边城教案 3篇.docx
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1、边城教案 3篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我小编为大家带来的边城教案 3篇,希望能帮助到大家!边城教案1一、了解小说所描写的边城的风土人情,体会沈从文的小说风格。二、分析主要人物翠翠的形象,体会心理描写的成功之处三、借助工具书掌握常用词语并能辨析运用一、结合社会背景与人物分析,领会作者的创作意图二、结合个人理解,试着谈谈对小说的主题思想的认识三、能运用比较鉴赏方法,写一点鉴赏文字一、结合社会背景,体会边远地区人民的生活艰辛与顽强乐观
2、,培养正确的人生观、价值观。二、理解小说描绘的风情美与人性美,激发对人生、生活、社会的热情一、了解小说所描写的边城的风土人情,体会沈从文的小说风格。分析主要人物翠翠的形象,体会心理描写的成功之处是本文学习的重点。二、结合社会背景与人物分析,领会作者的创作意图和对小说的主题思想的认识是本文难点。讨论法点拨法多媒体辅助(影片)边城教案2三维目标知识与技能1.通过人物的语言描写、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。2.通过分析环境描写来把握文章的主题。过程与方法1.泛读与精读相结合,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合阅读信息的能力。2.阅读兴趣的激发
3、与阅读结论的归纳相结合,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观1.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。2.通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,师生共同探究出作品的主题。教学重点感受风俗美、人情美。教学难点剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程 :一、导入新课:齐读: 我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛照,对河水,对夕阳,对拉船人同船,皆那么爱着,十分温暖地爱着!我看到小小渔船,载了它的黑色鸬鹚向下流划去,看到石滩上拉船人的姿
4、势,我皆异常感动且异常爱他们。这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。沈从文先生被誉为现代中国的风俗画家,今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究 文中的环境描写,进而把握文章的主题。二、分析环境:(1)风景美:边城课文很长,布置了同学们扎扎实实的预习,请同学们快速浏览课文,找出描写自然风景的语句,这些景物突出1、请学生朗读;2、分析几句对话:翠翠说:一家人都好,你认识他们一家人吗?’谁也不稀罕那只鸭子!(语言)这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨,因为在爷爷的话中,居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话,是因为这
5、只鸭子是大老送的,如果是二老送的,即使是几根鸭毛,翠翠也会爱如珍宝吧。3、 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话祖父不说什么,还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记忆所止处这句话里说谁也不明白另外一个人的记忆所止处。怎么理解?爷爷:记忆所止处:让天保娶翠翠;翠翠:记忆所止处:思恋二老。从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法,这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢?C、爷爷与乡邻:(友情)爷爷与老熟人:提问:文中是怎样描写爷
6、爷与老熟人的关系的呢?P16:且因为那人比渡船老人更孤单,身边无一个亲人,也无一只狗,因此便约好了那人早上过家中来吃饭,喝一杯雄黄酒。(白描)两人一面谈些端午旧事,一面喝酒,不到一会儿,那人却在岩石上被烧酒醉倒了。两个寂寞的老人,一辈子的老交情,端午节,别人都在图个热闹,他们却找了个清净之地,无拘无束,自由自在,喝杯雄黄酒,来个一醉方休。俗话说酒逢知己千杯少,他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?、爷爷与过渡人:(友情)P21这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节,一个人乘船过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象,
7、他说礼轻仁义重,虽然他不肯收人家的钱,但他还是领了这分情。爷爷与顺顺龙头大哥顺顺:凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不可逃避的责任。扶危济困、乐于助人。送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展示了湘西至真至纯的民风,至善至美的人性。这就是作者营造的世外桃源 ,这就是作者心目中的理想世界。三、如果请同学们用一个字(或一个词)概括边城的特点,你会用一个什么字(或词)呢?参考答案:例如:美边城山美、水美、人更美:爱通过爱情、亲情、友情为人类爱&rsq
8、uo;字作一度恰如其分的说明;纯边城民风纯朴,边城人心地纯洁;和谐人与自然和谐,人与人之间和谐;自然这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性中最美的一面。师点评:同学们总结的非常好,用作者自己的话说,他的理想是要表现优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。四、拓展深化:沈从文想通过美丽的边城,告诉我们什么呢? (总结主题)明确:作者描写的湘西,就是作者营造的世外桃源,这里民风淳朴,人民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的,就是相对于当时社会,传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义
9、的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题:(赞美、批判、呼吁)主题是:赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;批判:物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;呼吁:重建民族的品德与人格。五、通读全文探究:除了以上分析的人情美之外,小说还为我们展示了边城的哪些其他人情美?参考答案:1、P14、15:军民同乐;2、P15:顺顺与儿子之间的父子情;3、边城中显示的天保与傩送的兄弟情。小结:这节课,我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美,把握了文章的主题。同学们,如果有时间,我希望大家阅读边城的全文;如果有机会,我希望大家到沈从文的家乡凤凰,去欣
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