说：“我帮妈妈采蘑菇，我很快乐！” 小树叶问小猴：“小猴，你快乐吗？”小猴说：“我在树上摘果子，我很快乐！” 小树叶听着听着，感觉自己也找到了许多快乐，开心极了！ 正确答案：【答案】让自己快乐（中班） （）活动目标 懂得保持好心情有益于身心健康。 （二）活动准备 经验准备：帮助幼儿积累获得积极情绪的体验。 物质准备：小树叶和小鸟、青蛙、小狗等小动物玩具。 材料配套：幼儿活动操作材料快乐记录表。 （三）活动过程 1，结合教具讲述故事小树叶找快乐，帮助幼儿理解故事内容 提问：故事中有哪些小动物？为什么这些小动物很快乐？ 2，引导幼儿表演故事 引导幼儿扮演故事中的各种小动物，表现小动物们的对话内容、动作和表情，体验快乐。 3.开展游戏“小记者” （1）将幼儿分成若干组，分别扮演记者与被采访者。记者提出“你做了哪些事感到快乐？为什么”的问题，请被采访者回答。 （2）小结：快乐就在我们身边，让自己快乐、保持好心情就不会让自己生气、伤心，这样我们的身心就会更加健康。 4.指导幼儿完成操作材料快乐记录表 （1）引导幼儿看一看、说一说记录表内容； （2）请幼儿观察好朋友和教师的心情； （3）记录自己、好朋友和教师的心情，在“高兴”或“不高兴”旁画“”。 （四）活动建议 （1）生活活动：提供开心、伤心、生气等心情牌，请幼儿根据自己的心情从中选取相应的心情牌，挂在自己的照片旁，教师注意观察，并及时给予鼓励或疏导。 （2）家园共育：引导家长在日常生活中有意识地与幼儿谈论笑、哭、生气、害怕等原因，并反馈幼儿在家产生的负面情绪，与教师共同探讨培养幼儿积极情绪的有效方法。 （3）领域整合：引导幼儿学习歌曲我的心，鼓励幼儿保持好心情。请根据下面的素材，设计中班活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程的主要环节。 附故事 痒痒树 幼儿园的大门口，有一棵怕痒的痒痒树。这棵树真好玩，跟人一样，挺怕痒的。小朋友可喜欢它了，走到它跟前，总要伸出胖嘟嘟的小手，挠它几下。“咝咝！”痒痒树忍不住发出“咝咝”的笑声，笑得树叶儿乱颤。同时，痒痒树也会伸出枝条，轻轻地挠一挠小朋友，小朋友就“嘻嘻嘻嘻”地笑着跑了。 可是有一天，霞霞刚伸出手来想跟痒痒树玩，只听到“啪嗒”一声，痒痒树滴下一滴眼泪，落在霞霞手上。“哎！你怎么哭啦？”霞霞轻轻地摸了摸它。“啪嗒”，又是一滴很大的眼泪。霞霞小声地问：“你饿了吗？是不是站累了？”痒痒树轻轻地摇摇头。霞霞又问：“你哪儿疼吗？”这下痒痒树点头了，又滴下几滴眼泪。霞霞心想，痒痒树不会说话，一定难受极了，怎么办呢？她想了想，飞快地跑到活动室，把痒痒树生病的事告诉小朋友，又从玩具柜里找出了医生用的听诊器，和小朋友一起来到痒痒树跟前。他们给痒痒树听心脏，又听听手、听听脚，非常认真地给痒痒树检查身体。突然一个小朋友喊起来：飞，你们看，谁在树干上划了两刀，伤口多深哪！比上回峰峰玩玻璃划的口可还要深。”大家围着痒痒树，心疼地抚摸着伤口，问：“痒痒树，你还疼吗？”有的小朋友跑回活动室拿来红药涂在痒痒树的伤口上，还轻轻地替它吹干，最后又给伤口贴上胶布。下午，霞霞回到家里赶紧找了一张纸条，请隔壁的小哥哥在上面写了这样的字：“树是小朋友的好朋友，不许大人和小孩欺负它、政它。谁不爱护它，谁就是顶坏顶坏的大人和小孩。”她把纸条贴在了痒痒树上。 过了些日子，痒痒树开花了，花儿肉墩墩的，皱缩着，像妈妈做菜的木耳，颜色粉红粉红的，像小朋友的脸蛋一样，真是好看极了。小朋友们走到这里，忍不住伸出小手，轻轻地挠它几下，“咝咝！”痒痒树又笑了，然后轻轻地抖落几片花瓣，悄悄地落进小朋友的脖子里，弄得小朋友怪痒的，大家都“哈哈哈哈”地笑着跑了。 正确答案：【答案】痒痒树（中班） （一）活动目标 （1）在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程； （2）懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。 （二）活动准备 教育挂图。 （三）活动过程 1，提问引题 引导语：小朋友，你们都知道哪些树？你见过怕痒痒的树吗？下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树一起看看这棵痒痒树到底是什么样子的，它究竟发生了什么事。 2，逐一出示教育挂图痒痒树，具体讲述故事 （1）出示教育挂图，讲述故事的前两段 引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样呢？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢？（在别人难过的时候笑是很不礼貌的）小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？ 引导语：小朋友们猜的到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。 （2）出示教育挂图，继续讲述故事 引导话：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了）你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法） （3）出示教育挂图，讲述故事的结尾 引导语：小朋友们是怎样关心树的？包扎后的痒痒树怎么样了？以后我们要怎样对待树木呢？（要爱护、保护它们） 3，引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容 4，丰富幼儿的生活经验 引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫作紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还有紫色的，你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看 5，开展音乐游戏“挠痒痒” （1）引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做“挠痒痒”的游戏。 （2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子 6，结束活动 小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。 （四）活动建议 （1）区域活动：在表演区投放痒痒树、小朋友头饰，让幼儿自由分角色表演故事 （2）生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。 （3）家园共育：请家长带幼儿到公园的时候要引导幼儿爱护花草树木。请为大班幼儿设计健康活动“小脚真棒”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。 正确答案：【答案】小脚真棒（大班） （）活动目标 （1）让幼儿体验赤足玩的乐趣。 （2）在活动中让幼儿感受材料并尝试进行探索游戏。 （3）培养幼儿积极活动、勇敢、坚韧、进取等良好品质，并且使幼儿创新能力有所提高。 （二）活动准备 布袋六个（分别装海绵、海洋球、筷子、插片、洗衣板），红、黄、蓝信箱，球、沙包若干，塑料筐四个，红、黄、蓝标志报纸若干份，音乐磁带，布置好场景。 （三）活动过程 （1）活动开始。 幼儿赤脚走入活动场地 师生一起做生活健身操 在音乐伴奏下，师生一起用做不同（用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、互相拥抱、碰一碰等）。 （2）提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。 小脚不仅可以单独游戏，而且还可以运沙包和球，你们想不想试一试？ 幼儿分散自由探索，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。 幼儿互相介绍自己的玩法，鼓励幼儿模仿学习。 用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内（老师和幼儿一起运沙包和球）。 带幼儿散步：探索奇妙的小路，感受多种材料。 请幼儿选择一个喜欢的袋子，猜一猜里面装的是什么材料？并请幼儿打开袋子看一看猜对了吗？ 游戏：送报纸。 幼儿分红、黄两队，从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份，轮流经过小路，送到对面相应颜色的报箱里，再经过小路回来，每队下一位幼儿依次送，直到筐内报纸送完为胜（幼儿可根据个体差异，选择难易程度不同的小路，平坦的小路或崎岖的小路）。鼓励幼儿勇敢尝试。 （3）放松活动。 在音乐伴奏下，师生一起做放松动作。 讲一讲身残志坚的无臂大哥哥的故事，并说一说小脚的重要性。请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活.动，应包含三个子活动。 要求： (1)写出主体活动的总目标。 正确答案：【答案】活动总目标： （1）对各种工具的初步认识，知道不同的工具有不同的用法。 （2）大胆尝试操作收集到的工具，能够正确使用工其进行探索。 （3）在各种尝试活动中会用自己的方式发表、记录自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等， （4）感受工具大家族的多种多样性，对生活中各式各样的工具感兴趣，愿意进行相应的探索。 (2)写出一个子活动的具体活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。 【答案】大班语言领域活动：造房子 （一）活动目标 （1）理解故事内容，知道不同的工具有不同的作用。 （2）在集体面前大胆讲述小动物们使用什么劳动工具。 （3）喜欢语言故事活动，对生活中的工具产生兴趣。 （二）活动准备 （1）工具图片、动物头饰； （2）幼儿生活中见过的一些工具。 （三）活动过程 1，儿歌导入，激发兴趣 儿歌粉刷匠导入，然后呈现粉刷匠的图片，请幼儿观察粉刷匠的工具，进而引出活动的主题造房子。 2，借助图片，初步感知故事 （1）教师借助图片，带领幼儿学习故事造房子。 （2）请幼儿讲述故事中，谁来帮助小羊建造房子？它们都带来了什么工具？这些工具有什么作用？ 3，视频讲解故事，续编故事 （1）动画视频再次播放故事，请幼儿思考为什么小鸡带来的是小铲子？小熊带来的是铁锹？使用这些工具的时候需要注意