小学学习落实《中小学课外读物进校园管理办法》工作总结.docx
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1、小学学习落实中小学课外读物进校园管理办法工作总结小学学习落实中小学课外读物进校内管理方法工作总结五月十八日,xx 小学召开了全体老师会议,学习落实 教化部关于中小学课外读物进校内管理方法的相关要求。同时,学习了省教化厅和市教材办以及区教材办相关文件。会上,教学校长对文件进行了逐条的学习解读,将精神 传达至每一位 xx 老师,要求大家令则行,禁则止",严 格执行上级教化部门的要求,将此项工作落到实处。为此,xx 小学成立了 课外读物进校内领导管理 小组,由校长任组长,副校长、图书管理员老师、阅读中心 主任、全体班主任为工作组成员,负责此项工作。为了更好的贯彻文件精神,xx 小学还制定了
2、课外读 物进校内管理工作管理方案,针对学校举荐书目和管理职 责等内容作出了详细规定:举荐书目每年由各学科学年组提出,学校阅读中心负责 人汇总,最终由学校审核小组探讨通过,向上级报备。做到 标准统一,过程严谨。管理工作釆用三管齐下的方式,图书室主要负责购 书渠道、书目内容的审核;学生书吧由阅读中心主任主管全 面工作;各个班级的课外读物管理则由班主任进行详细管理。在按标准举荐和严格管理的同时,我校接着着力建设书 香校内,通过老师阅读指导中心好书举荐学生讲 书团的一系列阅读活动,把书吧建设和我校的阅读工作进 一步夯实。信任在方法"和规范"的引领下,我校的课外读物 管理工作定会更加
3、规范、严格,成为建设书香校内的新起点。让我们时刻牢记书乃物中精华,善求者必博,让书香溢 满 xx 校内。中小学生课外读物进校内管理方法第一条为丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校内管理,防止问题读物进入校内(含幼儿园),充分发挥课外读物育人功能,制定本方法。 其次条本方法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校内供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。 第三条国家教化行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校内有关政策,明确举荐标准与要求。省级教化行政部门负责课外读物进校内工作的全面指导与管理。地市、县级教化行政部门要全面把握课外读物进校内状况,负责进校内课外读物的监督检查。
4、中小学校依据实际须要做好课外读物举荐和管理工作。 第四条中小学校课外读物举荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持以下原则: 方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格谛视课外读物价值取向,助力学生成为有志向、有本事、有担当的时代新人。 全面性。坚持五育并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教化等方面的阅读须要,全面发展素养教化。相宜性。符合中小学生认知发展水平,满意不同学段学生学习需求和阅读爱好。课外读物应运用绿色印刷,适应青少年儿童视力爱护需求。 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯穿古今中外
5、。 适度性。中小学校和老师依据教化教学须要举荐的课外读物,要严格把关、限制数量。 第五条进校内课外读物要符合以下基本标准: 主题显明。体现主旋律,引领新风尚,重点宣扬习近平新时代中国特色社会主义思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。 内容主动。选材主动向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。 可读性强。文字美丽,表达流畅,深化浅出,具有肯定的启发性、趣味性。 启智增慧。能够激发学生的新奇心、想象力、创建力,增
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