《音乐学科知识与教学能力》(高级中学).docx
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1、音乐学科知识与教学能力(高级中学) 音乐学科学问与教学实力(高级中学) 一、考试目标 1.音乐学科学问实力。驾驭音乐学科专业学问、理论和技能,熟识音乐学科发展历史、相关文化学问及舞蹈、戏剧等姊妹艺术,了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教化体系,具备相关的音乐美学学问,关注音乐学科最新发展动态。 2.音乐教学设计实力。具有先进的教化理念,驾驭音乐教化学科基础理论与教学方法,了解中学生生理和心理特征、文化水平及成长须要,能够依据一般中学音乐课程标准(试验)和中学音乐课程模块教材,进行课堂教学设计。 3.音乐教学实施实力。酷爱音乐教学工作,熟识中学音乐模块教学基本结构,具备组织与调控课堂教学
2、的实力,能依据模块教学内容,从学生的实际生活动身,运用多种方法和现代教化技术手段,有效地实施模块教学。 4.音乐教学评价实力。具有肯定的音乐教学探讨实力和正确的音乐教学评价观,熟知多元的音乐教学评价方法,能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价,擅长对音乐教学活动进行探讨与反思,提出改进措施与方法。 二、考试内容模块与要求 (一)学科学问与技能 1.驾驭和运用与中学音乐教学亲密相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业学问、理论与技能。 2.具备音乐鉴赏实力、音乐表演实力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥实力(合唱或乐队)与创编实力(歌曲创作或改编、配
3、器)。 3.驾驭中外音乐史发展脉络,熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品,具备与中学音乐教学亲密相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术学问。 4.了解音乐美学基础学问,具备肯定的音乐审美实力,关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 (二)教学设计 1.熟知中学音乐课程性质、课程理念、课程目标,驾驭一般中学音乐课程标准(试验)所规定的内容与要求,了解世界闻名音乐教化体系。 2.能依据中学音乐课程基本理念,针对中学生生理和心理特征、文化水平及成长须要,运用学科学问选择与处理教学内容,把握重难点,充分利用课程资源,进行音乐教学设计。 3.能够依据中学音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生
4、状况,进行课堂音乐教学目标设计,能够关注学生主体,突出学科特征,体现多维目标。 4.能够依据中学音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况,进行教学过程设计,能够选择多种方法与教学手段,合理支配教学环节与步骤。 (三)教学实施 1.能够依据学生实际和教学内容,有针对性地运用教学方法,采纳多样教学手段,因材施教,师生互动,教学相长,主动完成模块教学任务。 2.能够利用自身音乐特长,创设良好的音乐教学情境与教学氛围,激发学生音乐学习爱好,激励学生参加音乐实践活动,提高学习主动性和主动性,建立音乐表现自信念。 3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控,重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观改
5、变,强调教学过程的学生参加,激励学生在互动、互助中达成学习目标。 4.能够在课堂中体现肯定的教学策略,强调情感体验,重视比较鉴别,关注合作探究,注意目标达成,能够在教学中面对全体学生并激励学生的特性发展,不断提高音乐学习效率。 (四)教学评价 1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则,以评价促发展, 能够将情感看法与价值观、过程与方法、学问与技能三维目标贯穿评价始终。 2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价,将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。 3.驾驭自评、他评、互评等多元评价方法与手段,帮助学生了解自身学习状况,培育音乐学习自信念。 4.能够对音乐教学进行
6、自我评价与反思,针对问题刚好提出改进音乐教学的方案与措施。 凡注明来源“山东中公教化官网()”(山东公务员考试网,国家公务员考试信息网)的相关资料,转载,请标明来源! 1.单项选择题 依据下列谱例选择正确答案 谱例 A.中花六板 B.花好月圆 C.步步高 D.喜洋洋 2.音乐编创题 为春晓歌词创作旋律,要求旋律流畅,音乐形象符合诗词意境。 春晓 春眠不觉晓,到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少? 3.音乐作品分析题 分析下列作品风格、旋律特征、曲式结构等。 谱例 (谱例下略) 相关信息: 阳关三叠是唐代的一首闻名歌曲。其歌词原是王维的七言律诗宋元二使安西。因诗中有“阳关”与“三叠”这两个地名,所
7、以得名阳关曲或渭城曲;又因其曲式有“三叠”的结构,所以又称为阳关三叠。 阳关三叠是古代文人有感于一位从军挚友的别离之情而写的歌曲,它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度压迫下的哀怨心情。全曲分三大段,基本上用一个曲调作改变反复,叠唱三次。 这首琴歌的音调纯朴而富有激情,特殊是后段“遄行,遄行”等处的八度大跳,以及“历苦辛”处的连续反复呈述,情意真实,激烈而沉郁,充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的真诚情感。1954年王震亚将此曲改编为合唱曲。 4.教学设计题 对阳关三叠进行音乐鉴赏教学设计(教学对象:高一年级) 要求: (1)设计理念及学情分析。 (2)确定教学目标。 (3)确
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