浅谈小学英语课堂设计的趣味性论文教学.doc
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1、浅谈小学英语课堂设计的趣味性论文教学我国现在正慢慢实现素质教育,学生的素质水平,从小培养。培养学生的兴趣比强加给他的知识更重要,今天小编浅谈小学英语课堂设计的趣味性论文教学,希望对您有帮助!英语教学是一门语言类学科教学,语言教学中,环境起着不可忽视的作用。我们在英语教学中之所以速度慢,见效低,其主要原因之一就是缺少学习的语言环境,不能激发孩子学习的激情,在学习英语中也越来越没有了兴趣和信心。教学的关键就是如何诱导学生的学习。正如著名心理学家皮亚杰所言: 所有智力方面的工作都依赖于兴趣。 因此,我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习兴趣,让学生成为教学的中心,充分体现学
2、生的主体地位以及老师的主导作用。 趣味性 教学能使英语课生动、活泼,使学生产生积极、主动学习的欲望。好的课堂设计能使教学活动变得生动、直观、兴奋,有利于改变单调的教学格局,达到良好的教学目的。下面就是我对课堂教学设计的几点体会。一、情景设计(1)运用直观教具。在教授单词时,最好多用图片、模型、实物等,以形象、直观的方式,让学生在直接感触中记忆单词。我们尽可能在条件允许的情况下,能带实物进行单词教学,既增加了课堂的真实语言氛围感,也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味,调动课堂学习的积极性,提高学习效率。例如,在教学国家名时,我们可以出示相应的小国旗,让孩子把国名与国旗对应记忆。(2)运
3、用生动的多媒体。在教学中,尽量运用多媒体课件。让孩子人物对话中更直观,立体的接受知识。这样要学的词句在不知不觉中熟练起来,并且使学生不会感到枯燥,有身临其境的感觉。(3)创设真实情景。如shopping(购物)的交际用语是初中英语教学的一个重要内容。教学时用实物,如水果、衣物、学习用品等做道具,给学生在课堂中设置真实的场景,也会达到良好的教学目的。老师可以让情景再现:两名学生扮演超市工作者,让另一个学生演购物者,依次在摆放实物的柜台(学生课桌)上去买东西。这样的活动,是学生们很感兴趣的,每个学生都愿意积极参加,主动交流,使教学取得了良好的效果。二、游戏设计英语游戏活动是以所学知识为基础,活动在
4、设置上既不能超越学生的实际能力,又不能流于形式,在内容上既要有利于学生应用所学的知识,又要有利于学生潜能的发挥,以达到 我想学 的目的。罗宾(J .Rubin)曾经归纳出优秀的语言学习者的六大特征: 1.是积极的和准确的猜测者2.具有强烈的语言交际欲望 3.不怕犯语言错误而被别人饥笑 4.在语言学习中也很注意语言形式的构成 5.善于鉴别自己的语言和别人的语言 6.重视语言的意义理解,不单纯追求语言表面结构。由此可见,游戏是学习语言的主要形式,不仅可以调动学生多种感官积极参与活动,并使知识联系实践,培养在实践中创造性地运用外语知识的能力,还可以创造愉快、生动活泼的课堂气氛。游戏设计在课堂教学中运
5、用的原则:1、适龄性原则。不同的年龄段学生的心理特征、生理特征都不相同,低年段学生爱动,善于模仿,偶尔的小错误更能激发起学习的渴望。高年段学生性别意识增强,怕在异性面前出丑,抽象理解力增强。因此,游戏的内容要适合不同年龄学生的生活,以学生感兴趣的体验性知识,如饮食、运动、野营、表演、音乐等作为游戏的内容。形式可以是猜谜、考记忆、闯关等。2、 爱心、真心、公平心原则。教师应在教学、教育过程中创造、构建一个安全、信任、尊重、和谐和鼓励成长的师生交往环境。在游戏设计中既要突出认知也要注重情感。游戏中教师既是导演又是表演者,要有一颗爱心,真心地投入到游戏中去,并做一名公正的裁判,赏罚分明。所以游戏的设
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