《《自尊自信》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《自尊自信》教案.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、自尊自信教案 自尊自信教案 示标: 【教学目标】: 、认知目标:了解自尊的涵义,相识自尊是人的基本心理须要,是形成健康人格的基石。 2、实力目标:明白自尊心与羞愧心的关系,懂得做人必需有羞愧心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。 3、思想觉悟目标:相识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力气,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和憧憬;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。 【教学重点】:自尊的内涵和意义 【教学难点】:自尊对形成健康人格的作用 【教学方法】:自主学
2、习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增加学生自主学习的实力。 【教学时】:1时 【教学型】:新授(常规) 【教学过程】: 自学:以四人小组为单位进行活动: 活动:阅读P2/P3探究园:寓言透视人的尊严 第一步:指导学生细读教材材料; 其次步:让学生思索并与同桌沟通书本P3中的问题; 第三步:全班自由发言,逐一探讨各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题三,学习心灵导航第 一、其次节,让学生归纳尊自的含义; 第五步:老师总结。 导入新:人从幼年就会表现出自尊心,那么,什么是自尊?由此引入自尊的含义。 导学 (讲授新:) 【板
3、书】 一、自尊是健康人格的基石 、自尊的内涵 学生阅读P的“自尊是健康人格的基石”文内容、找出自尊的含义: 自尊是对自己的人格重视和确定的情感。(可以引导学生从人爱惜自己的身体、仪表,维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。) 2、自尊是人的基本心理须要 小组探讨:为什么说自尊是人的基本心理须要? (老师提示:从个人体验可以感受到自尊对人的心情的影响:当自尊得到满意时,就会产生欢乐、激昂、自信这种主动、确定的心情;相反,当自尊得不到满意时,就会悲观、忧愁,产生消极否定的心情。) 3、自尊对于健康人格形成的意义: 自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊
4、也会阻挡人去做损害自尊的卑下的事情。 老师归纳:自尊对于健康人格形成的意义须要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为。 学生互学:以小组为单位探讨:什么样的人格是健康人格?什么样的人格是不健康的?健康人格为什么必需通过有所为、有所不为才能形成?(老师可适当提示、引导。)代表发言,老师归纳。 【板书】 二、自尊始于知耻 自学:阅读文其次部分内容“自尊始于知耻”,了解以下的学问点: 、自尊心与羞愧心的关系 问:“人无耻,无以立”的含义是什么?(答:人之所以成为人,是从知耻起先。) 结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出:羞愧心包括什么? 老师归纳:在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤
5、身露体,保持衣冠整齐等。 在心灵方面,不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。 有了羞愧心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严。自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。 2、羞愧心对于形成良好品德的作用 让学生思索:人在什么状况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚? 3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊 问:怎样才能做到这一点?(学生自行探讨,并归纳出答案) 老师点评:人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊。相反,没有羞愧感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严。 学生互学:哪些事情是“
6、耻”?是应当拒绝的,不行为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严。让学生在充分探讨后得出答案。 老师例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗,不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、仰慕虚荣等等。加深学生的理解 测标:(以小组为单位) 一、填空 、自尊是一种对自己_的重视和确定的情感。 2、 自 尊 和 知 耻 的 关 系 是_。 3、 羞 耻 心 的 作 用 包 括_等 二、简答题:怎样才能维护自尊? 补标:自信和自尊有何不同? 布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际
7、谈对自尊的相识。 老师小结: 同学们,今日我们从正反两方面阐述自尊的含义。什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成。自尊与知耻的关系,羞愧心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。 堂反馈: 1、学生能主动参加教学活动,堂氛围活跃,在活动中学生参加、合作、探究意识得到增加。 2、“联系生活,模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了程的好用价值。 自尊自信教案 自尊自信教案 自尊自信教案 自尊自信教案_1 做自尊自信的人教案 自尊自信教案_2 自尊自信班会教案 1.1自尊自信 人贵有自尊自信的教案 体育与自尊自信的培育教案 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
限制150内