角色互换在道德与法治课堂中的应用.docx
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1、角色互换在道德与法治课堂中的应用扎巴坚参摘要: 在教学大纲中,道德与法治课是特别重要的一部分。德育体现在学生的日常生活中,渗透到全方位的教化中。初中生的特性起先详细化,世界观和方法论也在逐步发展。因此,在此期间,学校老师的任务不仅是教初中学生基本学问,更重要的是言传.身教,引导学生人格的健康发展,并为将来的个人发展打下坚实的基础。在教化方法上,最有效的方法是通过与四周人换位思索引发共鸣,进而更好地加强学生的道德与法治课管理效果,促进其成长与发展,这也就是角色互换的价值。关键词: 角色互换;道德与法治中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-20-032前言随着现代教化的飞速发展,
2、学生的思想道德水平也在发生巨大改变。这就要求老师多角度引导学生在学习以及生活中执行适当的角色转换,深刻体验为别人做事,将心比心,把自己当成别人的感受;找到自身不足,并不断完善自我。应当把别人当成自己,学习他人特长,丰富自己。老师是班级活动中特别重要的领导者,也是学生成长过程中特别重要的指导老师。学校老师的任务不仅是教初中学生基本学问,更重要的是言传身教,主动实行角色互换的方式,实现从学生自我意识提升和角色思索的方面促进道德与法治教化开展。一、创建生活化教学情景牧区初中老师在教授道德与法治课程时,把课程内容融人学生生活中是生活化教学的基本原理之一。在牧区初中道德与法治课堂上,老师应当从实际生活动
3、身,为班级上的学生创建生活化教学情景。例如,老师在教授道德与法治课程中有关“心情管理”的内容时可以从课程内容人手,结合社会上的一些“恶性打架斗殴事务”来创建教学情景,向学生们讲解并描述社会中的一些心情管理失控的事务来,激起大家对于自我心情管理的重视程度,引导学生要合理的排解自身消极心情和愁闷心情,一切向更加正面、主动和阳光的方一直看。在创建生活化教学情景的过程中,初中道德与法治课程老师首先可以通过介绍心情管理的重要性以.及心情管理对于学生自身学习和生活的好处,让学生们能够深切体会到管控自我心情和合理调整心态的重要性。其次,初中道德与法治课程老师要介绍几项管控自我心情和调整自我心态的方法,如通过
4、运动的方法来调整自己的心情,排解自己内心的愁闷之情。运动是一-项能够显著激发自已热忱和消退自己苦恼的方式,因此在初中道德与法治课上,老师把各种各样的运动向同学们进行介绍。学生们课上学习学问课下参加运动,体会心情的改变并深刻感受主动心情为自己带来学习和生活上的显著改变。最终,初中道德与法治课程老师也要引导学生做好总结评价活动,引发学生思索心情管控对于自身身心健康的主动影响。二、供应角色互换平台众所周知,学生时代的叛逆思想比较严峻。最直观的表现是学生都有自己的想法,不听父母和老师的劝告,不留意课堂纪律等等。违反课堂纪律已经给课堂管理和任课老师的道德教化带来阻力。过去,很多老师运用讲道理的方法来教化
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- 关 键 词:
- 角色 互换 道德 法治 课堂 中的 应用
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