2022年《沉浮》大班教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年《沉浮》大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《沉浮》大班教案.docx(53页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年沉浮大班教案沉浮大班教案作为一名老师,总不行避开地须要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应当怎么写教案呢?以下是我细心整理的沉浮大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。沉浮大班教案1设计意图:水是我们生活中不行缺少的,每个人都离不开它,正因为水与我们生活的亲密性,小挚友很早就接触相识了它,可以说孩子天生就爱玩水,在玩水的的过程中,发觉了许多好玩而又新颖的现象。纲要中指出,科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探究的对象,一次田想小挚友把小橘子放进了鱼缸,引来了很多小挚友的围观和争论。经了解得知,原来他们想给金鱼喂食,结果发觉桔子伏在水面上,而
2、小石子却沉在水底,孩子们对此产生了极大的爱好。于是我们就生成了这一活动。一、活动目标:(1)、对科学活动感爱好,能主动动手探究,找寻答案,培育幼儿的团结合作实力。(2)、在了解物体沉出现象的基础上,学习记录试验结果。(3)、初步感知:物体的沉浮可以通过外部条件来变更。(4)、培育幼儿动手操作实力,在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。(5)、乐意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。二、活动打算:(1)、各种操作材料:水槽、石子、塑料、钥匙、树叶、铅笔、螺丝、小西红柿、盐、饭勺等日常生活中可收集的东西。(2)、记录材料:记录卡、记号笔。三、活动流程:(一)、猜想活动通过猜想活动一下子将幼儿的新
3、奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。(二)、操作活动(指导语:请你试一试,看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力,还培育了幼儿的合作精神。在此环节中,老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。(三)、相识活动在这里,老师通过讲解、示范让幼儿相识了记录卡的运用方法以及上浮、下沉的标记,为接下来的记录活动做好打算。(四)、记录活动通过记录,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然。(五)、找寻活动找寻活动,让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。(六)、变魔术:小西红柿
4、游泳在这里,老师为幼儿设置了一个悬念,让幼儿自己猜想,为什么自己的小西红柿不会游泳?幼儿可以尽情表达、试验,不仅发展了幼儿的语言,还拓宽了幼儿思维。四、延长活动:(一)、还有什么方法可以让小西红柿浮在水面上呢(二)、请幼儿回去找一找,还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮现水面。活动反思:敬重每个幼儿,因人施教。不知为什么,活动时我发觉有的孩子没有在探究变更物体沉浮的方法,而是在欢乐的自由玩水,好像探究变更物体沉出现象与他们无关。而且存在这种现象的幼儿大多是年龄偏小的孩子。是年龄因素还是我为他们提出的要求没做到简洁明确,导致孩子不知道操作的目的和要求呢?我试着介入了他们的活动,尝试把他们引到探究
5、活动中,可是小孩子们很执著,明确表示只喜爱这样玩水。而且在他们的脸上洋溢着满意与欢乐。此刻,我应当再次介入吗?我迟疑了。年龄稍大的孩子则对探究活动很感爱好,他们忘我的进行着一次又一次的试验,愈战愈勇,有的孩子甚至一种物体想出了若干种变更沉浮的方法。孩子们感觉到他们有新发觉,是自己得到的结果和找到的答案,体验到了发觉的乐趣,胜利的欢乐。但是我发觉出现了各组方法雷同的现象。活动后,我细致分析了当时的状况。 纲要指出:敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。我认为是自己恰恰忽视了幼儿的个别差异和他们真正的须要,没能满意不同幼儿的探究要求
6、。对于小孩子,或许我应当将幼儿进行帮带式分组,把年龄大的与小的分在一组,让他们进行合作探究,以大带小,这样或许能带动小孩子一起参加探究活动。又或许可以把小孩子分为一组,对他们提出跳一跳能够的着的要求,这样就会激起他们的探究欲望。对于大孩子活动中出现的双胞胎现象,或许是各组材料相同的缘由。所以,今后为幼儿供应的操作材料肯定要依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料,做到有的放矢,这样幼儿就可依据自己的实力选择不同的操作材料了。沉浮大班教案2活动目标1、视察蔬果在水中的沉出现象,初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。3、增进对科学活动的爱好。4、在沟通活
7、动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。教学重点、难点知道沉、浮活动打算1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干2、盆子、水、小毛巾3、自制记录卡、笔活动过程一、导入手指嬉戏:乒乓球二、认一认,猜一猜1、相识老师打算有的全部水果蔬菜。2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。老师取一样水果做试验,并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。三、试一试1、介绍、试验记录卡2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。四、结果展示和小结老师将全部的蔬果都放到水里做试验五、结束让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。教学反思整个活动能够根据我的流程进行,活动目
8、标基本达到,幼儿的爱好都很高,都乐于参加到试验活动当中,但是也存在不足,一是我对班上孩子的实力还把握得不够好,在介绍上下牵头时,只是和幼儿说了箭头的名字,没有教画法;二是在孩子操作之前,要求说得不够具体,三是打算材料不够充分,因为在之前没有试验过蔬果,导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的,没有沉下去的蔬果;此外,在对蔬果沉出现象的说明上也不够。幼儿百科:浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。沉浮大班教案3活动目标:1、 探究物体由浮变沉、由沉变浮的方法。2、 知道变更物体形态、借助漂移物、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。3、 初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。活动打算:1、
9、 金鱼缸5个。2、 毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。活动过程:一、导入师:孩子们你们有玩具吗?你们的玩具一般会装在哪儿呢?有个小女孩,和你们一样也有很多玩具,他喜爱把玩具装在玩具盒里,有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边,被一条小鱼望见了,小鱼忙叫住小女孩说:“小姐姐,你手里的盒子里装的什么呀?”小女孩说:“是我平常爱玩的玩具呀,有利有许多呢?”提问:孩子们,小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里,请一个孩子告知我,她的盒子里有些什么玩具?(毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁)师:小鱼听说小女孩有这么多玩具很艳羡,于是请求道:“小姐姐,能把你的这
10、些玩具借我带回家玩玩吗?”小女孩惊异的说“你的家住在河底下,这些玩具你怎么带回家呀?小鱼紧跟着说:“你把这些玩具放到水里,它们会沉到水底的。”小女孩怀疑的问:“真的吗?”提问:孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗?(个别回答)二、视察物体的沉浮提问:刚才都是你们的揣测,怎样才能验证你们猜的对不对呢?(做试验)师:好,现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里,然后视察结果。(幼儿操作)提问:你们看到了哪些物品是沉到水底的?哪些没有沉到水底的?它们在水里是什么现象?(浮起来)三、探究如何使水面上物品沉到水底师:小鱼看到橡皮泥、磁铁沉到了水底特别快乐,可是发觉还有一些玩具没有沉下去有很悲观,她再
11、次请求着小女孩:“小姐姐,你能不能再想想方法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀?我保证在太阳落山之前肯定将全部玩具还给你,小女孩站在小河边苦思冥想了起来。提问:孩子们,你们能帮助小女孩一起想想方法吗?师:下面请你们一组一组的相互商议一下,想到方法后就动手试一试,那一组最先完成任务的我嘉奖他们一张小贴画。(幼儿操作)提问:你们用的什么方法使浮在水面的物品沉下去的?(个别回答)四、探究如何使沉到水底的物品浮现来师:小鱼看到全部物品都沉到水底特殊激烈,他跟玩具们在家里玩的可快乐了,时间过得很快,太阳就要落山了,小女孩要赶着回家,于是,她对着小河大喊道:“小鱼宝宝,我要回家了,你赶快把我的玩具还回来吧!
12、小鱼听到了呼喊声,抓紧停了下来,他焦急了,他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。提问:孩子们,你们有方法让这些沉到水底的玩具浮起来吗?师:你们先商议一下方法,商议好了就动手试试吧。(幼儿操作)提问:你们用的什么方法使沉到水底物品浮起来的?(个别回答)老师总结:五、探究让“土豆”浮起来的方法。提问:有什么方法让土豆浮起来呢?(幼儿揣测)师:老师带来了一瓶奇妙的水,能让土豆浮起来,你们信任吗?我请一个孩子拿着土豆来试试,你们视察结果。(个别孩子操作)提问:为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢?(幼儿揣测)师:请一个孩子来尝尝水的味道。(个别孩子品尝)提问:告知大家什么味道?为什么是咸的?师:也
13、为你们打算了盐,你们来试试放了盐的水真的能使土豆浮起来吗?请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌,其他孩子数数须要放几勺盐才能使土豆浮起来。(幼儿操作,老师视察)师:原来放了盐,土豆就能浮起来了,在我们生活的地球上,有一片大海它的本事更大,我们来看看,他能让什么东西浮在水面。(观看视频)提问:你们刚才看到了什么浮在水面上了?为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢?师:原来这片大海里盐的含量相当的高,高到了几乎没有动物和植物在里面生存,所以这片大海有个名字叫“死海”。师:小女孩知道了死海的隐私,她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境,于是她对小鱼说:小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧!
14、我回家了,再见。”老师总结:今日我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙,小鱼和小女孩很感谢我们,我们也从中了解了许多好玩的科学现象:知道了,有些物品放到水里会浮起来,有的会沉下去,我们还通过想方法让浮着的物品沉到水底,再想方法让沉到水底的物品浮到水面,其实,水底的物品能浮到水面最大的功劳是水,水有一种奇妙的力气,叫做“浮力”,水就像一双大手,把水里的物品往上托,所以有的物品能自己浮起来,但是因为,水的浮力有很有限,所以,有的物品不能自己浮起来,必需依靠着浮起来的物品或者变更物体的形态,还有在水里放盐加大水的浮力。沉浮大班教案4一、活动目标1.认知目标:知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。2.技能目标:能
15、随着加入盐的量视察鸡蛋的悬浮程度,会记录和表达试验过程和结果。3.情感目标:体验在鸡蛋沉浮试验中两人合作探究和共享试验阅历的乐趣。二、活动重难点1.活动重点:通过视察和试验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来,并且悬浮的程度与盐水的浓度有干脆关系。2.活动难点:做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系试验时能具体记录试验过程,能清晰表达试验过程和结果。三、活动打算1.物质打算:玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干;清水、盐,记录纸和笔若干。2.阅历打算:大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性学问,如人会游泳才能浮在水面,不会游泳的人须要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中会立马沉入水底等。四、活动过程(一)起先部分设疑导入
16、1.老师出示图片:一个人躺在死海上舒适地看书。2.老师:在图片上你看到了什么?为什么他可以浮在水面没有沉下去?你觉得这种状况可能出现吗?(二)基本部分1.介绍试验教具,设疑引发幼儿思索(1)老师出示各种各样的试验材料并介绍:两个透亮的玻璃杯装着一样多的水(先不说出一杯是清水一杯是达到肯定浓度的盐水),一枚鸡蛋;突出两个玻璃杯是一样的,里面的水也一样多。(2)老师提出问题:把蛋宝宝放到第一个水杯里(清水),再把它放其次个水杯里(盐水)里会发生什么事情?2.引导幼儿自主探究,初步感知蛋的沉出现象(1)老师操作试验,引导幼儿视察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的状况。(2)老师提问:蛋宝宝在第一个杯子里
17、是沉在水底的,怎么到了其次个杯子里会浮现来呢?这里原委有什么隐私呢?(3)幼儿自主探究:看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同。从而找到缘由:鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的,在盐水里是浮现来的。3.引导幼儿操作材料,深化理解沉浮与盐量的关系(1)老师进一步引导:蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗?要放多少盐才会浮起来呢?我们来做一做这个试验,并记录在记录纸上。(2)老师将幼儿分成两两一组,合作探究。(3)老师供应操作材料:每组一个玻璃杯,一份食盐,一根小勺,一根搅拌棍,记录纸和笔。(4)老师提出试验要求:明确加盐、搅拌和记录方式等。(5)幼儿合作操作试验并进行记录,老师依据详细状况进行指导
18、。4.说一说沉浮规律,共享和总结阅历(1)请小组幼儿展示记录纸,并谈谈试验过程和结果。(2)老师接着提问引导:为什么蛋宝宝在刚起先加盐的时候没有浮起来,后来再接着加盐才浮起来呢?(3)幼儿集体探讨,老师小结:鸡蛋浮起来有一个过程,盐放得少,盐水浓度低,蛋不能浮起来;只有在加入肯定量的盐后,盐水浓度变大,蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。(三)结束部分解除怀疑1.展示有关死海的三张图片:躺在死海上看书;躺在死海上睡觉;在死海上打乒乓球。2.老师解除怀疑:人们要在水里浮起来须要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不须要这样做人们就能自然地浮在水面,悠然地看书,睡觉甚至打乒乓球。隐私就在
19、于这个地方海水盐分的浓度特别高。五、活动延长今日我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的改变,那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的改变会是一样吗?老师在科学探究区供应了这些材料,小挚友们可以接着进行探究。沉浮大班教案5活动的生成:1、纲要的须要幼儿园教化指导纲要指出:为每个幼儿的探究活动创建宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试,支持、激励他们大胆提出问题,发表不同看法,学会敬重别人的不同观点和阅历。2、孩子的须要秋天是水果丰收的季节,各色各样的水果是孩子们的最爱,追随孩子们的爱好,我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开,孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小挚友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引
20、来了很多孩子的围观与争论。经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发觉蔬菜和水果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好,于是我们就生成了这一活动。活动目标:1、视察蔬果在水中的沉出现象,初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。活动打算:每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。活动过程:一、想一想,猜一猜。师:小挚友快来看呀!这里有很多水果、蔬菜。你们相识它们吗?孩子们饶有爱好地指引着,争论着。有的描述着它们的形态,有的回味着他们的味道,有的掂量着它们的重量。幼A
21、:这是弯弯的香蕉,有点象小船;幼B:这是紫色的葡萄,吃起来有点酸有点甜;幼C:这是土豆,摸上去硬硬的,滑滑的;幼D:我觉的这个土豆重,这个苹果轻;师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢?孩子们争辩起来:幼A:我猜土豆会沉到水底。幼B:老师我猜葡萄会浮在水面上。幼C:老师我猜萝卜会在水的中间。师:大家各有各的想法,请你们把自己的猜想记录下来。可以运用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。二、玩一玩,比一比。师:那么这些蔬菜、水果放到水里究竟会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里,细致视
22、察它们在水里的状况,然后在另外一张记录卡上验正记录。老师则巡回视察,适时指导,引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在视察沉出现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。三、讲一讲,议一议。师:现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼A:我发觉苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的。幼B:我发觉西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。幼C:我发觉葡萄是沉在水底的。幼D:我发觉萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。师:对,它们有的沉下去,有的浮起来,真好玩。小挚友你们真能干发觉了那么多的隐私,真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢?幼A:老师,为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沉浮 2022 大班 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内