初二语文期末考试试卷分析.doc
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1、初二语文期末考试试卷分析初二语文期末考试试卷分析初二语文期末考试总结本次期末考试题设计能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。试卷第一部分为语言的积累及运用,共25分,主要考查学生的识记积累和口语交际能力,涉及汉字字形、词语的理解、选句填空,修辞判断,西游记的名著阅读,古诗默写、社会实践活动等几个方面。其中1到6题为选择题满分12分,全班平均分为8.61分,满分为三人其中第9题为新闻拟写标题学生失分
2、率最高,学生对新闻主题的提取不清楚,或照抄全句或或话语意思不完整。第二部分为课内外文言文阅读理解,共10分。这一题,学生对词句的理解翻译得分较高,其中对鲁庄公是否“鄙”这一开放性试题的理解能从原文角度出发。找出自己的答题依据。第三部分现代文的课内外阅读。共25分主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,特别是两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。学生对壶口的黄河这篇阅读答得不好,对写作手法题的答题不知从何下手,可见这方面的的训练仍需加强。第四部分是作文,计40分。阅读材料半命题作文。信心题目本身极富挑
3、战性,留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更符合语文课程标准的要求。引导学生积极向上,团结合作,引导学生关注身边的人物群体,关注身边人的生活状况。但学生在写作中也暴露出语言乏力,内容枯燥甚至天马行空的编造。没有真情实感的留露。作文的平均得分32.05,这在今后的写作中要加强。二、改进措施1、更新观念,构建充满活力的语文课堂。立足实际,精选教学内容,突出重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时,让课堂充满活力,这样学生学习语文的兴趣才高,上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。本学期要自觉备课,每节课的目标要细化落
4、实,改变授课的随意性。2、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件,加强学生的课外阅读,研究如何加强课外阅读的指导,建议整体设计富有创意的语文实践活动,以活动带动和丰富课外阅读。3、强化作文教学,强化“识字与写字”教学。“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后,课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现,有活力的作文教学,才能使学生写出有活力的文章。扩展阅读:初二语文期末考试试卷分析初二语文期末考试试卷分析本次试题,完全符合淄博市中考语文命题趋向,难易适中,既考察了学生基础知识的掌握,又考察了学生的各种语文能力,为老师们平时的语文教学起到了很好的
5、导向性作用。第一大题是积累与运用部分,占20分。考察了学生的书写能力、汉字与拼音以及成语的写法;还考察了学生修改病句的能力、用简洁的语言概括表格内容的能力;本次古诗文默写共7分,其中古文默写占2分,课内古诗占2分,课后古诗占2分,结合课本的综合性语文活动的课外诗占1分,比例非常恰当。第一大题学生们做得一般,平均在14分左右。具体情况是这样的:第1题抄写题绝大多数学生写得认真,较整齐,但欠规范。平均得3分左右。很多学生笔画不到位,间架结构不匀称,比例掌握不住。今后我们教师应加强书写基本功的指导与训练,特别是结构的安排。第2题注音“模”错得较多,很多学生写成了“m”,今后我们教师应指导学生养成查字
6、典的好习惯,准确掌握常用汉字的读音。“沛”写错的也有不少同学,他们把右边的一笔“竖”变成了“点、竖”两笔。第3题写成语还是有不少同学出错。“剑拔弩张”出错较多,或写不出,或写错字。比如“剑”写成了“箭”,“拔”写成了“拨”,“弩”写成了“努”等。这两个成语均来自课文,学生出错,不仅说明字词教学需要加强,还说明学生课本不熟。我们应让学生熟读课文,非常熟悉课文内容。第4题的修改病句做得较好,这个病句很简单。但还是有的同学不知道病因是语序颠倒,直接把“改正”或“找出”去掉了。这说明修改病句这个题型今后需要好好训练。第5题看表概括内容,对者较少。学生不能准确概括表中反映问题。对于此种类型的题我们应该加
7、大训练力度,以求学生的概括能力尽快有较大提高。第6题默写填空,全对者不少。出问题较多的是第小题,或写不上,或写错字。其实课本综合性学习中关于“莲”的诗句很多,反映了我们教师对综合性学习重视不够。其次是第小题,把“涟”写成了“莲”。反映了我们的教学还不够扎实。第二大题是古诗文阅读,共15分,包括一个2分的课内古诗赏析题和两个分别来自两个单元的课内文言文阅读题,考察的都是课本的重点。这个题学生们做得较好,平均大概在10分以上,反映了老师们对古诗文教学的重视。第(一)个题是古诗赏析题,因为使初二的学生做,所以用填空的形式降低了难度。这两个空多数同学做得较好,第一个空有的同学填得不准确,说明老师们重视
8、了古诗的背诵、默写,但忽视了要求学生对古诗注释的准确记忆。随着年级的提升,教师应该逐渐交给学生赏析古诗的方法,以应对中考的需要。第(二)题中前两个小题是书上的注释,学生背得不错。后面的翻译句子有的同学没把“虽”解释出来,导致了失分,后面的“瞬”解释得不错。最后一个小题因为要求不高,极少有同学失分。第(三)题总起来也做得不错。只是第一题的作者竟有的同学写成了王安石。后面的句子翻译中,有的同学没把“乃”字翻译出来。第三大题是课外现代文阅读,共35分。第一篇文章时代感很强,第二篇文章不仅语言美,主旨更美。这两篇文章可读性都很强,学生们很感兴趣,做题的过程就是一个享受语言美、情感美和思想美的过程。很多
9、同学能得25分以上。第一个阅读题满分15分,学生们平均得12分左右,有不少同学得十四五分。第14小题做得较差,不少学生概括内容,写不出来,把握不住中心。用简洁的语言概括文章主要内容的能力我们教师今后要加强训练。其余小题做得不错。第二个阅读题和第一个阅读题相比要差一些,约平均14分左右。其中19题中的“有什么作用”学生把握不住回答问题的角度;21题中的“炒熟的妙处”学生不知如何回答;22题中的“拟人的修辞”学生忽略了,“心理描写、动作描写”有的学生也忽略了,重视了写的内容,忽视了写法。这需要教师平时加强对学生评点方法的指导。其余小题做得尚可。第四大题是作文,50分。本次作文是半命题,学生很有生活
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