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1、副校长对照检查材料 党的群众路途教化实践活动 个人比照检查材料 党的群众路途教化实践活动开展以来,我围绕“为民务实清廉”这一主题,根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,通过仔细学习习近平总书记系列重要讲话特殊是兰考重要讲话精神,学习必读书目和相关文件,广泛听取看法建议,比照党章、“三严三实”要求和焦裕禄同志先进事迹,全面查摆“四风”方面突出问题,受到了一次触及灵魂的党性党纪党风教化。现比照检查如下。 一、查找出的突出问题 我于1995年加入中国共产党,时刻以优秀共产党的标准严格要求自己,自觉巩固思想根基、强化党性熬炼、增加政治定力、保持头脑醒悟,始终与党中心保持高度一样。但严格比照检
2、查起来,与中心、省委要求还有很大的差距,主要存在以下问题。 (一)遵守党的政治纪律方面存在的问题 1.政治敏锐性降低。一是对党的教化事业思想不够坚决,精神防线不够坚固,对党的教化方针政策政治敏锐性不强,理解适应不到位。比如在市场经济下,国家的办学体制是逐步建立以政府办学为主体,社会各界共同办学的体制。出现了公办学校和民办学校齐头并进的发展态势。作为公办学校的干部如何尽快适 1 应,如何保住原有的优势,如何与民办学校争生源争老师,由于政治敏锐性不强,思想打算不足,尤其是看到两者收入悬殊较大的时候,我心里也有一些不平衡,也有一些怨言,在守得住清贫,耐得住孤独,做一个专注于公办教化事业的人这个方面还
3、有待提高自己的思想素养,保持良好的心态,对自己的价值观、金钱观进行精确定位。二是对大是大非问题持模糊看法,对身边同事错误的言行不教化,不劝服,不订正,捍卫党的形象与尊严做得不够。比如,老师的工资问题,有的老师总觉得收入低,对老师的工资不得低于当地公务员的工资有异议,认为公务员工资比老师高得多,公务员除了工资外还有许多其他收入。当同事们谈论的时候没能做好说明疏导工作,对一些负面信息和谣言未作仔细分析和抵制。 2.执行民主集中制走样。一是听取看法不充分,与一般党员谈心交心较少,指导不够,效果不佳。比如,近年来老师中心态不平和的人多了,工作时讲待遇的人多了,静下心来搞教研的人少了,一心扑在教学工作上
4、的人少了。而作为学校的干部在与老师沟通沟通上欠缺了一些,静下心来听取一般老师心声欠缺了一些,时时关切老师的生活状况和身体状况欠缺了一些,主要缘由还是自己存在官僚主义,平常高高在上,不主动去与老师们沟通沟通,对老师的思想问题没有从正面去引导,有的问题还须要从机制上去解决,一些嘉奖制度还须要健全,作为学校的教育主任我负有不行推卸的责任。二是在民主探讨时,发言不主动,参 2 与不够。许多时候首先是看领导的看法,顺着领导的意思发言,没有提出独到可行的看法,出现了民主就是一把手的看法的现象。对自己有利的事情在探讨时总是站在自己的利益上去发言,没有能站在全局角度仔细思索提出建设性看法。参与上级会议时,认为
5、自己不是主要领导,没有点到自己发言就不发言,甚至发言也是说一些不痛不痒的话。 3.履行党建、党风廉政建设“一岗双责”乏力。一是在思想上,我认为落实党建工作是单位一把手的事,自己只是一个副手只要把业务抓好了就可以了。比如平常召开特地的党员大会很少;召开特地的党员思想工作大会基本上没有;对入党主动分子进行特地的培育教化专题会议更少。二是对党员监督和管理力度不够。对学校的青年老师引导他们加入党的组织思想工作做的不到位;对学校的党员思想工作抓得不力;没有用全国教化系统出现的腐败大案刚好教化学校的党员干部;对学校党员到民办机构任课、有偿家教等教化“三乱”问题还须要加强教化和监督。三是党风廉政建设责任制落
6、实不到位。知道自己有党风廉政建设的责任,但就如何落实,应当做哪些工作,怎样去督查还不是很明确,在这项工作上所用的精力也不多,满意于管好八小时以内的工作,对八小时工作以外老师的生活状况关注、关切较少,导致廉政责任制流于形式。 (二)执行中心八项规定、省委省政府十项规定方面存在的问题 一是思想上相识不到位。认为作风建设是一个短期行为,只是走走过场。八项规定出台以后,学校也召开了多次会议进行传达,组织学习贯彻,制定详细措施,制定了如何构建节约型学校的有关方案,但在我思想上还存在错误的观念,认为这个规定主要是针对党政机关,与学校没有多大的关系。肤浅的认为作为学校的干部只要把教学工作做好了就不存在作风问
7、题了。这些相识上的问题,还须要在以后的工作中加强学习,严格执行中心和省委省政府的各项规定。二是贯彻执行不力。比如,文山会海不求实效,以文件贯彻文件的现象依旧存在,重工作布置,至于落实得如何,做细致没有,没有去仔细了解和督促。比如,本期推行的学校实践课程,虽然拟定了方案,进行了支配布置,老师都去做了,但终因考核督促不够,流于形式,效果不志向。再比如放假了,老师都休息了,有的还外出度假,但自己仍在加班,心里有一些怨气,这些问题折射出我对作风建设还不够重视,没有完全理睬透中心的精神,还要好好反省。 (三)“四风”等方面存在的突出问题 比照习总书记列举的四风问题25种表现,中心活动办梳理的37条问题,
8、以及省委、市委提出的四风问题,进行了仔细梳理,有以下突出问题。 1.工作作风飘浮,缺乏落实。一是深化调研不够。一些措施探讨不成熟就用于了实践。比如,作为教育主任,在学校推行的四环六步课堂教学模式改革中,没有能仔细地考虑我校的实际 4 状况,推行之前深化老师学生中调研不够,导致我校制定的改革方案没有依据各科不同的特点实行不同的方法,没有依据我校初中的学生不同特点制定不同实施方案,没有考虑到老师的不同的年龄结构实施不同的标准,推动中出现了老师主动探讨、主动参加探讨的热忱不高,效果不很明显,各年级执行参差不齐,部分学生不适应的现象。主要缘由是对新课改、新高考、教学理论的学习偏少,主动去学习去钻研不够
9、,深化调研不够,考虑问题不细致不周到。出现了工作中方法不多,理论水平不高,不能对老师做更好的指导。二是工作推动不力,方法不多。工作执行中出现了问题没有刚好组织有关人员坐下来仔细分析,做到找出存在的问题,刚好变更策略,增加有效措施。自己在工作中出现了松懈的思想,探讨问题不深化,思索问题不全面,看到问题不能刚好订正。比如,学校推行的课堂教学模式改革中,督查不力,出现了工作布置多,跟踪督导少,深化检查不严,详细落实不够的状况。以上这些问题,是由于自己深化不到位,作风不踏实,对状况驾驭不准造成的,我负有管理责任。 2搞政绩工程,片面追求升学率。一是急功近利,太过于关注特优生的培育。比如在初2022分管
10、年级的管理中过分注意国重升学学生的培育,关注学困生不够。学困生转化率不高。今年中考整体质量虽有所提升但远远不够,特殊是年级有部分艺体生的培育缺乏系统的方案和规划,对艺体生实行了不闻不问的不科学做法。二是搞形象工程、政绩工程。作为分管学校教学教研 5 工作、感觉许多工作做得不到位,做得不深化。比如,会议开得多,文件发得多,落实上级支配的时候多,依据学校详细状况分析不到位,落实的程度不够,措施不多,深化仔细检查还做得不够好。特殊是检查多,整改少,疏于督促,疏于落实。管理不深化不到位,过分依靠年级管理,出现了管理中的人情分、印象分。出现这些问题,就是对政绩观的理解不全面,想出成果,功利私心思想在作祟
11、。 3.存在阅历主义,思想上有畏难心情。没有时刻以高标准严格要求自己,没有充分发挥主观能动性,对新的教化政策法规探讨不够,工作方法较简洁,工作有时凭阅历办事,有些工作浮在表面存在应付的思想,对工作中出现的问题有时还存在畏难心情。比如,面对新形势、新学生没能实行新的形式进行教化,一本德育教科书从古念到今,操作中存在重集体教化轻特性管理,重口头说教轻实践操作,教化形式单一。现在是大数据时代,学生拥有的信息量很广,又是独生子女,作为学校干部必需思索怎样的教学管理才能更有效,才能让学生乐于接受。如寝室里许多学生玩手机的现象,是不是认为寝室管理有生活老师就可以了,怎样对手机问题进行管理,做到既管住了手机
12、又不引起学生的反感。 4.官本位主义思想严峻,缺乏大局观念。一是部门利益至上。眼里只有自己分管的部门利益,比如,在学校推优秀老师的时候,总想自己分管的块面能多一点,出现了有时没有推出来心 6 里还不兴奋,发脾气的现象,没有站在学校发展的角度去思索问题,只为自己的部门争名争利。平常不关切其他部门的工作,比如,学校德育、艺体组举办艺术节,须要调动自己分管年级的学生,自己觉得学生用的时间太多,要影响学生的学习,就不协作,不允许自己年级的学生去参与。二是沟通不够,推诿扯皮。工作中与其他部门沟通协调少,有时不是自己分管的工作关切得少,比如,教研、教学工作本应加强与德育和后勤的沟通和联系,但在实际工作中联
13、系不够沟通较少。在推动课堂教学模式改革中,教务处负责详细实施,课堂的考核,导学案的检查落实,但详细实施中却出现了推诿现象。出现以上这些问题,是自己大局意识不强,缺乏团结协作造成的。 5.家长作风、长官意志抬头。一是听不进不同看法。与下属谈工作的时候要求得多听取看法的时候少;有时还与下属发生不开心;有时与下属谈话语气生硬,官气过浓;有时用“官”在支配布置工作使下属心里有怨言;“官”越做越大,脾气越来越坏。二是凭阅历决断,方法简洁。凭工作须要来支配布置工作,忽视了学校工作是必需把学生因素考虑在第一位,出现了工作支配不合理不适合的状况。比如在学校的社团管理中在学校利益和学生个人爱好有冲突时,往往站在
14、学校的角度去思索问题,忽视了学生的感受,一些同学的特长不能得到很好地发展。社团支配的个数许多而学校的指导比较少,导致社团活动比往年开展差一些。比如有的社团没有老师去指导,有老师指导的社团由于学校 7 检查不到位也指导不力。三是不敢担当、不愿负责。对学校有些不好的现象睁一只眼闭一只眼,怕得罪人,搞无原则的一团和气,结果工作反而推动不了。以上这些问题,是由于自己对领导权力观的相识有偏差,没有牢记党的宗旨,是一种官僚主义作风表现。 6.贪图享受,组织观念淡薄。一是过去有些违规现象。比如中心八项规定没有出来前,公务往来有时用公款请客吃饭,在支配接待时顾忌学校其他干部的心情,支配接待人员时出现了客人少主
15、子多的现象。中心八项规定没有出来前,利用培训学习的时候出现了到旅游胜地开会、考察、参观的现象。中心八项规定没有出来前有时参与过家长的宴请,有时碍于情面参与了一些可以不参与的吃请。二是固步自封,安于现状。认为自己是一个从农村出来的能够有今日的局面已经可以了,比如感到工作多工作累的时候,思想压力很大,特殊是思想没有调整好的时候、工作出现挫折的时候简单出现思想空虚精神颓废的现象。在待遇面前,在荣誉面前有时不能正确面对,出现了计较待遇,追名逐利的现象。比如学校评职晋级的时候出现了与老老师争待遇的问题。受社会上的歪风邪气影响较大,出现过工作不讲奉献、讲回报,处事不讲原则、讲人情,生活不讲节俭、讲排场的现
16、象。工作中因循守旧,按部就班,出现的新状况新问题不去多思索多想方法,只求过得去。 7.铺张奢侈。一是讲排场,比阔气。开展工作不能完全做到讲究节俭办事,虽然留意节约,但有时会奢侈。比如在招生宣 8 传上,总想多宣扬一点,多油印一点资料,多发一点,和其他学校比谁的排场更大,用钱更多,这与国家的政策不符。二是超标准接待。开展工作不讲究节俭办事,讲究铺张奢侈,有时甚至假借工作之名,搞迎来送往,超规格接待等等。三是工作上奢侈严峻。比如,人走了办公室的灯没关,电脑没有关。 二、产生问题的缘由分析 通过比照学习,发觉自身还是存在一些问题,究其缘由主要有以下几个方面。 1、政治理论学习不够,志向信念不够坚决。
17、一个共产党人的信仰是党员工作的动力,我入党已经19年了,参与工作也27年了,自认为入党的时间较长,长期受到党的教化培育,志向信念是坚决的。但是近年来,随着岗位的改变,工作越来越多,加之自己也是教思想政治课的老师,自己认为很了解国家的大政方针,就不自觉的放松了对党的理论学习的要求,除了关切教学方面的学习对其他学习严峻不够,存在学习片面性,有时只满意于记住几条重要论断和几句讲话,有时还以自己仅仅知道的几个新词语就夸夸其谈,缺乏对理论的系统探讨和深刻理解,理论与实践隔离缺乏系统性、常常性的深化学习。缺少运用马列主义的立场和观点分析问题,相识问题、解决问题的实力。这次教化实践活动,通过仔细学习和反思,
18、才深刻相识到自己的相识还很肤浅,理论水平并不能代表实际水平,在实际生活中并没有用自己理论去指导实践,出现了面对社会的一些不正之风不能去抵制,去制 9 止,甚至同流合污的状况,不知不觉中染上了一些不良风气。维护党的政治纪律看法不够坚决,对一些党员干部对中心的决策和要求颇有微词的现象,制止订正的力度还不够。 2、群众感情淡化,宗旨意识不牢。我诞生于一个农村家庭,一步一步走到现在的岗位,有一种船到码头车到站的感觉,从2004年起先走上学校中层领导岗位,随着岗位的改变,在成果面前沾沾自喜,在一片恭维声中迷失了自己前进的方向。加之现在生活好了,条件好了,收入也比过去高了,反而上进心小了。总觉得自己是领导
19、干部,身份有别于一般群众,与群众的感情疏远了,渐渐遗忘自己来自群众,是群众把自己选出来为群众办事的,宗旨意识慢慢淡漠。在外边吃饭的时候有时奢侈也多了,在接待时讲排场。以前自己得的荣誉许多,现在在荣誉面前不能坦然面对,总觉得自己付出的多,得到的少,领导没给荣誉,心里还不兴奋。在担当教育主任以后在解放思想,更新观念和手段方面有所欠缺,守着自己过去的阅历,过去的方法处理一些事情,没有虚心学习,工作有时不够深化,满意于完成领导交办的任务,满意于面上不出问题,创新意识淡化,忽视了工作的主动性、主动性、创建性。 3、服务群众观念淡化,公仆情怀缺乏。作为学校的中层干部,本应仔细了解群众所想、所需、所盼、所急
20、是什么,但在实际工作中不主动接触群众,不了解群众的生产生活状况,深化群众不够,心系群众、服务群众的意识较弱。工作上为老师想的少, 10 做的少,服务群众,缺乏真感情,缺乏真功夫,在感情上对群众有所疏远。不能站在群众的角度思索问题、分析问题,在工作中没有很好地发动群众,依靠群众。比如学校的老师生病住院本应当到医院慰问,学校老师的家人去世了本应到家进行劝慰,但在实际工作中,有的老师住院都回来了才知道,这些都是官僚主义在作怪,是群众观念淡薄,宗旨意识不坚固的表现。偏离了“从群众中来,到群众中去,一切依靠群众,一切为了群众”的根本路途。“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧”只有本着这种思想
21、来做群众工作,工作才会有成效,工作才会有方向,才能更贴近群众。 4、党性修养减弱,纪律约束不严。比照四风检查,认为自己工作27多年,具备了肯定的政治素养,积累了肯定的工作阅历,沉淀了肯定的学问内涵,经常不自觉地满意于这些积累与阅历,对持续不断地自我提高重视不够,党性修养不够、思想改造不彻底、个人要求不严格。学校工作满意于完成校长支配的任务,对工作的前瞻性和连续性把控不够。过去有时觉得自己的付出和自己所得到的不成正比,心理上有些失衡,看到有的同志收入比自己高工作没有自己累,心里就会有松懈。有时在与别人交往中打肿脸充胖子,总觉得现在自己地位比别人要高一点,在消费上就不能输给别人。有时也想把日子过得
22、更舒适一些,甚至错误地认为吃喝是小事、无碍大局,导致在生活待遇方面有时只能往上走、不能往下走,而且一旦习惯了,一下子变更起来还不太适应, 11 对社会上那些讲排场、讲规格、挥霍无度、挥金如土的做法,虽然反感和深为痛惜,但时间一久,也就渐渐地不以为然、见怪不怪了。 5、正确的政绩观、权力观不坚固。我个人存在的“四风”方面存在的问题,说究竟都是与自己的政绩观、权力观不坚固有关系。作为教化人,作为学校的中层干部在工作中有时错误的把家长的期望等同于学生的发展须要;把学生眼前的发展等同于学生的终身发展;把少数学生的利益等同于广阔学生的利益,这种错误的教化政绩观对我工作的影响很大。而正确的政绩观应当是要将
23、教化从应试之困回来到以学生发展为本的正确轨道上来,树立正确的教化观念,根据党和国家的教化意志以及正确的教化规律来办学。在工作中认为自己是学校的领导,就比别的老师地位高一些,支配了工作下边的同志没有干好有时没有分析详细状况就指责人,把自己手中的权力看得很重,这种错误的权力观往往干不好工作,与学校的其他同志简单出现对立心情。而正确的教化权力观应当是多听听老师们的看法,把自己当做是老师们的引领人。潜心教化踏实工作淡迫名利才能干好事业,才能让自己安静工作,欢乐生活。 三、今后努力方向和改进措施 1、自觉增加学生观念,切实惠民利民。一是要解决好与老师学生的感情问题,只有对教化事业有了感情,才能心中时刻装
24、着教化,才能心中时刻装着老师和学生。二是要坚持不懈地抓干 12 部作风建设,从亲密与老师学生的血肉联系入手,不断强化学生观念,要带着深厚的感情做学生工作,为了学生干事创业。三是要坚固树立“以生为本”理念,任何事情都从学生的角度动身,在制定政策和处理问题时才不会偏离工作的中心,让“紧紧依靠老师,一切为了学生”成为我们领导干部的自觉追求。 2、加强专业学习,提升履职本事。一是探讨新对策,注意教化内涵发展,推行素养教化。二是坚持把课堂教学改革作为实施素养教化、推动课程改革、缩小校际差距、提高教学质量的关键措施,充分运用教学改革理论最新成果,主动探究全新课堂教学模式,有效促进教化质量全面提升。三是主动
25、探究实践“自主学习、探究生成”教学理念,创设开放互动式课堂;探究实践“激趣质疑、合作互助”教学理念,创设合作激励式课堂;探究实践“先学后导、当堂检测”教学理念,创设高效训练式课堂;探究实践“创设情境、欢乐求知”教学理念,创设激情趣味式课堂。四是把彰显办学特色、提升办学品位作为推动我校教化事业健康发展的基本方向。五是深化开展平安校内、书香校内、艺术校内、科技校内、欢乐校内、绿色校内等“六园”创建,全面推行精细化管理,为师生工作、学习、生活创设了良好环境。 3、到群众中去,提高做群众工作的实力。一是要提高做好思想政治工作的实力,通过讲解组织学习帮助老师正确相识改革发展的形势和任务;二是要提高解决和
26、化解冲突问题的实力,通过沟通上下协调使老师更加信任并依靠党和政府;三是要提高主 13 导思想文化阵地的实力,通过学校的德育阵地正面宣扬引导把老师学生团结在党的四周;四是提高发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用的实力。 4、想方法添措施,主动为老师排忧解难。一是这几年来,老师中得愁闷症、失眠症、精神分裂症以及偏执倾向和人际敏感等都比一般人群高。二是影响我校老师心理健康的主要缘由是工作压力、人际关系、子女成长和个人婚姻等问题。三是随着经济社会的发展,老师更注意实实在在的利益,作为遂宁八中的领导在公办体制下如何应对私立学校的冲击,如何提高老师的待遇,如何提高老师的敬业精神,如何帮助老师找
27、到归属感,如何更好为老师排忧解难都是我们应当思索的问题,我们必需坚持心系老师、为民解忧,用真心解决老师困难,用真情暖和老师心灵,用真诚赢得老师信任,最大限度地维护好、发展好和实现好广阔老师的根本利益。 5、将学生工作放在首位,做好学校德育体系的整体规划。一是要遵守青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,依据我校德育工作的总体目标,科学的规划各教化阶段的详细内容、实施途径和方法。学生的“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)情感,文明的行为习惯,良好的道德品质和遵纪遵守法律的意识,科学的世界观、人生观、价值观,社会主义的志向信念,是一个通过教化逐步形成的过程。二是各种教化内容
28、的深浅和侧重点,要针对不同年龄及学习阶段的理解和接受能 14 力有所不同,逐步提高。各教化阶段的德育课程、教学大纲、教材、教化和管理方法,学生思想品德表现的评定标准及方式等都要据此加强整体连接,防止简洁重复或脱节。三是加强德育队伍建设。要优化队伍结构,建设一支专兼结合、功能互补、信念坚决、业务精湛的德育队伍。深化长久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教化。四是要对学生进行以集体主义为核心的社会主义价值观教化。要教化学生明确,建立社会主义市场经济体制,仍须要提倡集体主义,正确处理个人、集体、国家之间的利益关系,发扬对国家和人民的奉献精神。五是要对学生进行坚持党的领导和社会主义道路的教化。什么
29、是社会主义,为什么要坚持社会主义、如何建设社会主义,始终是他们关切和思索的深层次问题。要有针对性地对学生深化进行坚持有中国特色社会主义道路和党的基本路途的教化,逐步确立坚决正确的政治方向,自觉维护学校和社会的稳定。 以上比照检查,可能还有许多地方不全面,不彻底。希望各位能给我提出来,我将在以后的工作中加以改正。 副校长比照检查材料 小学副校长比照检查材料 校长比照检查材料 校长比照检查材料 校长比照检查材料 分管平安后勤工会副校长个人比照检查材料 校长比照检查材料(书记) 校长个人比照检查材料 校长比照检查资料 校长个人比照检查材料DOC 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页
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