二年级数学上册教案-6.39的乘法口诀-人教版.docx
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1、9的乘法口诀教学设计【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书二年上册第84、85页。【教学目标】:1、经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。2、理解每一句9的乘法口诀的意义,并根据9的数目特性记忆乘法口诀,会用口诀进行简单计算。3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律,提高推理能力。4、体会团结合作的重要,提高应用知识解决问题的能力,并养成独立思考和主动探究的良好习惯。【教学重点】:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。【教学难点】:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。【教学具准备】:多媒体课件【教学流程】:(一) 课前交流谈话:同学们前面我们学习了18的乘法口诀,猜猜看今
2、天我们学习几的乘法口诀?今天我们就来学习9的乘法口诀。(板书课题) (二)回忆一下我们学习前几句口诀的时候用的是什么方法?就用这样的方法自己来学习9的口诀。1、编制口诀:打开书第84页,将编制的口诀填到书上。(学生填书)2、学生汇报,教师同步板书。提问:“五九四十五”各部分表示的含义。3、全班读口诀。男生和女生比赛,看谁读的好!4、记忆口诀:问:这都是几的乘法口诀?有几句?想快速记忆9的乘法口诀吗?其实9的乘法口诀有许多奥秘,我们一起来找一找。请同学们自己仔细读一读、看一看这些口诀的得数,再想一想,然后把你的发现和小组的每一个人说一说。5、小组合作:探究9的乘法口诀的规律(教师巡视指导)。小组
3、汇报:上下两句口诀的得数相差9;(师:这个规律对我们有什么帮助?)口诀的得数:个位依次减一,十位依次加一;口诀的得数:个位和十位上的数字交换位置;口诀的得数:十位和个位上的数字之和是9;几个9就是比几十少几。(师:这个规律对我们有什么帮助?)小结:同学们真是火眼金睛,从不同的角度观察,找到了许多9的乘法口诀的规律,这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。同学们小声的边读、边想、边记。师:凭着同学们的聪明才智,记这几句乘法口诀没问题。下面老师要和你们对口令,同学们敢不敢?(师生对口令、同桌对口令、集体背、找相邻两句口诀)6、谈话:其实9的乘法口诀就藏在我们身上,你想知道藏在哪吗?就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导:(三)巩固练习 谈话:我们用了很多方法记住了9的乘法口诀,相信大家一定能用口诀解决一些问题,有信心吗?1、说一说:你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗?一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一2、圈一圈:课本第85页练习第3题。师:9的2倍是18也就是二九十八。引导学生发现:9的倍数就是口诀的得数。4、看图列式。85页第二题。(四)全课总结今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?
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