2022年精选数学教学总结模板汇总9篇.docx
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1、2022年精选数学教学总结模板汇总9篇精选数学教学总结模板汇总9篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况,不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是我细心整理的数学教学总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。数学教学总结 篇1本学期,我担当五(1)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中的胜利之处(教学总结)数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几
2、楼?都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎么分析解答呢?因此,语文也必需学好,凡是排在课表中的每门学科,大家都要力争学好。”通过激发学生学习爱好,该班多数学生的发展比较全面,在学习学问的同时,更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的学问和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题,在教学不能视而不见,不管实际应用,这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问,但长期的
3、应试教化使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,亲密联系学生的生活实际,细心创设情境,让学生在实际生活中运用数学学问,切实提高学生解决实际问题的实力。如教学“长方体的表面积”后,我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑,还有粉刷教室等等问题。在此基础上,再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满,须要购买多少河沙?”“粉刷教室我们应当买多少涂料?”这些实际问题。常常这样训练,使学生深刻地相识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的剧烈欲望,变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出:
4、学生是数学学习的主子,教要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身,为学生供应充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动,过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰,随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的教学中,今年和去年的教学方法进行了改革,使我明白了以下两个问题:二、怎样把握学生的学习起点?课程标准指出:要从学生的认知发展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始,教是逻辑地显露与教学有关的旧知,朝着既定的方向牵引?还是充分信任学生,放开空间,让学生调度
5、各自已有阅历走向新知学习?第一次教学中,我一起先就复习了商不变性质和分数与除法的关系,为新知的学习作了明确的示意,定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很简单沿着教铺设好的现成道路,毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的基本性质。其次次教学我却未作任何铺垫,上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境,从中引出问题,促使学生思索,为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引,学生的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上,他们才能按自己的阅历去建构学问,他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”三、给学生多大的探究空间?
6、第一次教学中,由于我指向明确,学生只是依令而行,很快就发觉了分数的基本性质,从表面上看也是学生独立视察分析得到的,但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的,我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石,向着既定的目标走去,这无异于“替蝶破茧”,免去了挫折,封杀了学生的灵性。诚然,这样的教学快捷、高效、省时,教学一帆风顺,但留给学生的自主空间又有多大?学生的思路如出一辙,不敢越雷池一步,哪来的创新。其次次教学中,本人没有苦心突显玄机,牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动:写出一组大小相等的分数,并想方法证明;这样的处理,创建了适合学生的教化,给了学生极大的探究空间,让学生在自己的空间里推敲、试误
7、、生疑、验证,从中碰撞出思维的火花,发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中,我始终激励着学生的智力探究,努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的思索”,学生是鲜活的个体,他们与生俱来的主体能动性和创建性潜能在学习上呈现出创建的活力,在教的引导下,连绵不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受,学生的思维实力、情感看法、价值观都得到了发展。小学数学第十册包括下面一些内容:长方体和正方体;数的整除;分数的意义和性质;分数的加法和减法;统计初步学问,以及两个实践活动,三个数学天地。在教学后,我支配了单元检测,成果最好的是分数的加法和减法,其次是分数的意义和性质,高分人数较多,不及格的较少,考后生都很
8、兴奋。可是在第一、二、五单元的测试中,令人不满足的是中差生对各单元重点学问没驾驭,难点学问又突破不了。例如:长方体和正方体表面积计算与体积计算混淆不清,该求表面积的,有的学生在求体积。数的整除的概念太多,质数与互质数分不清、分解质因数的方法驾驭不坚固,有时会做,有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中,主要是平均数的问题没有真正理解,学生表面看似会做,都知道平均数=总数量divide;总份数,可就是联系到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中常常进行探讨沟通,对适应现代教学要求有所帮助,但是有争议的问题较多,这就迫使我要不断地学习、创新,尽力发挥余热,为教化事业添砖加瓦、培育合格人才。
9、数学教学总结 篇2本学期,我担当六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中,我根据教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际状况,全面实施素养教化,努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克服不足,总结阅历,使今后的工作更上层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:一、仔细备课。备课时,我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定采纳的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。二、仔细上课。为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实
10、际的课堂教学之中。课堂教学以人为本,注意精讲多练,特殊留意调动学生的主动性,强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学,运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作、驾驭方法、体验胜利等。激励学习大胆质疑,注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主子。三、仔细批改作业。对于学生作业的布置,我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配,既要使作业有基础性、针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好、仔细并做到了面批面改。个别错题,当
11、面讲解,出错率在50%以上的,我仔细作出分析,并进行集体讲评。四、仔细做好后进行转化工作。两个班44名学生中,学习中下者将近占半,所以”抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照看他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其中的缘由,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信念;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施五落实的辅导工
12、作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果。总之,学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法上等方面。本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。六年级数学教学总结本学期面临学生的毕业,这是小学阶段的关键时期,可以说 惊慌劳碌而收获多多。总体看,我能仔细执行学校教化教学,把 新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想 结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的教学效 果。现对本学期教学工作做出如下总结:一、仔细备课。备课时,不但备教材、备
13、教法。依据教学内 容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教 学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录, 既突出了本节课的 难点,又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每 堂课都在课前做好充分的打算,课后趁记忆犹新,刚好反思,写 下学生学习中的闪光点或困惑。二, 注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动, 共同发展, 增加上课技能,提高教学质量,向40分钟要成果。在课堂上我 特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得 简单,学得轻松,觉得开心,培育学生多动口动手动脑的实力。 使学生成为学习的主子,学习成为他们的需求,学中有发觉,学 中有乐趣,学中有收获。三、创
14、新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全 面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学 习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感 与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们 在学习过程中的改变和发展。既抓基础学问的驾驭,抓课堂作业 的堂堂清,采纳定性与定量相结合。定性采纳评语的形式,表现 在数学作业和数学学习周记,以及小学生素养评价手册中。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信念, 提高学生学习数学的 爱好,促进学生的发展。四、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生 的作业批改刚
15、好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作 业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关 状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。五、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层 次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时 加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生 学问性的辅导, 更重要的是学生思想的辅导, 提高学困生的成果, 首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使 之对学习萌发爱好。 关于学困生, 我除了在课堂上多照看他们外, 拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信念;其次,对他 们进行了辅导。对于他们遗漏的学问,我主动为他们
16、弥补,对于 新学内容,我耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目 标,同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的 成果。总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有存在的困 惑,虽然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺点,如对新课改 理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长 处,弥补自己的不足,力争再创佳绩。数学教学总结 篇3这是我第一年任教三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,始终以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组常常主动沟通,团结协作,对于存在的问题和不足刚好有效的进行改正,也依据学生的实际状
17、况制订了一些教学方案。由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成果,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们三年级教学工作供应了精确的,刚好的指导和帮助,当然这也与我们三年级数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了不足之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下:一 加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下,三年级数学怎么去教,学生怎么去学 无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的详细指导下,制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,
18、强化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力气。 三年级数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的问题沟通,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际状况,既有学生简单错误地方的沟通又有典型例子的探讨,既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,沟通的声音。集体备课后,各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教
19、学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。二 立足课本 夯实基础高考复习,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注意教材的科学体系,打好双基,精确驾驭考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确驾驭那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求驾驭的,那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习主动性充分调动起来,教学过程当中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现学生的思索思维,把教学活动体现为思维活动;同时
20、还适当增加难度,教学起点总体要高,注意提优补差,新高考将更加注意对学生实力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果。三 因材施教 全面提高我今年带得是一个文科,一个理科班。因此学生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区
21、分对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增加他们的信念,提高学习的爱好,对实力较强的学生要把学问点扩绽开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维实力和分析问题,解决问题的实力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题,老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获,使不同层次的学生的实力都能得到提高。驾驭学情,做到有的放矢。 深化学生中去了解学生的实际学习状况,学习水平和学习实力,刚好调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学
22、思想方法,使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。四 优化练习 提高练习的有效性学问的巩固,技能的娴熟,实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由。练习的讲评是三年级数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注意教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学
23、的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试实力 。五 加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习,测试的机会,培育学生的应试技巧,提高学生的得分实力,如对选择题,填空题,要留意寻求合理,简洁的解题途经,要力争保准求快,对解答题要规范做答,努力作到会而对,对而全,削减无谓失分 ,指导学生常常总结临场时的审题答题依次,技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题,答题的详细方法,逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念,订正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些留意事项。注意三点,培育学习习惯。 三年级复习留意到低起点,重探究,求实力的同时,还注意抓
24、住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培育良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。数学教学总结 篇4经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问,如:学会并比较娴熟的计算100以内的加减、法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步相识长度单位厘米和米;初步相识线段,会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角;初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯差造成了成果较差的现象。现将工作总结如下:一、以课堂教学为核心:1、备课。始终钻研小学二年级上册数学的教材,同步练习与测评,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着
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