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1、文到深处情自随杨邦俊老师主持的语文人本教学,2022年获教化部颁发的国家教学成果奖,受到语文教学界确定。这一教学理念特别重视写作训练,视写作为人的生命活动中重要的一环,把初、中学阶段应当写的作文,与学生成长的经验结合起来进行系列训练,取得较好的成效。本栏目将接连刊发语文人本教学的中学作文训练系列,供广阔师生借鉴。训练概说记叙文以写人叙事为主,但也离不开抒情。古人讲“一切景语皆情语”, 今人言“文到深处情自随”,可见好的记叙文,不但在描写和记叙中抒情,或寓情于景,或言情于事;而且也常用直抒胸臆的方式,在文章的开头或结尾抒情。本期我们给大家介绍记叙文写作中抒情手法运用的相关学问,并设题进行专项训练
2、。方法指津一、写景状物,寓情于景借助景物描写来抒发感情,是记叙文写作常用的手法。下面这段短文写黔南的冬景,就是借助富有地方特色的景物描写来抒情的例子。黔南的冬天與鄂西有几分相像,温润少雨,山尖上常飘着几朵白云,朔风一吹,下几撮雪,娇羞无比,算得上最美的风景。人情也似,都匀多桥,一百零一子桥、狮子桥、月亮桥有一一百零一零一多座,被誉为高原桥城。桥连着城,城连着桥,也连着人心。一个外乡人走在都匀的桥上,一点也不孤独。(阳人白云湾里有雪娇,原载三峡日报)这段景物描写饱含深情。首先是用词含情,“温润”“飘”“几撮”“娇羞”,这些词语都包含宠爱的感情。用在这里,情感纯正,语调清爽,记叙作者对黔南的观感,
3、能引发人们美妙的想象。其次,采纳一些特别的句式,如“算得上最美的风景”,“一点也不孤独”,“算得上”“一点也不”,带有显明的情感倾向,赞美之情溢于言表。从整体上看,作者在有限的笔墨中,写黔南的风、雨、雪、白云、桥和人,构成一幅黔南冬季特有的风景画,言语间充溢亲切、宠爱、赞美的感情。写景有了情感的渗入,景物自然就有了灵性,文章自然也会摇曳多姿,灵动不拘。二、写人叙事,言情于事写人叙事是记叙文最重要的功能,但要防止把人物写得呆板、把事务写得凝滞,通常也须要带着情感来写。走在斑驳的海岸线上,望着台北野柳那像剑又像桥的尖岬。陡直的海蚀崖下面有青绿的海藻,层层的跌宕抵抗着奔涌的浪花,岁月将其敲打成锐利的
4、棱角,笔直地指向海心,日子又把它染成七彩的虹。踏上这座与白云相接的虹桥,面对汹涌的海浪,几天来,我第一次浩然喟叹。这是我三十年里梦中始终找寻的彼岸么?(阳人彼岸,此岸原载宜都风)这段文字记叙作者游历台北野柳海岸线的经验,写远望野柳一带尖岬所见到的景象,记叙海蚀崖和它下面的海藻,叙述人物在野柳的观感和思索。叙事、状物和写人都饱含深情,写出了一个外来客对两岸血肉关系的深刻理解,以及渴求两岸统一的良好愿望。三、阐发事理,争论抒情记叙文有许多时候也通过对外物的叙述和描写来表现事理,借助争论抒情来揭示主旨。“落木,你是知丑而殁的吧!”望见那些枯殒的木叶,我禁不住说出声来,轻轻地拾取一片,凑到眼前,闻出一
5、缕霉烂的朽尸般的气息。那气息催人思索,引人联想。有的人,罪大恶极,一生丑陋,但他至死不觉;有的人,一辈子积德行善,时时反省,一朝知丑,便自绝天下,溘然谢世;有的人,在简洁平凡之中度过每一天,也能在生命中的某一时刻幡然醒悟,但他会选择更好的活着在自己面前,我们原委是应当重生,还是重死,抑或是全然不理呢?这好像是一个哲学命题。(阳人己丑新春纪事原载美文)这段文字,记述作者在杨守敬先生故居前的感悟。借一枝飘舞的落木,来揭示人类生存的大道。由眼前的枯木,联想到三类人。一是恶人,一生丑陋,至死不知;二是圣人,一朝知丑,溘然谢世;三是常人,幡然知丑,去丑向美。然后,又借对落木命运的三种预料,进一步生发争论
6、,从而把道理揭示得更加充分,把情感表现得更为浓烈。四、直陈胸臆,首尾抒情许多时候,记叙文也在开篇或者结尾处,采纳直抒胸臆的方式抒情。前者主要用于营造气氛,重在引出对象。请看下文:丹阳,一个古老的名字。公元前二千年左右,夏王启藩封功臣孟涂于一丹山之阳,始出名谓。四千多年后的今日,丹山早已改名巫山,很少为人所知。但丹阳,一座古城却已深深地镌于人心。(阳人丹阳古韵原载宜都风)这是一篇记载中国历史文化名镇湖北枝城古镇丹阳的短文,作者从丹阳地名的来历说起,然后直抒胸臆,点明“一座古城却已深深地镌于人心”,在叙事中穿插抒情,营造一种浓烈的气氛,激发作者的阅读爱好,悬念遂生。后者则更见画龙点睛之妙,从己丑新
7、春纪事的结尾可以看出。这是发生在己丑(2022)年的一次一般祭拜,在杨守敬先生的一百零一年大祭时,我不禁要问,我们拿什么来祭祀这位世纪老人,在邻苏老人辞世一百零一年之后,邻杨老人又在哪里呢?喧嚣了一宿的小城,此时趋于安静,江涛慵懒地拍打着江岸,蒙蒙的地气在暖阳的映照里缓缓升起,隐隐感到杨家老屋门前的几树枯桑,好像露出一丝新春的萌动。(阳人己丑新春纪事原载美文)行文至此,作者才点明中心事务己丑大年初一早晨,到杨守敬故居祭拜这位“鄂学灵光”,由此非常自然地引出抒情,表达对先贤的仰慕和缅怀之情,点明文章的题旨,并借助景物描写,以景结情,把这种情怀写得含蓄悠长。拟题训练一、命题设计灯是我们日常生活中的
8、必需品,有各种各样的用途。比如:案头台灯给人送来一片清辉,供人读书写作;满城路灯送给夜行的人以暖和,照亮他们的前程。灯有实有虚,既可以指生活中给人照明的实实在在的灯,又可以是某些抽象意义的代称,比如照亮人心的思想观念、指引人生航程的“指路明灯”等。请以看灯为题,写一篇记叙文。文中之灯,可实可虚,但要在记叙中采纳抒情的手法,不少于800字。二、写作指引1.视察生活。语文人本教学认为写作是一种生命实践形式,写一篇作文,就是一段生活历程,写作应当从视察生活,投入生活起先。本次写作我们就从视察灯起先。灯是我们日常生活中极其普遍的事物,但视察中我们要擅长从这些平常的灯与影中发觉有写作价值的素材,要留心灯
9、下的人、事,努力从平凡中发觉不平凡。视察的范围和对象应尽量广泛一点,可以在校内,可以在街区;可以是路灯,可以是街灯,还可以是人们不常用的马灯,抑或是在野外露营时点亮的篝火。选材构思可以写实,也可写虚,除了写上述真实的灯,也可以写照亮人物心灵的“心灯”和指引我们人生成长的指路“明灯”。2.积淀情感。文章要写得有真情实感,必需接近对象,对它们产生亲切感,从内心深处宠爱它们。进而一点一点地积累感情,最终产生一种欲罢不能的冲动。本次写作,我们要主动地接触灯,搜集灯,探讨灯,探访与灯有关的实境,特殊是要深化了解灯与人的故事,从而产生一种写作的激情,最终催生出佳作。3.语言表达。语文人本教学认为写作是一种
10、情境生成形式。本次写作属于原生活、开放性写作,写作的周期以一周时间为宜。大家应干脆从现实生活的情境中,触发灵感,构思写作。语言运用要注意炼句,突出情感,尽量运用抒情笔墨,使文章具有肯定的文学性。例 文 展 示夜还没有静下来,依稀听得乒乒乓乓的声音。我早早地伏于案前,做着白天老师布置的题。高一的作业本不算多,却因我白天没有怎么做,如今积累在一起倒显得不少。我的书案面对着一扇窗,从窗里向外看,正好可以望见那一条街。听母亲说,那四周住的差不多都是高三的学生。所以,一到夜晚,街上到处都会亮起光明的灯,那灯光或白或黄,但都不谋而合地亮得久,远远望去,透着一股狠气,似在相互较劲,颇有比拼谁家主子最爱学习的
11、意味。我的作业虽说许多,但都是基础性的练习,做起来很快。这倒给了我许多闲情欣赏,我时时常地抬头看看这条街这边艳了,灯光犹如桂花盛开一般,轰轰烈烈,直冲鼻子,又闯入胸腔,烈得让你喘不过气;那边火了,白黄交织的灯影,一丛一丛,高凹凸低,交相辉映,正像唱到高潮的京剧,台上武生腾空,侧身,耍枪,直逼对手的面门,而场边的伴乐只传来噼里啪啦的闹腾,分不清出自何种乐器总之一个词喧闹。我很是激烈了一阵。时间渐渐推移,夜已经静下来,灯也越来越少,许是休息去了。我也拉开窗,让清冷的晚风拥入,企图消减一点睡意。不远处灭了一盏灯,一会儿又灭了一盏。灭了一盏,又灭了一盏对面的街慢慢地暗淡下来,我想精彩的比拼或许已近尾声
12、。不由起身,打算去倒点水,滋润一下有点干渴的喉头,也缓解一下惊慌的心情夜深了,四周已很宁静,唯有凉风习习,间或传来蟋蟀的浅唱。我心则依旧很难安静,久久地想着那灯下的人。又过了许久。等我回过神来,这条街上竟只剩下一处还亮着灯那灯突兀地亮着,炽白的灯光透过窗帘,于四周形成淡淡的光晕,厚重的夜色被挡在外面。光与夜交织着,厮打着,你侵着我,我占着你。我的心也早早加入那场战斗,暗暗地帮助光发出一份自己的力气突然,最终一盏灯也灭了,漆黑占据了整条街。我低头看了看表,夜确是深了,匆忙整理好作业,打算去睡。放好书包,刚走到床前,却又见那房间的灯亮了。只是这亮,比从前要微弱得多,比起周遭来些许也只是多了那么一个
13、亮度,可一经四周环境的烘托,又甚为明白,朦而不胧。而于我,望着微茫夜幕上的那一抹亮,真怀疑是灯主子偷了一瓢天上的星光,搁在屋里,留给我无限的诗意我恍然明白,在这深黑的夜幕里,不唯有灯下的学子,还有呼喊熄灯的人。伴随着光影的明灭,空气中好像还弥散着一种特殊的味道,这味道萃取了太多的付出,也承载着众多的期望。回想今日的我,实感惭愧,原来可以早点睡的,却硬是拖到了现在,相比高三的师兄师姐们,仿佛我的灯显得单调无用。但我信任,终有一天,我的灯也会如他们的一样,成为明天的太阳,炙热而滚烫。也希望师兄师姐们的成果,犹如今晚他们所亮的灯一样,光耀炫丽,绚丽无比。看灯,原来源自无聊,却不想,望见了自己心里的灯
14、,心里的那盏灯,才刚刚点上,但我知道,它将永久不熄。例文點评:本文是一篇以记叙为主的抒情散文,小作者从自己住处的街灯写起,写灯下的学子和服务的家长。但文章的主要笔墨并不在人事,而是在写看灯,写灯光,写灯光的比拼,灯影的迷离,写开灯与灭灯的细微环节。至于灯下的学子,灯下的人物活动只是通过“母亲”的介绍和“我”的想象来示意,虚实结合,很见功底。文章很注意抒情手法的运用,无论是景物描写,还是事务的介绍,笔端都充溢深情,很有感染力。文末一段集中争论抒情,更是将文中的情感推向高潮,将自己的心志表现得既清楚又深切,是一篇难得的佳作。敬爱的同学,你有哪些看灯的经验,你心中的明灯又是什么样子的。请拿出你的笔,
15、从看灯写起,写出一个漂亮的人生。 猜你喜爱 抒情记叙文情感 情感小太阳画报(2022年10期)2022-11-04中学记叙文写作技巧作文胜利之路教化前言(2022年7期)2022-08-27会抒情的灰绿才智少年故事叮当(2022年6期)2022-06-28详略得当 凸显中心初中记叙文写作之详略支配教学指导福建基础教化探讨(2022年8期)2022-05-28台上小资CHIC!ELEGANCE(2022年20期)2022-07-06约会华蜜婚姻版(2022年9期)2022-09-27主题素材阅读之“情感”篇作文评点报初中版(2022年2期)2022-03-11 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
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