河北省承德实验中学高三语文复习学案高考材料作文训练之八.docx

承德实验中学高三年级语文导学案班级:课题高考材料作文审题立意训练之八立思构思五步法课型课时第8课时主备人赵继荣审核人时间学习目标材料作文材料处理方法重点难点材料作文审题立意能力培养训练方法讨论内容部分一、探知部分（学生独立完成）高考命题走向：人文性、自然性、科学性、思想性，突出理性思维与生活感 悟普通高级中学语文新课程标准在“表达与交流”方面要求学生“多角度 地观察生活”，“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“根据个人特长和 兴趣自主写作”；“力求有个性、有创意地表达”，“激发表达真情实感的热忱， 培植科学理性精神”，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思 维”。因此，今后的高考作文命题，将体现“”的要求，进一步回避时代热点， 淡化道德训诫，更加侧重于人文性、自然性和科学性。更多的题目可能采自常 规性的人文观、自然观以及科学视野、科学精神等，将内容拓宽到文化辨析、 身心体验、个人审视、生命和环境关注乃至历史评说、科技认知、艺文感受和 审美体味等领域。从题型的发展趋势看，材料作文更贴近学生的生活，开放性大了。主要就是 选取来自生活的事实材料，真实具体的材料更容易贴近时代、贴近社会、贴近 生活，丰富的材料内容中蕴藏着含义的多解性，这有利于促进考生构思立意的 多元化。从写作内容看，命题的导向一是日益重视让考生面对生活实际中的问题写体 验、体悟，2016年全国高考卷涉及生活中教育的真实现象。二是重视考生思辨 能力与对哲理现象的体验、体悟，2016年的命题侧重于以社会主义核心价值观 为指导思想，突出时代精神；讲究理性思维与生活感悟，注重材料内容、含意 的广度与深度，加大思维力度，让不同思维习惯的考生尽量发挥其写作才能； 从熟悉的题材或社会文化热点切入，引导考生激活人生体验和知识积累，展示教师 或学生 课堂随 笔、后记 等。我们用一段时间来调整心态了满分作文例文1距离的眼睛我没有去过太空，但我听说，从太空遥望地球，那是一颗美丽的天蓝色的星 球，像一颗宝石，在摇曳着光辉，但从小就生活在地球的我，每天看看脚下的 土地，工厂不停地排出的废气、污水，一切似乎没有了那份祥和和宁静。于是, 我理解了距离产生美的意义。一直不相信完美而又一直在追求完美的我们，有时太过于接近目标，以至于 它那微小的裂痕都被我们一览无余，尽收眼底。于是我们厌倦了这些不完美而 去追求别的完美，人生也在这一次次放弃和追求中充实。之后，我明白了，真 正的完美需要距离的修饰。有一个画家，在他作画的时候，总是不时地后退几步来观察自己的作品。因 好奇心的驱使，问他后退的原因，他的回答是为了更好地看清自己的作品。哦! 不识庐山真面目，只缘身在此山中。所以，我猛醒：作为人，了解不需要形影 不离，喜爱需要有一定空间来彼此放松。距离的存在使我大悟，原本优雅的山峰，欣赏其优雅，无需身临其境；原本 汹涌的大海，要领略它的波涛，也不必登上海轮，你只要站在高高的岩石上， 任海风吹乱发丝，任骄阳晒黑皮肤，任潮水拍打脚下的巨石。如果你还觉得不 够，那么，让自己飞翔，化作一只苍鹰，你会看到蓝天、白浪、金色的沙滩、 暗红的礁石。这时，你说你找到了通向美的道路，我衷心向你祝贺。其实每个人都能看到美，感受美，只是有人太急于求成，把一切都抓取到眼 前，以致无美可言，于是抱怨这个世界太不美。想一想吧，不是吗？有的人或 抱得太紧，或看得太清，而世间本就没有完人，所以他们的一生充斥着孤独和 失落。人与人就像两个运动的分子，只有拉开了距离才会相互吸引，只有距离 才会使本就不完美的人看上去完美。于是距离成了一双眼睛，她明亮、她迷离，她使世界因她而充满了美。彼此 不要如此紧密，世界就会因充满了距离而美丽。名师点评运用了比喻手法的标题距离的眼睛，很是引人注目，会吸引我 们带着悬念去读文章。这样，作者的目的也就达到了。读完文章，我们知道作 者说的是距离产生美。作者时时处处紧扣这一点从不同的角度切入来谈，谈充 分了，谈透彻了，便水到渠成地引出了结尾段中的“于是距离成了一双眼睛， 她明亮、她迷离，她使世界因她而充满了美”，我们读到这里也就能够知道标题 原来是来自这里，我们也就知道标题是起着画龙点睛的作用。想一想，整条龙都已经画好，再给其点上眼睛，焉有不飞之理？例文2梦想在现实中起舞仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想。 那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道，那里像 地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失去了幻想的自由和权利。我们不能一 味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实。他的一生一 直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇为郑冲对晋王笺被人唾弃。嵇康则完 全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终一曲广陵散成为绝响。 其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的广陵散，人生由嵇康的广陵散 向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归的境遇竟是如此迥异。若是两人各向中 间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融 入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦 想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷却依然将那个江南小城 写成了山美、水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望，他用一 份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉 于自己的幻想亦没有让现实麻木自己的心灵。张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷 飞、十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀、一颗永不衰老的童心。 她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使 她在任何艰难的情况下都不放弃幻想和权利。川端康成浅浅的一句"凌晨四点钟，看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。 这是梦和现实完美的结合，让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中 日渐麻木的心灵得到了温暖。正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想。让梦想在现实中 跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧！真我风采。鉴于此我们建议考生可以从以下方面进行应试复习：1 .要多关注社会生活现象，养成对生活现象体验、思考、认识的好习惯。2 .要多做审题和写作思路的训练，拿到一个作文题，要能从几个角度来构思。3 .在复习中要把阅读训练和作文训练中材料的积累、观点的启示、情感的熏 陶结合起来。提高学习效率。二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）新材料作文一般要求考生“全面理解材料”，又“可以从一个侧面、一个 角度构思作文”，这令许多老师和学生感到困惑，不知怎样立意才是“全面理解。 也不知“从一个侧面、一个角度构思”会不会跑题。我认为在审题方面，还是 要本着稳妥的原则，宁可牢牢抓住缰绳奔向目的地，也不信马由缰，恣意为文。 根据平时作文训练中出现的问题，以及自己采取的应对措施，本人认为限时作 文一定要让学生抓好落笔前的审题时间，经过快速有序的读解、漫想、整合、 定向、拓展五步，然后再动笔写作。审题准确才有可能切合题意，落笔前认真审题、快速动脑联系储备材料。 下面以具体实例来说明操练过程。第一步：读解一一提炼关键词句读解是指客观、完整、冷静地阅读理解作文材料，准确把握作文要求、揣 摩命题意图，搜索相关提示，提炼材料关键词句。例1：有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的 大礼堂，并自由找座位坐下。复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的 则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下 他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的 比例高出其他两类学生很多。本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”， 所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：积极的态度决 定成功的高度，要有不甘落后（敢为人先）的精神，要树立明确的目标（争 第一），勇于坐在生活的前排等。例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、 出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿 都有“财产状况”这一栏。瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。他们认为，对 一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间外，不 会有其他东西。一个人出生后，到底拥有些什么？说到底，无非是几十年的时间。所谓生 命，也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位、财富，就用自己的时 间去换取权力、金钱；有些人需要闲适，于是就在宁静和安谧中从容的度过自 己的时日。瑞士人对财富的理解，对我们或许有所启迪。请根据你对这段文字的感悟， 自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。本材料的主旨是瑞士人认为财富就是时间，关键词是“财富”、“时间”，抓 住这两个词语组织语言，就可以形成下述若干观点：时间就是财富，要珍惜 时间。珍惜时间，就是珍惜财富。抓住时间，努力拼搏，创造更多的财富。例3：据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载” 自己的公交车司机“理论。追问“拒载”缘由。这样做，时间、精力与金钱的 付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！这种“较真”行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个 字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合 法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是 一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人 道，才能最大限度地实现人际融洽。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定 立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作， 不得抄袭。本材料起提示作用的关键句子有第二段的“做人就要这样，该认真的就绝 不儿戏，也不容许被别人儿戏！ ”第三段的“除非真是合法权益受侵犯，否则无 理较真等同野蛮！”关键词是“较真”与“宽容”，但不能选其一来立意，一定 要结合二者才是切合题意。所以适合构思成文的有：有条件的认真或该认真 时才认真（暗扣“宽容”），有原则的宽容或不能凡事都宽容（暗扣“较真”）, 既要认真，又要宽容，分情况去“较真”（“较真”须看场合），如何正确 对待“较真”（“宽容”），追求“较真”也须宽容之心，有限的宽容，及时 的认真，宽容与纵容等。立意时应包含全部关键词或体现关键句的意思，这样才准确，稳妥。第二步：漫想一一凝固思维火花准确读解后就进入漫想阶段。漫想是指根据关键词或句，让大脑浮想联翩, 以搜索充足的写作素材在这一阶段，要求学生动笔用简洁的文字记下这些稍 纵即逝的思维火花。本阶段也要有漫想方法的指导，简言之，就是要求学生不要集中在某一方 面，而是运用发散思维进行联想，如相似联想（联想性质上、特点上、时间上、 空间上与之相似的事物）、对比联想（联想与之相反或对立的事物）、因果联想 （由因到果或由果溯因）等，这样才便于打开思路。为了训练漫想能力，以下材料为例阅读下面文字，按要求作文水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。有关水的理解，对我们或许有所启迪，有所联想，请根据你对这段文字的感 悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。设计的20个角度如下：水的形态、滴水石穿、海纳百川、水流不断向前、 波涛动荡起伏不定、海浪拍打岩石、池塘逐渐干枯、瀑布从峭壁上一跃而下、 水的形成过程、水的作用、一滴水也可以折射太阳的光辉、水晶莹清澈、一滴 水只有放进大海才能永不干涸、载舟覆舟、水往低处流、冲破堤岸泛滥成灾、 流水不腐、装进什么容器就呈现什么形状、水能溶解多种物质、水的经历。经过学生的讨论、教师的点拨，形成了以下成果：1、从水的形态展开联想，水有晶莹的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪, 还有辽阔的海洋。联想到人有各种各样的性格，不同性格的人组成了人类社会。 2、由滴水穿石，联想到学贵有恒，学贵有专。3、由海纳百川，有容乃大，联想到善于接纳别人、虚怀若谷才能壮大自己。4、由水流不断向前，奔腾不息，联想到人生应积极进取，人生应不断追求。5、由波涛动荡，起伏不定联想到人生有起有落，要正确对待成败得失。6、由海浪拍打岩石联想到为人不可太刚，刚者易折，以柔克刚，刚柔相济。7、由湖泊、沼泽、池塘安于平静而逐渐干枯联想到人生不能只追求安稳。8、由瀑布从峭壁上一跃而下联想到人生不应在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越 要放声高歌。纵然碰上一百次崖壁，拐上一千道弯，跌上一万个跟头，目标不变，信念永恒。9、从水的形成过程看，由高山上的雪，融化成水，蒸腾成水汽，变幻成不同形 态的云，最后又变成雨落到地面。一滴水的形成要经过多方面的酝酿，一个人 的一生也必须经历种种艰难曲折的过程才会成熟。10、从水的作用看，能滋润万物，那么人也要像水一样，要实现自己的人生价 值，奉献自己微薄的力量。11、一滴水也可以折射太阳的光辉，明智的人要善于以小见大，以所见知所不 见。12、水晶莹清澈，好人一生平安，心灵纯洁、晶莹剔透的人，最终能有七彩的 人生。13、一滴水只有放进大海才能永不干涸，一个人只有投身于社会才能拥有自我。14、水可载舟、亦可覆舟，作为领导者，要取信于民，依靠民众。15、水往低处流，人类不能违背客观规律，否则会自食恶果。16、水能冲破堤岸，泛滥成灾，人类如果不加约束，只想得到彻底的自由，一 定会害己害人害社会。17、流水不腐，户枢不蠹，刀不磨要生锈，人不学要落后。18、从水的性质联想，水装进什么容器就呈现什么形状，为人处事应随和，富 于变化。但是，从反面来看，也可以看作是见风使舵，这种为人处事的方法和 态度又是大多数人所鄙视的。19、水能溶解多种物质，做人要有博大宽容的胸怀，这样才能正确对待生活中 的种种不平、不公，化解怨愤。20、从水的经历看，高山的雪水，穿越悬崖峭壁，经过层沙积土，有嵯岩阻挡, 有暴风雷霆，但也有芳草斜阳，夹岸桃花。我们的生命不是永远快乐，也不是 永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐中要感谢生命，痛苦时也要感谢生 命，快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽？当然这些成果是集体的智慧，在考场短时间内，若能够漫想到三、四个方 面，尽管有的未必妥当，但有了这几个素材或切入角度，选择其中几个或一个 开拓挖掘，也可以写成一篇文章。生活、阅读、教材、课堂是素材的源头活水, 对多数学生而言，并不是积累的素材不够用，而是没有激活大脑里的素材库。 所以，漫想过程就是调动积累的过程。第三步：整合一一合并漫想成果漫想得到的大量信息一般是原始的、分散的，其中有切合题意或中心的，也有不恰当的，这就需要对之进行整合。整合就是归纳、合并的过程。“水的联想”漫想成果可做如下整合：第一，谈学习的：2、17第二，谈为人处事的：1、3、6、11、12、18、19第三，谈人生哲理的：4、5、7、8、9、10、13、20第四，谈社会的：14、15、16例4：有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一 种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？根据你对这段文字的感悟，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文 体，自拟标题。根据前两个阶段，首先明确关键字词：“最前”、“最后”、“痛苦”。漫想之 后整合为三类：第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林则徐“第一个开眼看世界"，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”， 被烧死在罗马广场。第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生 活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高 呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是 幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的 最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；居里夫人是第一个获得诺 贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的 光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类而 快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现 不足，不断改进能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而 不舍，努力奋斗，终成大器。第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死 报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主 主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福 的。经过这样的整合，写作方向越来越明晰了。接下来就可以进行下一步。第四步：定向明确写作方向整合后的素材和观点还比较粗陋松散，尚需进一步斟酌才能确定写作方向, 这就进入了定向阶段。这个阶段的主要任务是确定写作的方向，明确中心思想, 即明确“通过（中心），表达（思想）”。这时，首先耍考虑是否符合道 德标准，还要坚持三个原则：第一，中心思想要尽可能涵盖材料的各方面，符 合“全面理解材料”的要求；第二，选好切入点，尽可能求深求新，符合“选 取一个角度、一个侧面”的要求；第三，便于自己驾驭，便于展现自我才学。如“水的联想。考生可根据上述原则选择一个方向构思，可以谈学习，谈 为人处事，谈人生哲理，谈社会。这个阶段，最好的立意方法是由具体到抽象，由一个个具体的、个别的现 象，综其根本，推出抽象的、普遍的结论或道理，这样，观点、材料都有了， 写作的初步构想成形。第五步：推敲一一缝合观点与材料推敲是定向后的再思考、再搜索、再补充。定向后，支撑观点的材料或许 不足，或许不是最佳，这便需要学生再次启动思维，展开联想，搜索相关信息。如何发现材料不足或不当呢？我认为最好的方式是进行严谨的逻辑分析，努 力寻找材料与观点之间的“桥梁”或“中介”，凭自己的思维水平，确实难以自 圆其说，就果断放弃，再次联想。如例1中，选取了 “积极的态度决定成功的高度”来立意，运用袁隆平的 事例写了一段话：积极的态度决定成功的高度。袁隆平的成功与他坚持不懈的态度分不开的, 当袁隆平提出杂交水稻的概论时，遭到不少专业权威的嘲笑，甚至有的科学家 说了这么一句话：“杂交水稻如果能成功培育，那么太阳将从西边出来。”可是, 袁隆平没有理会这些，他以坚持不懈的态度去探索杂交水稻，最后，他获得了 成功。本段的观点是“积极的态度决定成功的高度”，可下文却大谈袁隆平坚持不 懈的态度，“积极”二字没有着落，“高度”二字未能体现，欠缺推敲，没有把 观点和材料紧密缝合，以致削弱了论证力量。并非袁隆平的材料不能用，而是 需要对准角度，重新搜索袁隆平积极态度的表现和他成功的重大意义。当然，有的优秀作文材料相当丰富，也有靠一个材料成文的成功案例，哪 种情况，就要看考生占有材料和处理材料的水平。经过推敲阶段，学生的思维 品质才能真正提高，真正让素材能够以一当十。经过以上五步骤，接下来就是列出提纲，以确定文章思路与结构，然后就 可以落笔成文，一气呵成了。三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价）4、张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴。李明同学当即指出了 他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同 的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚 落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的 god（上帝）和dog（狗）呢?” 就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。【分析】解答过程如下：第一步，认真阅读。这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李 明连续两次当场指出老师的错误。第二步，提炼观点。从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对， 要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显 然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。第三步，联想素材。上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想 到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条当说不说的好好先生邹忌讽齐王纳谏敢于直谏的魏征火刑（布鲁诺）伽利略推翻亚里士多德的落体理论面对歹徒，敢说敢斗人非圣贤，孰能无过真理的相对性与绝对性外国文字与外国月亮爱迪生晚年自以为是，一无所成第四步，列出提纲。根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。 下面是一份拟好的提纲：中心论点：李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。引论：简述材料，提出论点。本论：A、列举、简析生活中不正常的现象。B、结合典型事例（正反）剖析 说理。C、论“进谏”需要勇气。D、结合有关哲学原理分析。结论：总结全文，辩证分析。素材：A、商纣王、魏征B、布鲁诺、伽 利略C、比干、屈原D、邹忌从上列提纲看，想到的素材中的两条显然应删除。属同类素材' 应归为一类这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。第五步，撰写成文。四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）阅读下面这首诗，根据要求作文。星星雷诗雁仰望星空的人总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有所取。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渍，和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。题目自拟。不 少于800字。除诗歌外文体不限。审题立意解析：这首诗说的是什么呢？1、距离产生美。总以为星星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没 有距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到的当然是灰尘、石渣。 对人也是这样啊，在对一个人还不怎么了解的时候（特别是恋人），总觉得他什 么都是好的；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存 在了。实际上，不是美不存在了，而是因为他的缺点挡住了我们的视线，使得 我们看不见他的优点罢了。2、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现 象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。这是在写星星，又何尝 不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象 当作了本质。3、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生 活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理 想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时，就需要