[中学序曲说课稿]中学体育说课稿.docx
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1、中学序曲说课稿中学体育说课稿 说课稿是为进行说课打算的文稿,它不同于教案,教案只说怎样教,说课稿则重点说清为什么要这样教。以下是我共享的中学体育说课稿,希望能帮助到大家! 中学体育说课稿一、教学理念快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分,它是学习和驾驭其他体育项目必需具备的基础素养。本课在体育课程标准基本理念下,依据以学生为主体,老师为引导,激发学生自主学习,对学问、技能主动探究、主动发觉的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程,使学生在开心的氛围中驾驭学问,通过玩中学,玩中练的方式来完成教学目标,充分体现老师的主导作用,突出学生的主体地位,全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。
2、日常的教学中我们了解到大部分学生对单调、枯燥的技术练习不感爱好,假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中,那就会极大的提高学生的学习效果。因为爱好是促进学生自主学习和自主熬炼的前提和动力,只有有效的激发和保持学生的学习爱好,才能使学生自主主动地进行体育熬炼。因此,在体育教学中重视学生的学习爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻寓教于乐的教学思想,让学生在玩中学,玩中练,玩中指导,嬉戏中提高,让学生的主观能动性充分调动起来,从而促进他们的健康成长,培育其终身体育熬炼的意识。二、教学目标1、认知目标:理解起跑后加速跑技术在快速跑中的重要作用。2、技能目标:通过练习使学
3、生较好的驾驭起跑后加速跑的方法,发展学生的快速起动加速跑的实力3、情感目标:通过培育学生吃苦耐劳、团结协作、主动向上的精神。三、教学重点、难点重点:驾驭快速跑起跑连接加速跑的方法和要点难点:快速摆臂及后蹬动作的协调协作四、学情分析经过多年的教学及训练,我发觉,八年级的学生正处于生长发育快速期,在课堂上表现为活泼好动,简单被外界簇新事物所吸引,留意力简单分散,自我限制实力较弱,由于身体发展的因素,力气性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。因此,我主动熬炼学生自主学习的实力,培育练习学生的组织实力,在教学过程中拓展学生的思维,选择适应他们生理和心理发展的教学方法
4、和手段,以培育学生的独立性和自觉性,激发他们在练习中去思索,去发展他们的体能与智力。中学体育说课稿一、教学理念坚持健康第一的指导思想,以学生发展为中心,关注个体差异,关切学生的身心健康。培育学生适应、创建、生存的实力。二、教学目标通过信任背摔、钻电网、独木桥、小垫子拓展训练,在应对挑战,解决问题的过程中,达到磨练意志,陶冶情操,完善人格,熔炼团队的目的。三、教法1.乐中练,动中练,玩中练学生爱动爱玩是天性,学生是否有爱好地参加到体育活动中来,体育课怎样才能吸引学生?关键是老师对学生参加活动的先行设计。在体育课堂上,老师集中一段时间讲授理论学问和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育嬉戏形式进
5、行应用。如,在讲授信任背摔、钻电网、过独木桥、小垫子学问后,将学生分成四个小组进行拓展训练。把放与收、教与玩有机结合起来。让学生在乐中练,动中练,玩中练的练习氛围中去探究体育运动的乐趣。这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满意,更加主动地参加到体育活动中,使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。2.嬉戏教学法运动嬉戏,也称为体育嬉戏,是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充溢活力的活动。运动嬉戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教化性、适应性、开放性、消遣性等。为了使教学更好玩味性,我在教学中支配了障碍接力嬉戏,本节课我主要通过让学生沿、爬、翻等动作来完成竞技活动。嬉戏
6、的目的是培育学生坚毅、坚决、不怕困难、敢于拼搏的精神及良好的心理素养。3.小团体教学法小团体教学法,是老师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到的学问、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发、自主地学习。在小团体教学中,学生除了干脆与老师发生联系外,团队之间、学生之间还存在着亲密的联系。他们互帮、互练、互学、相互评价,学生的角色发生了改变。因为采纳分组轮换的练习方法,各队的小队长不但要负责本队的队员练习,还要和其他小队保持协作。因此,通过小团体教学法的运用,不仅增加了练习密度、提高了动作水平,还可增加他们的责任感,发展融洽的人际关系,增加适应社会的
7、实力。四、学法指导体育教学是老师与学生互动的双边活动,只有当老师所实行的教法和学生相应的学法主动协作时,才能保证教学任务的顺当完成。这就要求老师要对学生进行学法指导,引导学生驾驭科学的学习方法,从而把教与学统一起来收到良好的教学效果。1.动作表象、技能迁移的方法直观的教学、限制表象的练习是体育教学是特点,要让学生形成举一反三的学习方法。如在野外拓展练习中,我首先向学生介绍拓展训练,让学生能懂得协作、爱护得一般方法,让学生能够借助集体的力气完成一些简洁的拓展练习动作,促进身体的敏捷性和上下肢的协调性。使学问、技能获得迁移。2.创新性学习法一个动作教完了,要让学生自己去体会,尝试成败。在老师指导下
8、给学生自由想象的时间和空间,发展体育实力。在学习中,学生创新学习成为学习的重心。练习过独木桥和小垫子,是较为单调乏味的项目,但在小队长带领下,同学们的建议下,活动进行的特别有意义。在进行小垫子项目时,男生有的用小垫子铺道,在上面推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等;进行独木桥项目时,*也玩的特别快乐。她们采纳互帮互助过河、两人交换方向过河、单脚过河、搀扶过河、背对背过河、面对面过河等。活动中,同学们充分发挥他们的聪慧才智,创建性地完成了老师规定的学习任务。五、教学过程以培育学生的创新精神和合作意识为主线,提倡健康第一,主动参加体育运动的教化思想,激励一些平常不爱参与体育活动
9、的学生,在大家的帮助下,也能主动投入到体育熬炼者的行列。这节课,我通过让学生做信任背摔、钻电网、过独木桥、小垫子等拓展训练,来激励学生合作。对于学生的评价,我采纳学生自评、小组互评、老师评价相结合的评价方法,给学生学习看法、参加程度、学习效果一个公正、精确、合理的评价。最终是嬉戏障碍接力,为防止学生求快而采纳非正常竞争的现象,我先讲明平安重要性,竞赛中必需要稳,不能求快,否则就会出现担心全事故。为了杜绝担心全隐患的发生,从小培育良好的竞争意识,我给学生制定的评比条件是:比比那一队最遵守竞赛规则、没有平安事故,就评为先进。结束部分为沟通体会,请一部分平常不爱参与运动的学生谈感受,并激励大家帮助他
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