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1、例析说课稿的写法 摘 要:在简要指出说课稿写法的基础上,给出了一篇关于算术基本定理的说课稿,用例子具体地说明白说课稿的写法。 关键词:例析;说课稿;环节 说课稿至少要说以下四个方面的内容: 1.说教材:简述教材在专业教材中的地位和作用。 2.说教法:简述教学目标、重难点和选用的教学手段,以及选用的理由。 3.说学法:指明学习方法。 4.说教学过程:说明教学步骤支配及理由,要体现教学设计的层次性、目的性。 当然,说课稿也不肯定只有上述四步,它还可以加上一些与教学有关的其他说明,比如学情分析等,但肯定要留意说明“是什么,为什么”,且要弄清晰说课者面对的对象是评委,要把自己的稿子以“说”的形式讲出来
2、,而不是背或读,说课时间以不超过非常钟为宜。下面,我就给出自己写的一篇关于王进民主编的初等数论第一章第四节的算术基本定理的说课稿,望与各位同行切磋说课稿的写法。 算术基本定理说课稿 敬重的各位老师: 大家好! 今日我讲的这节课是初等数论课程第一章第四节的内容,课题是算术基本定理。下面我就从教材分析、教学内容与目标、学情分析、教法运用与学法指导、教学过程等方面作简要的阐述。 一、教材分析 初等数论是数学教化专业的专业必修课。它的主要内容有整数的整除性,同余与同余方程,不定方程等。它与几何学是最古老的两个数学分支。初等数论是数学中“理论与实践”相结合最完备的基础课程。近代数学中很多重要思想、概念、
3、方法与技巧都是在对整数性质的深化探讨后不断丰富和发展起来的。近几十年来,初等数论在计算机科学、组合数学等领域内也得到了广泛的应用。 通过对该门课程的学习,一方面能加深学生对小学数学中数的整除理论性质的理解,为他们将来更好地进行数学教学奠定基础;另一方面可以加深学生对数学理论学问的理解,提高学生解答数学问题的技能与技巧,拓宽他们应用数学的范畴的同时还可以使他们了解初等数论中蕴涵的一些思想和方法,以及我国古代数学在初等数论的探讨方面取得的一些重要成就,增加民族骄傲感。同时了解一些历史背景学问,开阔学生的眼界。 二、教学内容与目标 本节课的教学内容是算术基本定理,它是整册教材中的重难点之一,是数学两
4、大基本定理之一,是数的整除、约数、倍数、质数、合数等学问的延长,也是小学数学中分解质因数的理论依据,尤其是规定1是既不是质数也不是合数的依据。算术基本定理的教学对于本章节来说起到了承前启后的关键作用,没有它的学问方法作基础,学生就无从去求几个数的最大公约数和最小公倍数。依据师范教化的培育目标、初等数论教学大纲要求,本节课教学内容在教材中的地位以及学生的实际状况我确定本节课的教学目标是:通过教学,使学生了解质数和正整数关系及其理论证明的过程。通过教学,使学生理解并驾驭算术基本定理的内容,了解其证明过程。通过教学,使学生学会应用算术基本定理说明小学数学中有关的理论,能够娴熟地解决一些相关的问题,提
5、高学生将来驾驭小学数学教材的实力。 因为算术基本定理是小学数学中分解质因数的理论依据,而分解质因数是小学生必需驾驭的重要方法之一,所以我确定本节课的教学重点是:算术基本定理的含义。分解质因数的方法。 又由于算术基本定理的证明比较抽象其应用又相对敏捷,所以我确定难点是:算术基本定理的证明。算术基本定理的应用。 三、学情分析 学生在小学阶段已接触到分解质因数,本节课之前又探讨了关于整除、约数与倍数、质数与合数等理论,并且学习了高等代数,而算术基本定理与高等代数中多项式的分解和整除有着较多的相像之处,因此,学生具有学习算术基本定理的基础。又因为算术基本定理是学生将来从事小学数学教学时,分析处理与分解
6、质因数有关的教材内容时的理论依据,所以学生学习的爱好较浓。 四、教法运用与学法指导 联系小学分解质因数的有关学问,从“低起点”入手,争取学生人人参加,让学生在不知不觉中进入高落脚点之后,再用多媒体课件快速出示预备定理及算术基本定理,引导学生剖析定理的内容,将定理化整为零,化繁为简,引导学生合作沟通,探究解决问题的途径与方法并板书证明过程,使学生理解证明思路,培育学生的逻辑推理实力,同时加深学生对小学有关数学学问的理解,让学生体会数学语言的美丽。对于较简洁的分解质因数问题,我要求学生先自己练习发觉问题,然后通过讲解使学生加深理解并找到解决这一类问题的方法和要点。对较困难的数的分组问题采纳组织学生
7、探讨,找寻解题途径,共同完成解答过程的方法进行教学,并适当拓展延长,提高学生敏捷运用的实力。 五、教学过程 1.导入新课 通过对小学有关学问的进一步探讨,提出问题,激发学生的学习爱好和求知欲,趁机揭示课题,导入新课。 问题一:为什么大于1的整数都可以分解质因数且分解质因数的结果是唯一的? 问题二:为什么规定1既不是质数也不是合数。 2.讲授新课 本节课的主要任务是使学生理解算术基本定理的内涵,驾驭分解质因数的方法和应用,我采纳下面的过程进行教学: 结合小学分解质因数的问题,用多媒体课件出示算术基本定理的预备定理,和学生一起分析定理的内容,探究证明过程并给出具体的证明。 在定理1的基础上用多媒体
8、课件出示定理2,深化剖析定理内容,然后组织学生分析探讨,找寻证明的思路与途径,同时板书证明过程,使学生能够在证明的过程中理解算术基本定理的内涵。 在定理2的基础上给出分解质因数的定义,并做出必要的说明。 多媒体课件出示例1,组织学生探讨解决这一类问题的方法和要点,学生尝试用两种方法完成。 多媒体课件出示例2,组织学生分析探讨解题思路与途径,简要板书解题过程,培育学生敏捷运用所学学问解决小学数学中有关问题的实力。 3.巩固拓展 为了加深学生对所学学问的理解,我设计了两个层次巩固练习。 通过练习1使学生正确理解互质与质数概念的区分,培育学生良好的仔细读题、细致审题的学习习惯,提高学生详细问题详细分
9、析的实力。 通过练习2提高学生敏捷运用算术基本定理解决较困难问题的实力。 4.课堂小结 本节课主要学习了算术基本定理及其一些简洁应用,算术基本定理是小学数学中分解质因数的理论基础,希望同学们能用它去说明小学数学中的有关学问,并对小学的有关理论学问和规定有一个更高层次的相识和理解,将来能用它来指导大家的小学数学教学工作。 5.布置作业 第64页:1,3,11。 参考文献: 1鲁姗姗.化学教学中说课的探讨D.南京师范高校,2022. 2郭俊龙.说课稿的设计与写法.教化革新,2001. 作者简介:郭小菊女,陕西宝鸡职业技术学院凤翔师范分院,高校助教,数学探讨方向。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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