《降水的变化与分布》教学设计.docx
《《降水的变化与分布》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《降水的变化与分布》教学设计.docx(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、降水的变化与分布教学设计 第3课 降水的改变与分布 教学设计 教材分析: 本节教材内容的支配与前一节的气温分布有类似的地方,可以利用前一节的分析方法,引导学生从“降水的形成降水的改变降水的分布”来分析世界各地降水差异的成因,这样支配符合学生的思路,能够调动学生的学习爱好,使其主动主动参加学习过程。大气降水是从空中着陆下来的雨、雪、雹等总称。教材通过一段文字讲解并描述了降水的来源到着陆到地表的动态过程,水汽从江河湖海中蒸发、蒸腾到大气中,凝聚成云形成降水。使学生充分相识到:物质是在一刻不停地运动着的,而运动是有肯定规律可循的。世界降水的分布和降水的季节改变,在降水的空间分布中,教材通过提问对各地
2、降水量的多少作了定性的叙述,而在降水的季节改变中,偏重定量的说明。在此基础上,归纳出降水的时空分布规律。另外,教材用提问、图像、小结的形式,反复说明一个问题,但侧重点有所不同;图像能够较直观地反映降水的时空分布和改变状况,培育学生的视察力;课本供应的读图问答,引导学生读图思索,结合图示找到问题答案,且能引导学生自主归纳世界降水量的分布规律。 学生分析: 七年级学生正处于小学向中学的一个心理转变期,其心理总的表现为独立性与依靠性。自主学习实力差,课堂中较为活跃,留意力集中的时间较短,因此在一堂课中要驾驭住有效的学习时间,合理、适量的支配教学内容,伴随思索、活动等环节,增加学生留意力和学习爱好。让
3、学生用最简洁的方式在课堂中记住学问点,帮助学生养成中学生自主学习的实力,顺当过渡这个心理转变期。 教学目标: (一)学问与技能: 1、运用降水资料,绘制年降水量柱状图,驾驭判读降水量柱状图的基本方法;阅读某地年降水量柱状图,说出该地年降水的改变规律以及降水类型。 2、了解降水的形成和三种主要的降水类型。 3、了解等降水量的含义,驾驭阅读 “降水量分布”图的正确方法,并通过阅读世界年平均降水量分布图,归纳世界降水的分布规律。 (二)过程与方法 1、通过阅读降水量分布图,能够说出世界年降水量的分布规律。 2、加强读图实力的训练。 (三)情感与价值观 1、体会降水的意义、与生活的关系 2、培育对气象
4、科学的爱好和求真务实的科学看法。 教学重点、难点: 1、学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。驾驭降水的三种基本类型。 2、能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。 3、通过阅读降水量分布图,能够说出世界年平均降水量的分布规律 教学方法: 教授法、探讨法 教学过程: 导入新课 多媒体屏幕展示三句古诗“好雨知季节,当春乃发生。清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂。黄梅季节家家雨,青草池塘到处蛙。” (请同学们齐声朗读) 老师提问同学们读了这三句朗朗上口的古诗,会联想到一个怎样的景象? 学生回答联想到下雨的景象。 老师总结这三句古诗都出现了一个“雨”字,它们都描写了降雨的景象。今
5、日我们就来学习与降雨有关的学问降水的改变与分布。 板书降水的改变与分布 讲授新课 一、降水的改变 老师提问降水就是指降雨吗?为什么? 学生探讨 学生回答降雨只是降水的一种形式,除此之外降水还包括降雪、冰雹、雾等形式。 多媒体屏幕展示降水的主要形式 老师总结因此我们把从大气中着陆到地面的雨、雪、雹等,统称为降水。 承转不同地区的年降水量是不同的;同一地区,不同年份的降水量也不一样;一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节改变,可通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。那么就从下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节改变状况。 多媒体屏幕展示 画面一:北半球某
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 降水的变化与分布 降水 变化 分布 教学 设计
限制150内