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1、英语课堂游戏 英语课堂嬉戏 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太情愿跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,假如学生不当心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!好玩,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。 这是个反应练习,可让学生娴熟驾驭句子。 3、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 老师描述一些事物,假
2、如的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,假如的是错的,学生就保持缄默。 (3) 做错的学生暂且退出嬉戏。嬉戏接着进行。 (4) 剩下的一个学生即嬉戏的优胜者。 (5) 改变:The bike is coming .或 A cat can run.等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教 学,可训练学生的听力。 4、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,老师为两组打分。 (2) 老师拍皮球,学生默数老师拍了几下。假设老师拍了19下。 (3) 老师突然停下,问一个学生:“Whats the number?”该学生应当答,“Nine
3、teen”。假如他答对了,该组得分,并由该学生接替老师拍球,嬉戏接着进行,假如他讲错了,就让别的学生订正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 改变:老师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“Whats the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加 法运算句型。 5、加减连算 :(1) 学生分成两组,相互出题,老师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five B 组其次个学生必需马上回答:Five plus five is ten.然后由该生再
4、接下去,如:Minus four, A组其次个学生再接着答题Ten minus four is six.假如讲错,该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。 (4) 改变:老师可 让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8 (5) 作用:操练数词和加减运算句式。 6、将错就错 :(1) 学生坐在原位,凝视着老师。 老师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose.(2) 假如学生讲错了,就让他代替老师,再同样地做一遍。 (3)
5、 改变:老师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的 铅笔说:This is my pen.(4) 作用:巩固单词,操练句型。 7、各就各位 :(1) 老师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担当对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 老师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 老师在讲解并描述其次遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得立刻站起来,如老师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their claroom.The teacher
6、is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 改变:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park.(6) 作用:培育学生理解短文内容,找出关键词 的实力。 8、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母依次的驾驭程序。 规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。 2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必需说出其听到的后面的 一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。 9、找挚友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写
7、)的熟识程度。 1.打算好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。 2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们相互看一看,但不能读出声音来。 3.老师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 10、猜一猜 目的:检查学生对字母的驾驭程度,培育他们的想象力。 规则: 1.将学生分成若干小组。 2.仿照老师或自己确定一种姿态,做出各种字母形态。 3.老师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,老师评分,得分高 者为优胜。 11、点名 目的:检查学生听字母的实力。 规则: 1.打算好字母卡片。 2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
8、3.老师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“Here I am.” 4.加快说的速度,出错者出嬉戏,坚持到最终者为优胜。 12、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的驾驭程度。 规则: 1.组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手 指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向老师。 3.出错者,退出嬉戏。 13、Buzz(马兹) 目的:检查学生的辨音实力。 规则: 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母,如Aa。 3.然后依次从Aa起先说字母,但不能说含有这个音素的字母,必需代之以Buzz。 也可增加字母数量,如A
9、a,Ee:等等。 4.出错者,退出嬉戏。看谁能坚持到最终。 14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当找寻者接近目标时,同学们的朗读声就变得洪亮;当找寻者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到找寻者找到 目标为止。 15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,老师说单词,学生听到后,立刻 跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 英语课堂嬉戏 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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