《二年级数学下册教案-8克和千克9-人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学下册教案-8克和千克9-人教版.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、克和千克教学内容:人教版二年级下册数学第八单元教材例1、例2及相应的练习。教学目标:知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。过程与方法:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识和判断能力,通过观察、操作,使学生知道看、估、称。培养学生的操作能力,会认识秤,知道用秤称物体的方法,并能进行简单的计算。情感态度与价值观:通过从实际生活中引出质量单位的观念,学生认识到质量单位与实践生活是紧密联系的,在实践生活中非常有用。从而体会到生活中处处有数学。教学重点: 建立克和千克的观念,知道1千克=1000克;教学难点: 感
2、知1克和1千克物体的质量,估计物体的质量。教具准备:两分硬币若干、一袋盐,饮料、相关物品、多媒体课件。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。(2分)课件出示超市图片及物品图片。【设计意图:通过学生观察身边的超市图片以及物品图片,发现物品有一定的重量,并通过物品图片发现物品上的重量单位,让学生在生活中找数学,激发学生探索新知的欲望,培养学生的观察能力。】引出课题:克和千克(板书课题)“净含量”是什么意思呢?(生:“净含量”指的是物品的实际重量。)二、自主探究、感悟新知。 (一)认识秤。(3分) 让学生介绍教室里的两台秤,(盘秤)它们是用来干什么的呢?同学们在哪里可以见到(市场上,称水果蔬菜、天平秤实
3、验室可以见到)【设计意图:让学生认识生活中常见的秤,了解秤,知道生活中处处有数学】(二)认识“克”,感受1克的重量。(10分) 掂2分钱的硬币,再估计重量,让学生明白用天平秤去称轻的物品。 介绍天平秤的用法让学生称,称得一枚两分的硬币大约重1克。感受一克的重量。身边大约重1克;例如:曲别针,黄豆,学生称出几枚曲别针,几粒黄豆大约重1克?(指名称一称)师生互动,动手用天平秤称得出结论:【设计意图:让学生动手称出1克重量的物品,并感受1克的重量,培养学生感知的心理和动手操作的能力】 让学生找出生活中比1克还轻的物品。(小组里相互讨论并汇报)【设计意图:让学生在身边发现数学问题,解决数学问题,知道数
4、学就在我们生活中。】 所以在生活中计量比较轻的物品常用“克”作单位,“克”可以用字母“g”表示。(轻)(课件出示轻的物品)(三)认识“千克”,感受1千克的重量。(10分) 全班同学相互先掂盐,估计盐的重量,确定盐的重量。 两排小组用盘秤称盐和洗衣粉称得1kg。两排小组相互交换一下,再称它们的重量也是1kg两次称得的结果得出盐的重量和洗衣粉的重量相等。 说明1000克和1千克是相等的。【设计意图:让学生通过动动手操作称出1千克的重量通过掂一掂、估一估、称一称的活动,去感知1千克的物品。并能通过实践活动明白1000克=1千克。】1000克=1千克 再掂手中的洗衣粉,感受1千克的质量。掂老师的物品,
5、估重量确定重量。(3千克)生活中还有很多用“千克”做单位的物品:比较重的物品用“千克”做单位。千克可以用字母“kg”表示。(重)(出示课件重的物品)(四) 称一称。(5分) 小组按要求活动:先估计出1千克水果的个数,再称出1千克水果的个数。完成表格。发现个数怎么不同。(小组讨论,交流)【设计意图:通过小组称水果让学生在参与中感受成功的喜悦,培养估测意识和动手能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。】 三、巩固深化、拓展应用。(出示课件)(6分)(一)填上合适的单位。(二)把下列质量按从重到轻的顺序排列。(三)计算出正确的答案。【设计意图:练习题设计紧紧围绕本节课的重难点,遵循学生的认知规律:由易到难,层层深入,让学生体会到数学知识与生活的联系,感受“数学即生活”。】(四)你还知道吗?(2分) 在生活中,人们还习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。如2斤苹果,2两茶叶。 1斤=10两 1斤=500克 2斤=1千克 1公斤=2斤 【设计意图:让学生了解我们生活中常用的质量单位,并能在生活中正确运用。】四、全课总结、生成创新(2分)这节课你学到了什么?板书设计: 克 和 千克 1000克 = 1千克(g) (kg) (轻) (重)
限制150内