新教师见习期集中培训内容摘要与心得.doc
《新教师见习期集中培训内容摘要与心得.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教师见习期集中培训内容摘要与心得.doc(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、新教师见习期集中培训内容摘要与心得新教师见习期集中培训内容摘要与心得新教师见习期集中培训内容摘要与心得南安市石井中心小学院东小学卓勇水网上阅及202*202*年学年度小学新任教师要集中到永春师范参加培训,为期七天,心想,虽然是新受聘见习教师,但在进入公立学校前,我已经教了五年书,从小学到高中,从语文到物理,跨科跨级,加上本人有点“玩世不恭”,因此,对此次培训颇为不屑,以为小儿科。然而,随着培训的深入,我的看法逐渐改变,直至颠覆,欲书之求共享。给学员们培训的老师来自全省各地,有永春师范的优秀讲师,有专家教授,亦有一线的优秀班主任,培训以讲座的形式进行,培训内容具有相当的广度和深度,从法律到道德,
2、从心理到行为,从说课到上课、班主任工作,经验丰富的培训老师使学员们大开眼界,更印证了时代观点:终身学习。书于此,我认为,无论对经验丰富的老教师还是对初出茅庐的新教师、亦或未毕业的大学生、家长,均有一定参考价值。下面就培训的内容,按时间顺序逐项叙述。当然,七天讲座,高度浓缩,读者可以根据兴趣和需要,择要阅之,不能详尽之处,可根据关键词查阅相关资料。第一天内容为郑建树老师的新义务教育法解读,第二天为黄建嘉老师的教师职业道德专题讲座、李春喜老师的说课指导,第三天为张美兰老师的心理危机的预防与干预、蔡屏屏老师的班主任工作经验介绍,第四天为林雪卿教授的教师法、未成年人保护法的解读,第五天为徐敏教授的精心
3、育人与快乐从教,第六天为程灵教授的教师心理健康及维护。第一天报到后,最核心的内容当是郑建树老师对新义务教育法的全面而深入的解读了。郑老师说,义务教育法及其他一些与教育相关的法律法规乃是为人师表的我们的行为准则,郑老师的解读使我们明白了义务教育法的历史和现状,中外的发展概况,义务教育法的制定和颁布、修订对我国教育事业的重大意义和深远影响。郑老师的解读也透露了对我国教育现状的一些担忧,指出,义务教育面临新的挑战,比如,经费投入不足,学生学业负担过重,资源分配严重不均,安全事故频发,教育乱收费现象屡禁不止,教育腐败层出不穷等。为如何建立义务教育公共服务体系,如何均衡发展教育事业,从立法的高度提出了疑
4、问,然后,就现行义务教育法的具体内容进行详尽而又有侧重的解读。第二天上午,由永春师范的高级讲师黄建嘉老师为学员们做了教师职业道德的专题讲座。黄老师主要从教师职业道德“是什么、为什么、怎么样”三方面来系统解读新时期的教师职业道德的。“是什么”讲的是职业道德的概念内涵。首先,它是属于道德的,也即一种大众所认可的普遍行为规范和准则,其次,它是职业性质的,即为特殊的职业;然后,它是教师的,即教师职业道德乃是教育教学中教育工作者应当遵循的行为规范和准则,黄老师从劳动特点、职业特点、社会影响三方面进行阐述。“为什么”讲的是教师职业道德的必要性,黄老师主要从培养德才兼备的人才的需要和纠正违背师德的言行两方面
5、进行阐述的,这两点,黄老师主要从反面举了许多让人触目惊心的实例,让学员们深刻体会教师职业道德在新时期的必要性。实例中有学生有智无德的例子,亦有教师体罚、变相体罚及污辱学生人格尊严的生动而痛彻人心的事例,然后又针对局部学校、教师教育腐败,教师德识不足等提出了它的必要性。“怎么办”讲的是加强师德修养的途径和方法。黄老师主要从转变观念和学习模范事例及如何提高师德水平三方面展开论述,这里黄老师举了许多生动的师德模范,有洪水中舍己救人的韦正雄,有地震中舍身救学生的汤鸿、向倩老师,亦有当代师德楷模霍懋征老师,孟二冬教授、方永刚教授等先进事迹。最后,黄老师以对教育的定位结束了上午的课程,他认为教育是科学的艺
6、术的事业。下午是永春师范高级讲师李春喜的说课指导讲座说课的理论与实践,李老师的讲座可谓深入浅出,十分精彩,其讲稿为众多学员拷贝。她的讲座使我们对教师如何说课以至如何备课有深刻启发意义。由于说课是缘于上世纪八十年代后期的,“说课”一词尚没有统一的专家定义,词典尚未收录,李老师以她独特的方式对说课进行了科学的定义:说课是(准)教师依据课程标准与教学理念和学生学习水平和发展潜能,面对同行、专家或领导,口头表述自己对某一课题的学习目标、学习重难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计及其原因的一种教学研究活动形式。归结为三个方面内容,即“什么”“怎样”“原因”。李老师指出,说课根本目的不在于参加
7、各种比赛,而在于它有利于提高教师素质,有利于理论联系实际,有利于营造教研气氛,更是教师历练自己,专业成长的需要。然后,李老师就说课的类型、内容和方法做了简要的介绍,李老师指出,说课涉及“说”和“课”,“说”是说课的表述形式,而“课”则是说课的表述内容,“巧妇难为无米这炊,管家婆不能给孩子画饼充饥”,说课的内容是核心。主要亮点有:教材分析必须“透”,即对教材把握须准、高和深;学情定位要“准”,即从学生的知识、技能、态度等方面全面把握;目标阐释“清”,即目标陈述宜清楚,忌多忌空。接着李老师就说学法、说教法、说过程及说课表述形式进行了精当的讲述,最后将说课内容与形式统一起来,为学员们进行了小结。第三
8、天上午,永春师范高级讲师张美兰老师给学员们做了心理危机的预防与干预的讲座,讲座十分深刻和精彩,对学员有很大启发意义,使学员们意识到心理危机普遍存在于当今中小学生中,高达5%,因此教师们掌握一些心理危机的预防与干预措施是有很大现实意义的。首先,张老师讲了心理危机的定义、征兆,其次是预防与干预对象、策略及常见几种学生心理危机的预防与干预。各种各样的征兆的准确生动表述,有助于学员们较地发现和辨别学生的心理状态是否正常,是否存在心理危机,有没有发展恶化的可能。辟如,语言方面:直接表露自己处于痛苦、抑郁无望,或者无价值感中;情绪方面:容易激动、愤怒,持续不断地悲伤或焦虑,常流泪;社会功能方面:注意力不集
9、中,成绩下降,常缺勤;人际交往方面:孤僻、人际交往明显减少,无缘无故生气或与人敌对;行为方面:行为紊乱或古怪,生理方面:难以入睡,饮食、体重明显增加或减少,过度疲劳,体质或个人卫生状况下降。张老师指出高危人群有三。其一,早年心理创伤被压抑,目前又被类似事件激活的学生;其二,初受处罚而又自尊心过强的学生;其三,生理激变而又毫无准备,适当不良的学生。张老师提到的心理危机预防策略有三。其一,培养压弹力,提高适应能力,关于这一点,张老师提到5条措施:1、训练主观幸福感。2、训练乐观人格。3、训练幽默工夫。4、训练问题解决技巧。5、训练主动求助技巧。其二,教与学生情绪调适方法,使其心理保持平衡:回避法、
10、自我安慰法、宣泄法、补偿法、升华法;其三,训练人际交往技巧,优化人际关系:调整态度、学会称赞别人,学会微笑、灵活运用人际交往定律。讲到常见心理危机预防与干预,张老师主要讲了网瘾、考试焦虑和自杀危机。张老师指出生于冷漠家庭和暴力家庭的孩子易产生网瘾,冷漠家庭更甚,而家长较为民主的家庭则较少形成网瘾。关于如何预防和干预,张老师应该尽量发挥家庭的作用,老师要与家长及时沟通。她讲了一个案例,大致是这样的,有个家庭的父亲十分相信棍棒底下出孝子,于是他对自己的孩子的教育十分专制,孩子一犯点小过失就棍棒侍候,结果孩子常偷偷去上网,父亲一发现就打,但孩子还是迷上了网络,孩子渐渐长大了,有一次,父亲为了制止孩子
11、去上网,要打孩子,没想到,孩子反手使父亲十分难堪,这下父亲蒙了,他开始反思,找来各种家教辅导用书,面对孩子的网瘾,他不再坚持用棍棒来教育,孩子不回家吃饭,他把饭一次又一次的送往网吧,终于,孩子被打动了,开始按时回家吃饭,时间久了,有一天孩子突然对父亲说,我不上网了,上网没意思。父亲知道孩子需要其他主面的兴趣替代,于是,根据孩子先前英语较为优秀,再三恳求孩子当他的英语“老师”,孩子在父亲美丽的要求下,英语水平突飞猛进,后来还出国留学。这个故事中张老师让我们看到了温情比棍棒更能软化人心,恰当的方式必能使学生朝着健康的方向发展。最后,张老师指出,应当对孩子进行生命教育,因为,在中国1534岁人群的首
12、要死因是自杀,张老师语重心长地强调,我们当做心理健康的老师,育心理健康的孩子。下午,由泉州实验小学的蔡屏屏老师为我们分享了她的班主任工作经验与孩子同行的日子,蔡老师是一线的优秀老师,她的讲座更多地从她教学生涯举例。她指出,一个孩子,于老师是几十分之一,于家长是百分之一百,根据中小学班主任工作规定指出,班主任是中小学学生的人生导师,接着蔡老师从三个方面分享了他的班主任工作经验。其一,实现角色转变,做孩子健康成长的引路人,她说爱是理解、是智慧、是公平,她说班主任不应对学生进行管、卡、压,应进入并理解儿童的心灵世界,要善于捕捉教育契机,巧妙解决偶发事件。其间蔡老师举了她却身经历的许多生动的例子;其二
13、,关注生命历程,为孩子生命成长奠基,她指出,班主任当营造和谐心理环境,开展团体心理辅导,加强个别心理疏导,挖掘学科教育内容;其三,重视家校沟通,共同当好孩子人生导师,在与家长的沟通中,老师要注意以情动人,以理服人,她说,这是打一开家长心灵的两把金钥匙。第四天由厦门城市职业学院教育系的林雪卿教授为学员们进行教师法、未成年人保护法及相关法律的解读。上午,林老师主要讲了教师的职业特点和法律地位,教师的权利和义务,教师待遇的提高及教师权举国的法律保障,提高教师素质的法律保障,违反教师法的法律责任。关于教师的职业特点和法律地位,林老师认为,当前虽有媒体提到教师是“教育公务员”,但从我国现行法律角度讲,未
14、纳入行政编制,尚不能称为“公务员”,教师所履行的权利是公权,而不是私权,新未成年人保护法规定,学校、幼儿园、托儿所应当优先救护未成年人,“优先”含义为利益冲突时,未成年人优先受到保护,遇到威胁时优先消除,范跑跑的行为于当前乃犯法行为,保护学生安全是教师职责和义务的应有之义,是教师职业必须遵守的精神底线,是教师职业区别于其他任何职业的特征。“保护学生安全”可以分为三个方面:其一,活动中注意学生安全;其二,要有生命意识;其三,遇险时教师舍身救护学生。当然,并不意味着教师要承担无限责任。关于教师的权利和义务,林老师讲到,教师不应放弃特有的公权利,比如,教育教学权,这项公权利非法不可剥夺,是教师最基本
15、最重要的公权利,是其他权利的基础;教师还有科学研究权,管理学生权,管理学生权指指导学生学习和发展权;学生品行,学业成绩评定权;获取报酬待遇权;民主管理权;进修培训权。教师应当履行的义务有,遵纪守法,师德的最低规则是奉公守法,此乃最基本义务、起码要求、首要条件;教育教学义务;思想品德教育义务;尊重、关心爱护学生的义务;保护学生权益的义务。关于教师待遇的提高及教师权益的法律保障这一点,林老师引用古语“国将兴,必贵师而重傅,国将衰,必贱师而轻傅”,很好地说明了社会对教师的重视,反应在教师法上重点归纳为两点:教师的素质和教师的待遇。然后,林老师讲了教师容易受侵害的权益以及如果权益受侵害,通过什么途径维
16、护。提高教师素质的法律保障,主要有教师资格制度,教师聘任制度等,最后讲了违反教师法的法律责任。下午,林老师解读了新未成年人保护法,林老师说,我们留什么样的世界给后代,关键取决于我们留什么样的后代给世界。未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权、受教育权等,学校教师有保护未成年人身心健康和安全、受教育权、人格尊严、保护特殊群体未成年人,防范未成年人沉迷网络的义务。生存权含生命、医疗、国籍、姓名、食物、住所、生活保障;发展权指正规非正规的身体、心理、精神、道德等生活条件得以保障,受保护权指有免受歧视、剥削、酷刑、暴力或疏忽照顾的权利,困境中的未成年人有受特殊保护的权利,参与权指参与家庭和社会生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教师 见习期 集中 培训 内容摘要 心得
限制150内