初中语文教学设计.docx
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1、初中语文教学设计 行道树教学设计 学习目标: 1、通过小组合作学习,用文中详细的语句,总结行道树的特点并初步体会行道树的精神。 2、联系生活,找寻具有行道树品行的人,回忆亲身经验,谈谈如何做一个有担当的人。 教学过程: 一、导入新课 师:从同学们洪亮的问好中,我感受到了勃勃的朝气,此刻正是夏末初秋,窗外的树仍是绿意融融。我不由得想起三毛在写给自己一文中说到:“假如有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿态。一半在尘土里安详,一半在风里飞扬;一半洒落阴凉,一半沐浴阳光。”(课件)同学们,假如你是一棵树,你情愿生活在哪个地方哪? 生:靠水边 生:大草原、森林、原野、师:同学们,生活在宽阔无边的原
2、野,我们可以随意伸展我们的枝丫;生长在绿水之畔,我们可以与清风明月相伴。但是,有这样一种树,它生长在我们城市的公路边。它们是什么?(课件) 生:行道树 师:今日就让我们跟随张晓风走进行道树的心灵世界,我们齐读学习目标。 二、自主合作学习 (一)师:请同学们阅读课文,找到文章的中心句。 我们是一列忧愁而又欢乐的树。 (二)师:对,中心词是:忧愁 欢乐 下面同学们细致读文章,找到详细的语句,哪些句子表现了行道树的忧愁?哪些句子表现了行道树的欢乐? 小组沟通,小组长代表,全班展示。 我们小组从(原句)读出行道树生活在的环境里,读出了它的忧愁。 我们小组从(原句)读出了行道树的苦痛。 我们小组从(原句
3、)读出行道树的生活看法是 我们小组从(原句)读懂了行道树的 1 精神。 2、“贪欲地呼吸着鲜洁的空气,这就是我们最骄傲的时刻了”懂得了它静默无闻、大公无私,舍己为人,情愿无私为他人的服务的精神。 3、“无论如何,我们这城市总得有一些人来迎接太阳,假如被人都不迎接,我们负责把光明迎来”懂得了它的无私奉献,不求回报的精神。 (三)有感情朗读(语气、语调、重音) 师:中国的文字是有温度的,有感情的,你能通过有感情的朗读,读出行道树的忧愁、无奈或者骄傲、欢乐吗? (1) 这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓荫。神圣的事业是苦痛的,但是,也惟有这种苦痛能把深厚赐予
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