开题报告格式 开题报告格式模板.docx
《开题报告格式 开题报告格式模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《开题报告格式 开题报告格式模板.docx(14页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、开题报告格式 开题报告格式模板 一个清楚的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。我为大家整理的相关的开题报告格式 开题报告格式模板,供大家参考选择。 开题报告格式 开题报告格式模板一、探讨背景:互联网基础设施的不断发展和新应用的不断涌现使得网络规模渐渐扩大,拓扑结构日益困难,网络平安管理的难度不断增加,为了应对日益困难、隐藏的网络威逼,各种检测技术相继出现,如脆弱性检测技术、恶意代码检测技术、入侵检测技术等.这些技术试图从不同的角度发觉网络中可能存在的平安问题,但在适时且全面地找出网络系统中存在的真实威逼方面不够志向和有效,限制了网络平安管理员做出最佳响应决策的实力.近年来,网络平安态势感知的概
2、念渐渐引起探讨人员的爱好,希望利用其从大量且存在噪声的数据中辨识出网络中的攻击活动,宏观地把握整个网络的平安状况,并合理、有效地进行响应,以尽可能地降低因攻击造成的损失.这对于提高网络系统的监控实力和应急响应实力具有主动的作用.然而,目前人们对网络平安态势感知的探讨仍处于探究阶段。还未形成一样的相识。二、探讨目标网络平安态势觉察的基本任务是辨识出系统中的全部活动(包括攻击活动)以及这些活动的规律和特征,网络平安态势觉察一般模型包含数据预处理、活动建模和网络平安态势觉察结果这3个功能,目前,多数的探讨集中在攻击活动辨识方面,总体的探讨热点有两个:一个是基于先验学问,将视察到的警报与已知的攻击行为
3、进行匹配,相关方法有基于攻击场景的方法;另一个是在缺乏先验学问的状况下分析警报之间的关系,发觉攻击步骤之间的相关性,构成攻击行为的描述。三、探讨方法本文探讨了NSSA的任务范围,并据此对网络平安态势感知的概念进行了重新定义.然后,分别从网络平安态势觉察、网络平安态势理解、网络平安态势投射这3个层面综述了网络平安态势感知的探讨现状和存在的问题.四、提纲绪论1、网络平安态势感知的基本概念1.1态势感知1.2网络平安态势感知二网络平安态势觉察2.1基本任务2.2基于先验学问的方法2.3不基于先验学问的方法2.4存在的问题3网络平安态势理解3.1基本任务3.2攻击行为预料3.3攻击目的理解3.4存在的
4、问题4网络平安态势投射4.1基本任务4.2基于学问推理的方法4.3统计方法4.4灰度理论方法4.5存在的问题5网络平安态势感知的探讨方向6结论参考文献:1王慧强,赖积保,朱亮,粱颖网络态势感知系统探讨综述.计算机科学,2022,33(1 0):510.2陈秀真,郑庆华,管晓宏,林晨光.层次化网络平安威逼态势量化评估方法.软件学报,2022,1 7(4):885897.3席荣荣,云晓春,张永铮,郝志字.一种改进的网络平安态势量化评估方法计算机学报,2022,38(4):749758.4辛丹,盖伟麟,王璐,刘欣,胡建斌.赛博空间态势感知模型综述.计算机应用,2022,33($2):245250.5
5、龚正虎,卓莹.网络态势感知探讨.软件学报,201 0,21(7):1605-1619.进度支配:20XX年10月22日-11月01日 论文选题、20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料,填写任务书20XX年11月26日-11月30日 进一步熟识毕业论文资料,撰写开题报告20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿,上交指导老师20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订20XX年03月21日-04月10日 论文答辩开题报告格式 开题报告格式模板
6、一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。34个教学班,1700余名学生,办学已成规模。学校地处城乡结合处,独特的地理位置,农村学生、留守学生已成为学校受教化者的主体。他们其中一部分习惯差、毛病多。据我初步统计,农村学生、留守学生占学生总人数的60左右。他们的养成教化是当下必需面临亟待解决的问题。作为一名教化工作者,更有刻不待时的使命感和历史给予我们的责任感。2、找寻空白,填补空白我们在课题立项之前,在网上大量查找了国内学校进行养成教化探讨的状况。通过阅读,看到钢花学校做得比较好。但我们发觉,钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发,特殊是针对留守学生的
7、养成教化探讨,更是一个空白。我们进行此项课题探讨,就是想在钢花学校探讨的基础上,进一步丰富和完善养成教化内容,给予养成教化新的时代内涵。3、创品牌,出特色提炼办学理念,打造学校品牌,是我们学校当前的战略选择,也是教化发展的必由之路。教化品牌一旦形成,就会凝合成一个地方或者一个学校教化方面的影响力,彰显其办学水平及办学特色,满意社会对优质教化的需求。二、课题界定为避开产生混淆,特对本课题探讨的相关概念加以界定。体验就是通过实践或亲身经验来相识四周的事物,它具有过程性、亲历性和不行传授性,是充溢特性和创建性的过程。养成教化是教化者通过有目的、有安排、有组织的训练活动,使少年儿童养成良好的行为习惯,
8、帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创建、学会生存的一种教化过程。体验式养成教化是教化者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经验有效创设相关的情景或氛围,让少年儿童充分发挥主体作用,专心去体验,专心去感悟,通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知,并逐步积淀成良好的行为习惯,最终形成不教而教的自律习惯并伴随终生。三、探讨意义1、是创新德育工作的须要当前一些教化者的德育教化方式仍旧是灌输劝服、限制防范、机械训练,忽视了教化对象的道德思维和道德实践实力的培育,忽视了教化对象道德观念的自主体验、感悟内化,使得养成教化缺乏实效性。因此,养成教化要有实效,不仅要优化外部环境,更要变革、创新现
9、行的养成教化方式,走进学生心灵,激发学生的内部动机,促使其把学校提出的行为规范和期望变成自己的内在须要。2、是学校发展的须要加强和改进未成年人思想道德建设,必定要求改进学生的道德教化。对学生进行养成教化,既是学生道德教化的基本内容,又是学生道德教化的重要目标和道德形成的重要标记,更是构建和谐校内的须要。3、是学生发展的须要养成教化是关系学生一生的教化,是学校教化的重要内容,是学生全面发展的基础工程。我国古代教化家孔子曾说过:少小若天性,习惯成自然。说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然。这个时候养成的习惯确定了一个人性格。总之,本课题探讨的意义是让学生在老师主动创设的各种德育活动情境中
10、,学生亲身经验,自求自得,由被动到主动、由依靠到自主、由接受性到创建性地对教化情境进行体验,并且在体验中学会避开、战胜和转化消极的情感和错误的相识,发展、享受和利用主动的情感与正确的相识,让养成教化悄无声息地隐藏于这种教化活动中,以达到良好行为习惯的形成,学生逐步具有正确的世界观、人生观、价值观,成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、探讨目标1、构建富有学校特色的体验式养成教化基本模式。2、进一步丰富学校德育教化内容,完善学校德育教化体系,形成学校德育教化特色。3、拓展体验式养成教化的内涵,按分阶段、分层次的原则,从学习习惯、行为习惯、卫生习惯三个方面探讨,促进学生良好习惯的养成,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 开题报告格式 开题报告格式模板 开题 报告 格式 模板
限制150内