2022年二年级下册第一单元教学设计带反思 .pdf
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1、单 元 授 课 计 划课 题第一单元 . .单元序号一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识 47 个生字,正确规范书写39 个汉字。3、引导学生感受春天, 而且激励学生走进春天, 去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。教材及学生分析这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天, 去发现春天的特征, 去探索春天的奥秘。本组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体,在这样整体的学习过程中,对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如, 找春天之后,学习伙
2、伴说: “咱们建议老师组织一次春游活动吧! ” 笋芽儿之后,学习伙伴说: “我从课文中找到了描写美好春光的句子,还抄下来了。”这些内容的安排,实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现,“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上,将自己在春天里的发现写下来,“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中,我们应该关注这种整合,体现这种整合,充分发挥教材整合后的整体功效,在教学相应课文的时候,就应该及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。教学重.点难点. 重点:识字、有感情地朗读课文。难点:在朗读中感受春天并且探索春天地奥
3、秘。课时分配 . 本组教材的内容包括导语,找春天、 古诗两首、 笋芽儿、 小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一。时间2013 年2 月25 日 2013 年3 月8 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计课 题1 找春天教案序号 1 授课时间2013 年2 月 25 日课 型新授教学目标、会认“羞”等个生字,巩固识记生字的方法。、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体
4、验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。点难点教学重教学重点:认读生字、朗读课文教学难点:感受春天的美好教学准备小黑板生字卡片板书设计、找春天看到小草、花朵、嫩芽听到琴声(小溪里的冰融化的声音)闻到春天的气味触到春风的抚摸精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计导 入 新课10 分读课文、认生字同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天
5、我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。2、 指名读课文, 师生共同正音。3、 教师出示生字词,学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、 同桌检查读句子,互相评价打等级。(1) 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。春天夏天秋天冬天自由读课文画出生字指名读课文交流识字方法同桌互相检
6、查读句子有四个季节进入新课鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量一、 谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)二、自读识字1、 春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、指名读课文,师生共同正音。3、 教师出示生字词,学生交流识字方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
7、-第 3 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 读课文、感知课文内容读文想象、回答问题、自己读课文,把课文读流畅、通顺:学生自由读课文。分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的肯定和表扬)、边读边想,提出不懂的问题:有疑问先自己解决。借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。学生解决不了的再有老师帮助解决。、精读感悟、合作学习:你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?自由读课文分 段读课文并纠错提 出不懂地问题小 组间合作学习学生自由
8、发挥畅所欲言抓住春天重要地特征让学生在读中体会感受春天地美丽三、朗读感悟1快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。2 轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。四、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1让学生先观察每个字在田字格中的位置。2学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。3学生练写,力求把字写规范、美观。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 47 页 - - - - - -
9、 - - - - 当堂练习小结、朗读课文、巩固识字春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多, 大家更是感受到了春天的美, 可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找, 把它写下来或是画下来都可以。朗读课文巩固识字充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。4学生交流评价,互相打等级。作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容正确流利有感情地朗读课文向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。教学反思“读”是理解课文的有效手段。 “读”能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会
10、课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。经过我的反复指导,多数学生能读熟课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计课 题1、找春天教案序号2 授课时间2013年2 月26 日课 型新授教学目标、会写“脱”等个生字,巩固复习生字的书写规则及方法。、巩固课文的背诵。、进一步了解春天的特征,激发学生对春天的热爱之情。点难点教学重教学重点:正确规范书写生字。教学难点:进一步了解春天的特征,激发学生对春天的热爱之情。教学
11、准备小黑板生字卡片板书设计、找春天说脱东冻深探射躲溪(三点水爪子头幺大)棉(木白巾)摇(提手爪子头缶)野(里予)解(角刀牛)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计复习朗读感悟巩固背诵指导书写1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。大家表现地都不错, 现在让我们再走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧!、 请同学们找出课文中你最喜欢的地
12、方美美地读一读。、把你最喜欢的地方读给大家听一听,让大家分享。、 鼓励学生有感情的朗读全文,并试着读出自己的特色。并同学们,让我们把这美丽的春天记下来好吗?、出示生字,提示学生仔细观察。、重点指导:溪:右边部件多,要写紧凑,不要漏掉爪子头。冻:偏旁是两点水,不要写成是三点水。野:右边不要多写一撇。躲:“身”作偏旁,第六、七笔右边不出头。学生认识字词朗读课文读自己喜欢地句子同桌互相读句子有感情地朗读全文同学们背诵课文并且检查学生仔细观察并且说出每个字注意的问题自 愿 展 示学习收获,充 分 发 挥自主性,让学 生 真 正成 为 学 习的主人。感悟春天的美好,体验大自然的情趣,表达出对春天的喜爱、
13、赞美之情。鼓 励 学 生用 自 己 喜欢 的 方 式背诵课文,并 检 查 背诵情况。学生练写,力 求 把 字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得 好 的 学生,奖励小星星。一、复习导入说一说你上节课你学会了什么?二、朗读 1 自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的? 2 引导学生进行问答式的句式训练:3采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。4春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 小结
14、3、教师范写4、教师检查同学们不但感受到了春天的美好景象,还学会了许多跟春天有关的字词,收获可真是不小。学生书空、 练写作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容正确书写生字并组词将你 喜欢 的词语、 句子抄在你的小日记本上。教学反思作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。
15、课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计课 题2、古诗两首教案序号3 授课时间2013年2 月27 日课 型新授教学目标1、认读 2 个生字,会写 2 个生字2、正确、流利地朗读课文,背诵课文点难点教学重教学重点:学会生字,能用自己的话说诗的意思教学难点:正确的背诵古诗教学准备小黑板板书设计2古诗两首草白居易枯荣野火烧不尽,春风吹又生。生命力精
16、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计背诗导入初读古诗自主识字细读古诗理解诗意1小朋友们,你们从小到现在一定会背不少古诗了吧,今天我们就来比一比谁背的多,好不好?2今天我们再来学习一首描写春天的古诗,看看谁先学会。(板书课题草)1自由朗读草这首诗。(1)借助拼音读准字音,画出不认识或容易读错的字。(2)结合语境自主认读。(3)小组内互相检查读诗情况,纠正字音 “ 荣” 、“ 烧”
17、。2联系生活识字 “ 枯” 、“ 荣” 。1自由读古诗,你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗2小组内互相交流不懂的地方,教师适时引导点拔。3指导朗读:你喜欢诗人描写的小草吗?为什么?4让我们在朗读中去赞美小草吧! 5听着你们的朗读,我感到了春天是多么的美 ! 诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上,让我们领略了草原上的美景,谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家?6 情境背诵,教师引导学生背诵。好齐读两遍课题自由朗读古诗结合拼音认识生字互相检查读诗情况认识两个生字汇报学习情况交流不懂地地方学生畅所欲言指名读学生背诵激发学生学习古诗地兴趣各种形式朗读古诗认识生字自主、合作、探究学习古诗图片导入。出示课
18、文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题)自学1、自读古诗草 ,注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣” “烧” 。感悟1、自由读古诗,思考:自己哪里读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 指导写字知识拓展积累运用学习书写 “ 枯” 、“ 荣” 、“ 烧”3 个字。(1)指名说说每
19、个字书写要注意什么。(2)重点指导:荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽, “ 木” 字横要短,撇捺伸展开。烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成 “ 戈” ,第二笔斜钩要有弯度;下面的 “ 兀” 字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。2学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。1 填空:离离()()(),一岁一()()。野火()()(),春风()()()。学生仔细观察说出每个字应该注意什么学生书空学习练写学生填空指导学生正确规范地书写生字检测学生地掌握地情况懂了?哪些字 词 还 不懂?2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)3、全班交流讨论自己对古 诗 的 感悟,教师适时 引 导
20、点拨。朗读1、自由读:你喜欢小草吗 ? 为 什么?2、多种形式朗读:指名读配乐读竞赛读。作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业内 容读读记记草原诗后四行的内容。背诵白居易地古诗教学反思二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌生,教师要挖掘学生潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力。教学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形成文化积淀。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页,共 47 页
21、 - - - - - - - - - - 课 时 教 学 设 计课题2 古诗两首教案序号4 授课时间2013 年 2 月27 日课型新授教学目标1、正确、流利、有感情的朗读古诗。2、通过多种形式的诵读,了解古诗的大意,感受古诗的意境美,激发学生乐于积累古诗文的情趣。教点学难重点教学重点: 体会诗的意境,体会诗人的感情教学难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情教准学备小黑板板书设计宿新市徐公店唐 杨万里篱落|疏疏| 一径| 深,树头| 花落 | 未| 成阴。儿童| 急走| 追|黄蝶,飞入| 菜花 | 无处| 寻。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
22、名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计提问引入,揭题、释题初读古诗认识生字1、这节古诗文吟诵课 ,老师先请小朋友来背首古诗小池。知道这首诗的作者是谁吗? 2、今天,我们来学习他的另一首诗宿新市徐公店。3、读诗题,理解题意 (板书课题) 宿:住宿,过夜新市:地名徐公店: 姓徐的男子开的客店4、杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢?我们一起来欣赏吧!1、自由读诗,借助拼音把字读准,不会读的字多读几遍。2、小黑板出示生字词3 刚才读字的时候, 你发现哪些字音,很难读准,
23、请你带同学读一读。 (注意读准翘舌音,后鼻音。)再全班齐读 . 4 刚才小朋友们生字词读得学生背诵小池齐读两遍课题宿新市徐公店的意思是(诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜)借助拼音自由读古诗读生字词 “ 住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏 ”同学读全班读指名读齐读开火车读你把看到的景色用自己的话来说一说。由 学 过 地古诗 导 入 新诗各种形式认识生字初步朗读古诗回顾背 诵 古诗草 。自学按 照 以前 的 学习 步骤 自 学古 诗 宿 新市 徐公店 : 1 、读:读准字音,把古诗读通顺。 2 、想:想 想 自己 哪些 地 方读 懂了 ? 哪里 还不懂? 3 、说:在 学 习小
24、组内 说 说自 己的学习收获。交流1、学生先 在 组内 说说 自 己读 懂和 不 懂的 地方。 2 、班级交流, 弄懂全诗 的 大致 意思。朗读1、自由读:你 对 暮春 时节 的 景色 有什 么 新的 发精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页,共 47 页 - - - - - - - - - - 逐句指导朗读感悟诗的意境美。真好.现在我们把这些字宝宝送回诗中 ,请你们正确流利地把诗读一读。篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。1、小朋友老师朗读,一边听一边想,通过这两行诗,你看到了什么?2、是
25、呀,篱笆稀稀疏疏地围着园子,旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来,枝头长出了嫩绿嫩绿的 新叶。这景色真美呀!谁能来把这种美读出来呢。3、美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里,忽然他眼前出现了更加有趣的画面,想知道是什么吗?儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。1、小孩子在追黄蝶,他们是怎么追的呢?2、指名读3 老师范读,师:看得出你追黄蝶跑得很快。 还有谁来我仿佛看到你就要追上黄蝶了。老师范读,学生跟读,自由朗读飞快地跑要重读 “ 急” 和“ 追学生跟读,男生站 起 来 大 声 朗读,齐读。高兴读古诗读得有轻有重,还注意了停顿,帮 助 学 生了解 古 诗 大意感受作者思想感情现?2、指导
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