美术教育的功利性和非功利性(共3682字).doc
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1、美术教育的功利性和非功利性(共3682字)美术教育的功利性和非功利性 【内容摘要】当前在我国,无论小学还是高校,素质教育日益重要,并且应试教育向素质教育的转型也颇见成效。作为佐证人类文明基本步调一致的美术教育,在这场转型中有着举足轻重的地位。但随之而来的是大批家长,尤其是80后、90后的年轻父母对于高素质教育的追求已经太过功利,已经破坏美术教育本身非功利性的特质。作者认为,追求高素质人才培养,美术教育要让学生掌握基本的绘画技能,更重要的是培养学生各个方面的创造性,以及处理事情的思维方式。所以,功利性的高素质教育万万不可取。【关键词】功利主义;美术教育;定义;特质功利性本是哲学或是伦理学的研究工
2、具,此处所说的功利性的美术教育则是指当代中国本土的美术教育发展过程中的功利性。这种功利性倾向可以说在中国美术教育发展过程中一直存在着,但当下全国倡导应试教育转型为素质教育的这一热浪,无疑把功利性美术教育推向了风口浪尖。一、何为功利性美术教育(一)功利性美术教育的定义在18世纪末与19世纪初期,功利主义正式被归为哲学体系,由英国哲学家兼经济学家边沁和米尔提出。其基本原则是:一种行为若是有助于增进幸福,那么这种活动被视为正确的;若导致产生和幸福相反的东西,则为错误的。幸福不仅涉及行为的当事人,也涉及受该行为影响的每一个人。流传千百年的周易和老庄思想,使中国的美术教育大都停留于伦理日常,并且与道德人
3、伦紧密相关。儒家美学是中国美术教育的重要理论渊源,孔子以“诗教”为核心的美学思想,充分挖掘了美术教育的功利属性和价值功能,孔子强调文艺为政治教化服务,为教育人们归仁识礼服务。总书记在系列重要讲话中强调文化建设,提出要做到对传统文化的“超越式传承”,对素质教育要足够重视。孔子提倡“忠恕”“中庸”,“君子惠而不费,劳而不怨,欲而不贪,泰而不骄,威而不猛”,提出了“欲而不贪”的思想。诚然,适量的欲望能够激励上进心,并有利于个人及时展,但现今国内的素质教育攀比导致的考证热,着实让素质教育变得畸形。而对功利性的肆意追求,小至毁家,大至亡国。(二)教育体制改革的错误解读近年来全民倡导素质教育,诚然是对传统
4、应试教育的改革,并且取得一定成效。各种夏令营、区级校级主题文艺竞赛等,激发了学生们走出教室,走向操场,走向内心兴趣。初期的素质教育,确实提高了一代人除了应试外的素质,众多学生的兴趣爱好得到了释放。但是为了顺应孩子自然天性的这些初衷很快就不复存在,以遵从孩子爱好、拓宽孩子视野为目的,让有余力的孩子上兴趣班,故然合情合理,但是一些家长之间相互攀比,为证明自己的孩子没有输在起跑线上,一味地用各种证书堆积起来的“能力”体现是万万不敢恭维的。笔者在课余做过幼儿美术培训班的助教,其中着实心酸的体会是,如一个三年级的小学生在素描课上总要瞌睡,但倘若上的是卡通动漫课程,则“才思泉涌”,笔尖不离纸面。令人惋惜的
5、是,他的母亲总要让他专心美术考级,不要擅自涂鸦创作,并且言到不要画些“旁门左道”。这着实令人痛心。现当代的功利性美术教育在大众社会的关系中是极其复杂的,功利性美术教育被素质教育的社会现象所形塑,同时又在酝酿着改变素质教育初衷的潜在力量。素质教育同其产物功利性美术教育的关系是什么?功利性美术教育是增进还是限制了社会的整体创新发展,还是两者兼而有之?这些都是值得深思的。对于着重培养孩子兴趣爱好,并不顾世俗眼光的教育例子的确凤毛麟角,但是用宏观的实践视野来把握非功利性的教育,确实是对孩子的长远发展具有重要意义。二、美术教育的非功利性(一)美术教育本身的非功利特质美术教育本就是非功利性的,但由考级引发
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