引导探究在计算机教学改革的作用(共3726字).doc
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1、引导探究在计算机教学改革的作用(共3726字)摘要:随着时代的发展,我国的教学水平产生了巨大的革新。课程改革的迅速推进使得我国的教育体系推陈出新,各种新兴专业迅速成为广大学生的首选目标,其中热度一直居高不下的就是计算机专业,其作为培养学生信息技术应用能力的专业课程,有必要受到课程改革的笼罩,广大教育单位有必要从多方面着手,全面深化课堂建设,以期能够摆脱传统计算机教学模式存在的弊病,争取获得最为优质的效果。下面,本文就引导探究式教学法在中职计算机教学中的作用以及应用策略进行了简单探究。关键词:中职教育;计算机课程;教学改革一、引导探究在中职计算机课程中的作用引导探究教学模式主要是指在教师的精心设
2、计之下,教师自身作为课堂的主导人物,而学生则是作为学生的主要角色,二者相互结合,从同一层面出发,由学生自主进行探究,教师为学生提供相应的指引作用,为学生创设出更加优质的教学环境以及教学氛围,全面深化学生成长。教师为学生提供大量的课题资源以及信息内容,引导学生渗透到资源内容之中,手脑并用,教学做相互结合,由学生自主完成学习任务,同时开展师生互评、生生互评,将发现问题、提出质疑、解决问题等多项内容融为一体,有效提高学生对于相关知识内容的理解。引导探究教学模式能够全面促进学生的综合素养形成,其本质就是教与学双向革新,最终形成新的教学模式。引导探究教学模式着重于培养学生对于理论知识的理解以及实践应用能
3、力的成行、学生自主学习能力的行程。计算机课程作为中职教育体系下的重要组成部分,是学生接触互联网信息技术的重要载体,但是其中所囊括的知识内容仅仅依靠传统的大一统教学模式是完全无法渗透到学生群体之中的,更无法帮助学生将所学知识应用于实际生活之中。通过引导探究教学模式则能够有效解决这一问题,其能够让学生在学习的过程中领略到计算机知识内容的深层次意义,不仅能够知其然,而且还能够知其所以然,学生将会从学习的过程中明确计算机的具体操作,而且由于学习过程几乎全部由学生自主完成,因此其对于知识内容的记忆颇为深刻。中职学校和普通教育的那位相互比较,其所学习的内容并非是平铺直叙的信息流,而是将职业活动作为基本教学
4、方向,通过课程教学来将学生培养成为符合时代进展的专业人才,引导探究模式恰恰能够有效接合中职院校的教学特征,为深化学生的专业应用能力提供催化作用。二、引导探究在中职计算机课堂中的应用(一)问题引领也就是说由教师根据课程内容来为学生设置相应的探究性问题,这些问题内容可以是来自于教材之中的计算机概念,同样也可以是来自于多方面的命题内容,当然,习题设置尽可能地体现出开放性特点,其得出的条件以及结论均是千变万化。如此一来,学生就能够拥有充足的时间来探索相应的问题,并尝试着根据问题来进行解决,充分调动学生的积极性。例如在教师为学生讲解“Internet的利用”这一章节的知识内容的过程中,为了帮助学生明确如
5、何应用因特网,强化学生在平时生活之中对网络技术的应用能力,教师可以从书信方面着手,为学生提出相应的问题内容:“刚才老师为大家介绍了邮箱的特点以及如何应用电子邮箱,那么我们怎么样才能成功发送出一封邮件呢?下面的时间全部交给大家,大家可以自己仔细探究思考,利用因特网来给自己的家长或者老师发一封邮件。”学生听完以后,迅速陷入了思考之中。教师明确观察到许多学生开始惦记邮箱之中的选项,开始一项一项地进行研究尝试,思维运作快的学生迅速寻找到了切入点,开始在邮箱之中进行书写,同时还为没有找到入口的学生提供讲解帮助,手把手帮助其寻找正确解题方法。在这样的教学环境之中,教师利用问题来对学生进行引导,鼓励学生进行
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