2022年《专题荷》导学案 .pdf
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1、专题荷导学案【学习目标】1. 培养自己收集信息,处理信息的能力。2欣赏荷花的美,了解荷的有关知识。3学习咏荷诗文,培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。4锻炼自己的思辨和写作能力;建立正确的情感价值观。【学习重点】1了解荷的文化意蕴及其品质。2了解专题中所选诗文的主旨。【学习难点】能把形成的审美情感在语言表达中体现出来,将感悟外化为书面总结,建立正确的情感价值观并在写作中形成审美。【预习导航】1文化常识积累 爱莲说的 “说”是一种文体, 通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是代哲学家。芙蕖的作者李渔是代著名的戏曲理论家、作家。荷又名、等。 (荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏)
2、2名句积累 ,芙蓉向脸两边开。惟有绿荷红菡萏,。,此花真合在瑶池。旋折荷花剥莲子,。移舟水溅差差绿,。3荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象,许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词?更喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。(宋?辛弃疾)叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。(宋?周邦彦)红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。(宋?李清照)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋?杨万里)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里 ?小池)清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰)芙蓉如面柳如眉,对此如何不垂泪。(白居易长恨歌)4以小组为单位,从下面选择自己感兴趣的一个方面作为专
3、题探究:“荷”之美: 介绍几个不同品种的荷花,展示荷花图 (收集的图片或组内同学自画荷花图) ,探究为什么荷花能出淤泥而不染 ( 荷花表层有蜡质层) 。“荷”之用:简介荷花的外形特征、结构组成(荷花、荷叶、莲子、莲藕),探究它的用途、价值、荷与饮食文化:如“荷叶叫花鸡”的故事、莲藕糖、莲藕粉。“荷”之史: 探究荷花的历史、 文化、莲花与佛教的关系,探究原因。 欣赏佛教歌曲 妙法莲花观世音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - “荷”之文:
4、荷叶母亲(冰心)、清塘荷韵(季羡林) 、诗的材料,探究文人笔下“荷”的形象,感受荷高洁的品行。名人与“荷”:张大千与荷花、孙中山与荷花、李商隐与荷花女、鲁班制伞、莲花化身的哪吒。探究人们眼中“荷”的形象。“荷”之趣: 我国现保存最早的荷花绘画、最早载有荷花诗歌的诗集、我国发行的成套荷花邮票、 中国最著名的赞荷散文、我国著名的观荷景点、古今以荷花为题材写诗最丰的人、赏荷、摄荷宜在清晨、中国是莲的故乡、我国对荷花的研究在国际领先等方面探究。“荷”之韵:欣赏汉乐古筝曲出水莲,自己填词填歌。探究人们心中“荷”的形象,“荷”给人们带来的美好想像。“荷”之情结: 原创作品展示。 组长简介同学们创作的文章、
5、诗歌、 图画等, 探究写法:如何写好托物言志的文章并作出小结。【课堂探究】一、导入:出示谜语: “一个小姑娘,坐在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。”(打一植物)今天,我们来讨论一下有关荷的内容。二、说荷:下面请同学们根据刚才出示的谜语,并结合自己对荷花的印象,口头描述一下荷花。教师指导:荷花,别名莲花、芙蕖、水芝等,它清纯自然,宁静雅致,是圣洁、和平、吉祥的象征。 古往今来, 描绘荷花的妙品佳作随处可见,文人墨客喜欢以荷言志,以荷比物,以荷兴思。今天,让我们一起走进荷花的世界,去欣赏她那美丽的身姿,领略她蕴含的文化底蕴!三、读荷1认真诵读专题中的选文,结合课外阅读,你发现荷花常常被赋予哪些含义
6、?(清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质)2荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱莲有实三篇文章各是从什么侧面来咏莲的?它们又有什么共同点?(分别从“荷花” 、 “藕” 、 “莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情,从精神方面体现人文关怀。徐刚的荷花飘香北海夜,描绘荷花在雷电风雨中依旧挺立的雄姿,启迪我们在生活中要敢于经受考验,战胜困难。韩静霆爱藕说,写藕的贞洁操守,辛苦为人的精神。佘树森我爱莲有实,赞扬莲子无比坚韧的品性和惊人的生命力,以及它“ 苦心 ”为人类的精神。三篇文章都借莲抒情,从精神方面体现人文关怀。)3李渔的芙蕖以独特的视角来写荷,写出了荷的许多可人之处,“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲
7、的哪部分的作用?(可目:荷叶、荷茎、莲蓬;可鼻:荷花香;可口:莲子、藕。)4佛教和荷花关系密切,请你探究这是为什么?古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同?(花的老家在印度等热带地区,印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地,所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形、性;佛家爱莲之纯洁、清静。)5对于莲人们都发表不同的议论,抒发不同的感受,这说明了什么?(这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求,以及感受力、想像力、理解力是不同的。人都有各自的个性,由于个性不同,所以对“ 莲”这个审美对象的认识和理解就不同。)6身外的风景总是与心内的风景遥相呼应,欣赏自
8、然景物就是欣赏艺术与人生,你是否知道一些爱荷之人?(屈原:集芰以为衣兮,集芙蓉以为裳。李白:青莲居士。曹雪芹:黛玉最爱。李商隐精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - “留得残荷听雨声” 。鲁迅:芰裳荇带处仙乡,风定犹闻碧玉香。朱自清以及当代的一些名画家: 黄永玉、 齐白石。 从古至今, 没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环,在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷,植根于每一颗钟爱荷的心灵,滋润着芸芸众生。)四、咏荷荷、荷香,香得有些
9、古典主义,古代的文人墨客留下了太多笔墨。今天,我们就着书本上的五首诗歌来感受荷。1请说出五首诗的大意。(1)采莲曲王昌龄采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色, 分不清楚, 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照,人花难辨。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人。(2)莲叶郑谷船儿前行,河水溅起,参差的绿荷在荡漾,倚在船边的栏杆旁,风一阵阵的吹来,摇动着一柄柄荷叶,送来缕缕清香。要多多感谢那些浣纱的女子,她们没来采摘荷叶,这样,在雨中荷叶还可以遮盖戏水的鸳鸯。(3)赠荷花李商隐人世间的花和叶是不能相比的,一般人总是重视花,不重视叶,花被供入金盆,叶却归于尘土。 只有绿色的荷叶衬着红
10、色的荷花,无论是开放还是合拢的都是天然本性。荷花与荷叶长时间互相交映,等到翠色减少红色凋零时,真让人愁煞心肝。(4)白莲陆龟蒙白色的莲花经常被其他姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花,真应该生长在西王母的仙境瑶池之中。白莲好像无情但却有恨,在天欲破晓而残月尚在,凉爽的晨风吹着,无人知觉的时候,白莲正在悄然凋零。(5)莲苏轼城中有人挑着担子在卖莲房,于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。莲农随即攀折担中的荷花,剥出蓬内莲子,那莲子有着露水的风味,月色的清香。2问题探讨。(1)采莲曲作者是怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的?如果把这首诗看作一幅采莲图,画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自终不
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