有机化学实验教学改革实践分析.docx
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1、有机化学实验教学改革实践分析 摘要在专业实验课程中融合创业认知,实施目标、内容、教法、评价四位一体的教学改革,有利于提高课程教学质量,增强学生的创新创业意识。为促进有机化学实验课与创业认知融合,从教学目标修订、教学内容改革、教学方法改革和评价方式改革四方面着力,依托实验项目,将创新创业意识、精神和思维培养融入有机化学实验课程教学全过程,建设了一批融合创业认知的有机化学实验教学资源,并采用基于实验项目的分组互动教学方式,促进学生的深度学习,取得了良好的效果。 关键词有机化学实验;教学改革;创新创业教育 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双
2、创”升级版的意见等文件中提出,要促进专业教育与创新创业教育有机融合,调整专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中加强创新创业教育。有机化学是一门实验科学,是高校化学化工类专业本科生的一门重要基础课。有机化学实验旨在使学生理解并掌握有机化学的基本理论和实验操作,对加深学生理论学习、培养学生动手能力、提高学生创造性思维等可以起到积极作用。有机化学实验教材中提供了许多经典化学化工产品的物质认知、合成方法与路线,为挖掘有机化学课程中的创新创业教育资源并将其合理融入实验教学过程,进而培养学生的创新意识和创业潜能提供了前提条件。因此,研究并促进专业课程与创新创业教育的有
3、机结合,成为当前专业课程改革的热点之一。 一、融合创业认知的实验教学改革的问题导向与重要意义 我国著名化学家戴安邦教授曾经说过:“为贯彻全面的化学教育,化学教学既要传授化学知识和技术,更要培养科学精神和品德,化学实验课是实现全面的化学教育的最有效教学形式”。著名有机化学家邢其毅教授也教导学生要“通过有机实验课,培养观察和推理能力”。有机化学实验作为一门专业基础课程,实施融合创业认知的教学改革,既顺应新时代实验课程改革的新要求,又能提高大学生的实践创新能力。(一)有机化学实验教学需要解决的问题当前,高校有机化学实验课程教学中存在以下问题:注重让学生记忆基本理论、基本概念和重要反应式,忽视了对学生
4、运用所学理论知识解释实验现象和解决实际问题的能力的培养;基本操作实验和简单制备实验过多,实验内容之间的关联性、系统性不强,实验教学的目的局限于基本技能训练;验证性实验过多,创新性实验不足,学生往往照本宣科,缺乏创新;实验教学与创新创业教育未能有效融合,任课教师开展创新创业教育的意识欠缺,教学方法单一,实验教学的针对性与实效性不强。(二)推进专业教育与创新创业教育深度融合的重要意义将面向化学、化工、能源、制药、材料等专业本科生开设的有机化学实验课程与创新创业教育深度融合具有以下几方面的现实意义。能够促进实验教学内容的革新。为了融合创业认知教育,教师要充分挖掘课程中有助于培养学生创新思维、创业意识
5、和创新创业能力的教学内容,建设理论知识与创业认知相结合的教学案例库,更新有机化学实验课程内容。能够推动实验教学方法改革。以创业认知为切入点,设计包含创新创业教育内容的教学环节,将实验项目串联起来,有助于提高学生运用有机化学知识解释实验现象与分析问题的能力,培养学生的创新能力。这就要求教师实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学,并结合实验课程开展基于问题、基于项目的教学。能够拓展创业认知与专业实验课程有机融合的模式。化学行业创业成功的案例基本来源于化学实验过程中的新现象、新产物、新工艺等。因此,挖掘有机化学课程中的创新创业教育资源,研究创业认知内容的合理导入途径、教学实施、效果评价等,能够有效拓
6、展专业实验课程与创新创业教育的有机融合模式。 二、融合创业认知的有机化学实验课程改革 为了实现创业认知与实验教学的有机融合,教师应主动创新,从教学目标、实验内容、教学方法与评价方法四方面入手,整体推进有机化学实验课程改革。(一)坚持实验课程教学改革创新理念在有机化学实验课程教学中有效融合创业认知,首先要求教师确立实验课程常改常新的教学理念。也就是说,面对有机化学知识体系的快速更新和学科的交叉融合,教师应摒弃直接沿用旧教材和旧方法的传统做法,坚持以学生为中心,不断改革和创新教学方法,引导学生加强对实验的思考、观察、动手与总结。教师一方面应保留部分验证性实验项目,并增加分析运用实验结果的教学内容;
7、另一方面可增设综合性或创新性实验项目及开放性问题,让学生投入更多的时间用于课前预习、课后总结。(二)实施目标、内容、教法、评价四位一体的实验教学改革我们选用高等教育出版社出版的有机化学(天津大学有机化学教研室主编)和有机化学实验(高占先主编)作为教材,实施目标、内容、教法、评价四位一体的有机化学实验教学改革。第一,修订实验教学目标。我们进一步明确了学生通过有机化学理论及实验课程学习应达到的知识水平与技能水平,并新增了创业认知教学目标,包括创新创业意识、思维和能力等核心素质的培养。新修订的实验教学目标基于理论知识学习,兼顾学生学习能力、情感态度与价值观的培养,以使学生在学习过程中体验创新创业过程
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