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1、第 1 1页共 6 6页科学课改总结科学课改总结爱好是最好的老师。仔细地去品尝它,的确是如此。我国教化家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”爱好对学生学习起到推动作用。可以调动学生学习主动性,认为学习是一种乐趣。如何激发学生学习科学的爱好呢?在多年的教学过程中,我是从以下几个方面进行努力的。一、建好师生关系,激发学习爱好在教学过程中,老师应和学生们建立融恰的师生关系,学生就简单和你接近,并且是从心理上情愿,也自然而然地情愿上你所教的学科,课上就能主动协作你的教学,主动思索,勇跃发言。我在上课时,力争做到教态亲切,说话亲善,辅导耐性,让学生感到可亲可敬,在平常正确对待学生的错误
2、和挫折,不随意挖苦讽刺、指责学生。避开让学生产生逆反心理和挫伤学生们的学习主动性。 我还常与学生谈心,了解他们学习上的难题,生活中的状况,家中的经济状况等,课下也和同学们一起做嬉戏,一起做些手工制作,下下棋等等。把爱心带到学生中去,对待每一名学生就象对待自己的子女一样,都加以细心爱惜。学生们知道老师的呵护,感到老师对他们的暖和,也就产生对我第 2 2页共 6 6页的亲合。他们也就全身心地投入到课堂教学中,最大限度地发挥他们的聪慧和才智。学习主动性提高,思想活跃达到激发学生学习爱好的目的,也提高了教学效果。二、感受胜利喜悦,激发学习爱好小学生有了成果,就会产生一种骄傲感,并伴有开心的心情,也就产
3、生进一步好好学习的愿望。假如失败了,就有一种失落感,会出现不开心心情,对学习丢失爱好。有的对上学成为一种心理负担。我在教学过程中为每位学生创设胜利的机遇,使每位学生时常体验到成就感。拿班级的学困生来说,就更为重要,就应时常时机地为他们创设胜利的机遇, 上课回答问题声音宏亮, 主动发言了都可以加以激励,考试有成果提高,作业没有了错误,都可以对他加以确定,让他体验到胜利,感到学习是欢乐的事。只要让学生们知道自己比过去强了,就是胜利,激发他们学习爱好。三、创设情境教学,激发学习爱好并非全部的科学课都能引起学生的学习爱好,只有那些让学生体验到学习开心的活动,才能引起学生的爱好,在此时,老师的作用就相当
4、的重要。要依据学生的年龄特点和相识水平,在科学课教学中,第 3 3页共 6 6页老师要充分的创设情境,细心设计教学环节,恰当地采纳相应的教学方法,启发引导,让学生主动参加到教学当中,引起学生对科学课的学习水浒传上。这样,学生才能爱学,乐学,并且增长学问和相识。在科学教学中,设计的情境,应入情入理,情境与科学问题之间相互融合。学生学习起来,也才会心情安逸。兴致深厚。我在教洗衣服的学问课时,就创设了这样一个情境,我穿了一件旧的衣服,拿一个半瓶的墨水,走到教室门口,把墨水弄到了衣服上,这时问学生,这怎么办呢?让学生们帮助想个方法,学生就主动想起方法来,学生不知不觉地进入正课,激发了学习爱好。四、联系
5、现实生活,激发学习爱好小学科学的内容包括许多内容,如物理学,化学,动物学,植物学,矿物学,生理学等,它们是人们在社会实践中不断总结,概括出来的,是抽象的意识、思维的结果。在现实生活中,学生依据生活中的现象,遇到过不明的现象吗?引导学生在生活中发觉问题,徒手往车上装大油桶怎样省力,油桶为什么是圆的,衣物上的污物用什么样的洗涤剂才能洗净等等。想知道这些问题的答案,好好学习科学,就可以得到正确的答案,在学习过程中,把学到的科学学问转化为生第 4 4页共 6 6页活中的阅历,并把抽象的逻辑学问也转化为现实生活中阅历。使学到的科学学问贴近学生生活,努力发掘科学内容中的生活情境。让科学更具现实性,与现实世
6、界联系得更紧密,学以致用,达到激发学习爱好的目的。五、利用电化教学,激发学习爱好小学生的活动是受爱好的支配的,因此,在课堂上应当主动了解学生心理,象磁石一样把学生牢牢地吸引住。用电化教学就很简单把学生带入到主动的思维状态之中,变更以往的旧的教学模式,充分地得胜远程教化资源,让教学变得生动、活泼,极富感染力。这样可以优化教学情境, 变更教学气氛, 打造了主动的学习氛围。 例如在教 探究宇宙课时,就利用远程教化资源,调动了学生的多种感官,动静结合,让学生了解到宇宙里的学问是无穷的。使学生萌发出求知的俗望,起先对新学问、新事物的探求,从而对学习产生爱好。六、加强视察试验,激发学习爱好科学课具有以视察
7、和试验作为重要教学手段的特点,视察和试验在科学教学中占有很大的比例,因此,在科学试验中,就要求老师细心的设计,创设试验条件,并依据教材内容,做好试验。无论是学生第 5 5页共 6 6页试验还是老师试验。通过试验,都要引导激发学生的心理状态处于兴奋之中,形成最佳的学习状态,乐于参加教学活动,学生们感爱好就会主动去获得学问,就会主动去思索,主动地去提出问题,在老师的指导下,通过视察试验,去解决问题,在此基础上,再进行比较、分析、综合、概括、推理等,自己得出结论,经过这样一个教学过程,学生的学习才能是主动主动的学习。达到激发学习爱好的目的。总之,在科学教学中还有很多手段可以激发学生的学习爱好,只要能依据学生的年龄和心理特点,依据教材实际来进行教学,就肯定能激发起学生们学习科学爱好,从而收到良好的教学效果。科学课改总结科学课改科学课改论文科学课改沟通材料小学科学课改心得小学科学课改论文科学课改工作安排科学课课改总结材料第 6 6页共 6 6页农村小学科学课改现状科学课培训总结本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
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